| Головна |
| «« | ЗМІСТ | »» |
|---|
Поведінка тварин являє собою поєднання вроджених форм поведінки і індивідуально набутого життєвого досвіду. Складні поведінкові реакції, властиві даному виду тварин і передаються у спадок, називаються інстинктами. В основі інстинктів лежать комплекси безумовних рефлексів, що реалізуються в звичайних умовах життя у відповідь на роздратування. Інстинкти є продуктом природного відбору і спрямовані на збереження і відтворення виду. Всі вищеописані біологічні форми поведінки - харчові, статеві, соціальні та інші - базуються на інстинктивної діяльності тварин.
У коней, великої та дрібної рогатої худоби дитинчата народжуються настільки сформувалися, що вже в перші години після народження можуть самостійно відшукати сосок молочної залози, смоктати і рухатися слідом за матір'ю. У свиней новонароджений молодняк не настільки зрілий, має несформовану систему терморегуляції, однак і вони народжуються з рефлексом смоктання - одним з найважливіших в перші дні життя.
Також вродженим є поведінка самок перед і під час пологів. Відразу після пологів самки часто турбуються, тривало облизують дитинчат. Рефлекс облизування дуже важливий для новонародженого (масаж шкіри, її обсушування, дезінфекція пуповини лизоцимом слини) і для матері. Із залишками плодових вод на шкірі дитинчати мати отримує гормони, що стимулюють відділення посліду. Крім того, під час облизування вона «запам'ятовує» запах і зовнішній вигляд свого дитинчати і потім може його відшукати серед іншого молодняку.
До вроджених форм поведінки відносяться емоції - прояв захоплення, радості, дружелюбності, боязні, пригнічення, горя, страху, гніву, злоби і інших почуттів. Емоції властиві всім видам тварин. Так, собаки, коні, корови і інші тварини плачуть від болю або горя; у всіх домашніх тварин почуття радості супроводжується типовими руховими реакціями, зміною голосу, мімікою.
У стадних тварин почуття страху, переляку проявляється часто в формі паніки ( «Стампед» - паніка у коней, несвідомий страх, жах - наприклад, під час пожежі).
Придбані, т. Е. Індивідуальні форми поведінки складаються з навчання і мислення. Навчання - це формування поведінки тварин в процесі індивідуального розвитку з перших днів життя. Основна роль тут належить навколишньому середовищу. В процесі навчання на базі вроджених інстинктів у тварин виникають і закріплюються нові - умовні рефлекси. Наприклад, при боксовому утриманні у телят виробляються умовні харчові рефлекси на звук і зовнішній вигляд тракторного агрегата, які розвозять корм. Вже при перших звуках мотора телята починають турбуватися, вишиковуються уздовж годівниці, починається помітна саливация. Для лікаря повинно бути цікаво, що до місця роздачі корму першими встають здорові телята більш високих рангів, а хворі, ослаблені і нижчих рангів відтіснені.
Умовні рефлекси зберігаються протягом усього подальшого життя тварини, але можуть загальмовується і зникати назавжди, коли пропадає в них необхідність.
Іноді у тварин виробляються не корисні, а шкідливі рефлекси. До цього може призвести, наприклад, неправильне поводження (побої, грубий окрик, заподіяння болю), особливо під час годування або доїння. У таких випадках у молочних корів, наприклад, загальмовуються харчові, статеві, лактаційний рефлекси і знижується продуктивність. Спокійне, доброзичливе ставлення до тварини запобігає ці явища.
У навчанні тварин важливе місце займають імпринтинг (запечатление) і наслідування. імпрінтінг, або відкладення, запам'ятовування навколишніх предметів і обстановки, - це одна з форм ранньої пам'яті. Дитинчата запам'ятовують мати, нерухомі предмети навколо лігва або гнізда, місце проживання. Багато тварин інстинктивно переміщаються за рухомим предметом (каченята, гусенята і курчата зазвичай йдуть зграйкою або ланцюжком за матір'ю; якщо замість матері перед ними йде людина - вони його «запам'ятовують» і рухаються за ним, як за матір'ю). Також і батьки «запам'ятовують» своїх дитинчат і відрізняють їх від чужих.
У деяких видів тварин импринтинг по відношенню до дитинчат не настільки сильний, і вони «беруть на виховання» чужих, але раз запам'ятавши, нагодувавши і облизав, вони вже вважають їх своїми. На цьому засновано вирощування групи телят або лошат під контролем однієї корови-годувальниці або кобили. Імпрінтінг проявляється також у кішок, сук і птахів, коли вони разом зі своїми дитинчатами вигодовують, захищають і навчають «підкидьків».
Велике значення має імпринтинг у формуванні групової поведінки: кожна тварина в групі запам'ятовує інших тварин і їх соціальний ранг, що призводить до спокійного, безконфліктному поведінки.
Таким чином, в импринтинге зливаються вроджені форми поведінки і індивідуально придбані умовні реакції.
