Головна
Cоціологія || Гуманітарні науки || Мистецтво та мистецтвознавство || Історія || Медицина || Науки про Землю || Політологія || Право || Психологія || Навчальний процес || Філософія || Езотерика || Екологія || Економіка || Мови та мовознавство
ГоловнаМедицина → Вікова анатомія І ФІЗІОЛОГІЯ У 2 Т. Т.1 ОРГАНІЗМ ЛЮДИНИ, ЙОГО РЕГУЛЯТОРНІ І інтеграційної системи
««   ЗМІСТ   »»

РОЗВИТОК МОЗОЧКА

В ембріональному періоді розвитку спочатку формується черв'як мозочка як найбільш древня частина, а потім - його півкулі. У новонародженого черв'як мозочка виявляється більш розвиненим, ніж півкулі. У четирехпятімесячного плода розростаються поверхневі відділи мозочка, утворюються борозни і звивини. Маса мозочка у новонародженого становить 20,5-23 г, в три місяці вона подвоюється, а у шестимісячної дитини дорівнює 62-65 м

Найбільш інтенсивно мозочок росте в перший рік життя, особливо з п'ятого по 11-й місяць - в цей час дитина вчиться сидіти і ходити. У однорічної дитини маса мозочка збільшується в чотири рази і в середньому становить 84-95 г. Після цього настає період повільного зростання, і до шести років його маса досягає нижньої межі маси мозочка у дорослої людини - близько 150 г. Інтенсивні зростання і розвиток мозочка відбуваються і в період статевого дозрівання.

Сіра і біла речовини мозочка розвиваються неоднаково. У дитини сіра речовина зростає повільніше. Так, від періоду новонародженості до семи років його маса збільшується приблизно в два рази, а білого - майже в п'ять разів. Міе- лінізація волокон мозочка здійснюється приблизно до шести місяців життя, останніми міелінізіру- ються волокна його кори.

З ядер мозочка раніше інших формується зубчасте ядро. З періоду внутрішньоутробного розвитку і до перших років життя дітей ядра розвинені краще, ніж нервові волокна. У дітей шкільного віку, так само як і у дорослих, біла речовина переважає над ядерними утвореннями.

Форма, розміри і кількість нейронів і їх відростків у всіх шарах кори мозочка у новонародженого значно відрізняються від дорослого. Чи не повністю сформовані клітини Пуркіньє, ядро майже повністю займає клітку, денд- ріти клітин розвинені слабко. Формування клітин Пуркіньє йде бурхливо після народження і закінчується до третьої - п'ятої тижнях життя. Клітини внутрішнього (зернистого) шару розвиваються раніше клітин Пуркіньє. Клітинні шари кори мозочка у новонародженого значно тонше, ніж у дорослого. До кінця другого року життя їх розміри досягають нижньої межі величини у дорослого. Повне формування клітинних структур мозочка здійснюється до семівосьмі років. Клітини кори мозочка надають гальмівні впливи на рухові структури стовбура мозку, забезпечуючи точність і плавність рухів.

Процес формування відділів нервової системи пов'язаний не тільки з освітою, але і з руйнуванням нервових клітин. В період новонародженості і перших днів життя руйнування клітин мозочка істотно не відбивається на регульованих їм функціях. Завершення розвитку ніжок мозочка, встановлення їх зв'язків з іншими відділами ЦНС здійснюються в період від року до семи років життя дитини.

Становлення функцій мозочка відбувається паралельно з формуванням довгастого, середнього і проміжного мозку. Вони пов'язані з регулюванням пози, рухів, вестибулярних реакцій.

  1. Рухливі генетичні елементи - біологія. Частина 1
    Певна роль в еволюції геномів як про-, так і еукаріотів належить так званим рухомим генетичним елементам - транспозони. Вони являють собою автономні одиниці, що несуть в нуклеотидної послідовності інформацію про структуру особливих білків, які забезпечують їх здатність до переміщення з однієї
  2. Рух крові по судинах - вікова анатомія і фізіологія. Т.2 опорно-рухова і вісцеральні системи
    Судини, що утворюють систему кровообігу, підрозділяються на кілька функціональних груп: амортизуючі судини (Аорта і стовбур легеневої артерії) відходять від серця, в них під великим тиском викидається кров з шлуночків; в стінках цих судин багато еластичних волокон, які забезпечують їх розтягнення;
  3. Розвиток вищих психічних функцій в підлітковий і юнацький періоди, характеристика сприйняття, уваги і пам'яті - вікова фізіологія і психофізіологія
    У підлітків 13-14 років ще не сформувалася можливість розпізнавання зображення на основі виокремлення значимо розпізнавальних ознак, без аналізу всіх інших властивостей. До 16-17 років виявляється полушарной спеціалізація, і до кінця підліткового віку формується зрілий тип функціональної організації
  4. Розвиток тонкого кишечнику - вікова анатомія і фізіологія. Т.2 опорно-рухова і вісцеральні системи
    Розвиток тонкого кишечника починається на п'ятому тижні ембріонального періоду. просвіт кишки, вистелений одношаровим призматичним епітелієм, оформляється до 12-му тижні. М'язовий шар кишки розвивається не одночасно: на сьомий-восьмий тижні починає утворюватися внутрішній кільцевої шар, на
  5. Розвиток спинного мозку - вікова анатомія і фізіологія
    Спинний і головний мозок розвиваються з нервової трубки на ранніх стадіях пренатального періоду. Частина нервової трубки, відповідна спинному мозку, на перших стадіях розвитку складається з трьох шарів: внутрішнього, середнього і зовнішнього. Клітини - попередники нейронів - нейро- бласти
  6. Розвиток серцево-судинної системи - вікова анатомія і фізіологія. Т.2 опорно-рухова і вісцеральні системи
    В результаті освоєння даного розділу студент повинен: знати морфофункціональну організацію серцево-судинної системи людини; структуру і функції серця; механізми роботи серця; розвиток системи кровообігу на різних етапах онтогенезу; методи дослідження роботи серця; будова і функціональне значення
  7. Розвиток пам'яті та мислення в дитячий період - вікова фізіологія і психофізіологія
    Увага і пам'ять у дитини першого року життя носять мимовільний характер. Проблема розвитку пам'яті як основного психічного процесу, що забезпечує можливість збереження і подальшого використання набутого досвіду, нерозривно пов'язана з розвитком предметно-мані- пуляторной діяльності дитини
  8. Розвиток нервової системи в ранній постнатальний період - вікова фізіологія і психофізіологія
    Народження і пов'язані з ним нові сенсорні, гравітаційні впливу, зміни в діяльності внутрішніх органів визначають поворотний момент у розвитку мозку. Вони служать сигналом до функціонального «обнулення» - відмови від багатьох внутрішньоутробних функцій, і майже одночасно - до запуску процесу
© 2014-2021  ibib.ltd.ua