Головна
Cоціологія || Гуманітарні науки || Мистецтво та мистецтвознавство || Історія || Медицина || Науки про Землю || Політологія || Право || Психологія || Навчальний процес || Філософія || Езотерика || Екологія || Економіка || Мови та мовознавство
ГоловнаМедицина → Вікова фізіологія і психофізіологія
««   ЗМІСТ   »»

ОСОБИСТІСНА СФЕРА ДИТИНИ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ

Період молодшого шкільного віку - час інтенсивного особистісного розвитку дитини. Прихід до школи пов'язаний з перебудовою всієї системи його відносин з дійсністю. Провідна діяльність дитини - навчальна. У нього виникають нові взаємини з однолітками і дорослими, з'являються нові пов'язані зі школою обов'язки. Формується нова система відносин «дитина - вчитель», яка позначається і на його ставлення з батьками, і з однолітками, так як від неї залежить сукупність всіх сприятливих для життя умов. Ставлення «дитина - вчитель» стає ставленням «дитина - суспільство». У вчителя втілені вимоги суспільства, в школі існує система еталонів і засобів оцінки. Тому виникає нова соціальна ситуація вводить дитину в строго нормований світ відносин і вимагає від нього організованості, дисциплінованості і т. Д. Вона посилює умови життя дитини. Нове положення в суспільстві визначається тим, що дитина переходить від вільного існування до обов'язкової, суспільно значущої діяльності - навчанні. Ставши школярем, дитина, з одного боку, стає відповідальним перед суспільством за свою навчальну діяльність, з іншого - набуває нових права. До нього формується серйозне ставлення дорослих, він отримує робоче місце і час для занять, повагу і похвалу - за успішне навчання. Перехід до нового положення становить основну передумову для формування особистості.

Діти цього віку повністю визнають авторитет дорослої людини, майже беззастережно приймають його оцінки. У шкільні роки коло друзів дитини розширюється, а особисті уподобання стають більш постійними. Спілкування переходить на якісно вищий рівень, так як діти починають краще розуміти мотиви вчинків однолітків, що сприяє встановленню хороших взаємин з ними.

В даному віці закріплюється таке важливе особистісне утворення, як самооцінка. Вона безпосередньо залежить від характеру оцінок, які дають дорослим дитині і його успіхам в різних видах діяльності. Діти, орієнтуючись на оцінку вчителя, самі вважають себе і своїх однолітків «відмінниками», «двієчниками» і «трієчниками», хорошими і середніми учнями, наділяючи представників кожної групи набором відповідних якостей, ставлячи певні «штампи». Оцінка успішності на початку шкільного навчання але суті є оцінкою особистості в цілому і визначає соціальний статус дитини. У молодших школярів на відміну від дошкільнят вже зустрічаються самооцінки різних типів: адекватні, завищені і занижені. У формуванні самооцінки дитини важливу роль відіграє не тільки правильне, доброзичливо критичну поведінку вчителів, а й сімейна атмосфера, в якій він росте, то, як приймаються близькими людьми його успіхи і невдачі.

  1. Патогенез і клінічні аспекти патологічної анатомії апікальних періодонтитів і періапікальних абсцесів, гострий періодонтит іульнарного походження - стоматологія. Ендодонтія
    Перебіг запалення верхівкового періодонта зуба має характерні стадії альтерації клітин і тканин під дією патогенного чинника, ексудації і проліферацію. У розвитку патологічного процесу беруть участь медіатори запалення: гістамін, лізосомальні ферменти, джерелом яких є нейтрофіли, макрофаги,
  2. Парасимпатична система - вікова анатомія і фізіологія
    Центральні нейрони розташовані в стовбурі мозку, а також в бічних рогах крижового відділу спинного мозку. У середньому мозку парасимпатичне ядро лежить поруч з ядром окорухового нерва (III пара). На рівні моста і в довгастому мозку знаходяться три пари ядер, від яких починаються парасимпатичні
  3. Пам'ять - вікова анатомія і фізіологія
    Людина наділений пам'яттю - дивовижною здатністю зберігати і відтворювати інформацію про своє минуле, раніше пережите, і згодом використовувати свій життєвий досвід. Без цієї здатності людина була б безпорадним, його минуле стало б недоступним для сьогодення. Російський фізіолог І. М. Сєченов
  4. Оцінка фізіологічного стану немовляти - вікова фізіологія і психофізіологія
    Відразу після народження починається новий етап в розвитку дитини - період дитинства, який триває протягом першого року життя дитини. Родовий стрес сприяє прояву дитиною адаптаційних можливостей, так як виділяються гормони стресу (катехоламіни) допомагають організму протистояти кисневої
  5. Особливості сну в різні періоди онтогенезу - вікова анатомія і фізіологія
    В процесі розвитку співвідношення «сон - неспання» змінюється. Новонароджені більшу частину часу проводять в стані сну, половина якого припадає на швидкий сон (табл. 6.1). У міру розвитку дитини загальна кількість часу, який він проводить уві сні, зменшується, змінюється співвідношення фаз
  6. Особливості організації та експресії генетичної інформації у про-і еукаріот - біологія. Частина 1
    За хімічною організації матеріалу спадковості і мінливості еукаріотичні і прокариотичні клітини принципово не відрізняються один від одного. Генетичний матеріал у них представлений ДНК. Загальним для них є і принцип запису генетичної інформації, а також генетичний код. Одні і ті ж амінокислоти
  7. Особливості людини як об'єкта генетичних досліджень - біологія. Частина 1
    Основні закономірності спадковості і мінливості живих організмів були відкриті завдяки розробці і застосуванню гибридологічного методу генетичного аналізу, основоположником якого є Г. Мендель. Найбільш зручними об'єктами, широко використовуваними генетиками для гібридизації і подальшого аналізу
  8. Особливості будови ВНС - нейрофізіологія
    Найчастіше в вегетативної нервової системи виділяють два відділи - симпатичний і парасимпатичний. Однак багато дослідників виділяють і третій відділ. Він має кілька назв: дифузна система кишечника, ентеральна система або за аналогією з двома основними метасім- патичної відділ (Рис. 8.1). Мал
© 2014-2021  ibib.ltd.ua