наслідування є іншою формою навчання. Наслідуючи матері або іншим тваринам, молодняк навчається вибирати і приймати корм, правилам поведінки всередині групи. Навчання сприяє ігрова форма поведінки. В іграх з однолітками чи дорослими тваринами відпрацьовуються елементи дорослого поведінки - полювання, нападу, захисту.
Наслідувати можуть і дорослі тварини. Так, під час пожежі в стайні коні легко піддаються паніці і скупчуються, не бажаючи виходити з приміщення. У таких випадках намагаються вивести з вогню саму спокійного коня, і інші, наслідуючи, слідують за нею. Дресирування собак проходить більш ефективно на майданчику, коли собаки мають можливість спостерігати за поведінкою інших тварин і наслідувати їх. Домашні тварини часто наслідують людині.
Іноді наслідування призводить до шкідливих звичок. Прикладом може бути перекручений рефлекс смоктання, коли корови висмоктують молоко у себе або у інших корів. Така порочна звичка швидко поширюється серед тварин, і боротьба з нею безрезультатна, тому корову, у якої виявився такий порок, слід відразу ж ізолювати.
Отже, імпринтинг і наслідування призводять до розвитку нових рефлекторних реакцій і складних форм поведінки на підставі вже власного досвіду. Однак не завжди, аналізуючи поведінку тварин, можна пояснити його навчанням або наслідуванням іншим тваринам і закріпленими умовними рефлексами.
Тваринам властиво і мислення, що виявляється у формі інсайту (осяяння) і елементарної розумової діяльності. Інсайт - прояв у тварин певної реакції без попередніх проб і помилок, і це вже не умовний рефлекс. Тварина починає розуміти відносини між стимулами або подіями і у нього раптово виникає нова реакція. Спочатку реакції типу инсайта були описані у людиноподібних мавп, коли шимпанзе, щоб дістати високо підвішений банан, становили піраміду з ящиків і залазили на неї або ж використовували палиці як знаряддя праці. Господарі домашніх тварин можуть привести дуже багато прикладів, коли їхні вихованці раптово вирішували якесь завдання. Так, одна вівчарка вранці закинула чобіт в ліжко господаря, щоб він вивів її з дому, очевидно, вловивши причинно-наслідковий зв'язок.
Дуже часто в результаті інсайту у тварини з одного разу закріплюється умовний рефлекс. Так, коні вміють відв'язувати, розпускаючи вузол приводу, яким вони прив'язані до конов'язі, а собаки - приносити господарям домашні тапочки.
Фізіологічні механізми інсайту пояснити досить важко, так як не завжди ясно, чому саме такий процес відрізняється від навчання або наслідування. Однак більшість зоопсихологов визнають, що інсайт включає в себе елементи мислення, так як тварини виявляють причинно-наслідкові зв'язки між предметами і явищами, використовуючи їх в досягненні своєї мети.
Ще менш вивчена елементарна розумова діяльність тварин, в наявності якої вже ніхто з фізіологів або зоопсихологов не сумнівається і не намагається пояснити все різноманітні форми поведінки лише комплексами інстинктів і умовних рефлексів. Тварини вловлюють найпростіші емпіричні закони, т. Е. Виведені з власного досвіду, що зв'язують предмети і явища навколишнього середовища, і здатні оперувати ними при побудові своєї поведінки.
В основі розумової діяльності лежить здатність окремих нейронів мозку вибірково реагувати на подразники в залежності від їх властивостей і розташування в просторі. Для реалізації розумової діяльності потрібен надлишок нейронів в мозку для сприйняття всіх різноманітних деталей навколишнього середовища, а також добре розвинені взаємозв'язку між ними, т. Е. Складна система синаптичних контактів між нейронами.
Будь-за складністю розумовий акт складається з наступних етапів:
3. В процесі синтезу приймається рішення до виконання біологічно адекватного поведінкового акту в даній обстановці (ситуації).
Таким чином, мислення тварин спирається на аналітікосінтетічну інтерпретацію корою великих півкуль головного мозку зовнішніх впливів, біологічних потреб і умовно-рефлекторної діяльності. Конкретне мислення дає можливість тваринам використовувати власний життєвий досвід для вивчення конкретної ситуації і відображення її в своїй поведінці.
Вже з моменту народження у тварин розвивається свідомість, т. Е. Сприйняття поточних подій навколишньої дійсності, що є основним компонентом його поведінки, спрямованої на виживання. Однак для прийняття правильного рішення тварина повинна мати інформацію і про своє місце в середовищі існування на основі індивідуального досвіду.
Отже, поведінка тварин будується на базі трьох основних компонентів вищої нервової діяльності - інстинктах, навченості і розумі. Залежно від переважання кожного з них можна умовно охарактеризувати ту чи іншу форму поведінки як інстинктивну, умовно-рефлекторну або розумову.