| Головна |
| «« | ЗМІСТ | »» |
|---|
На поведінковому рівні криза проявляється в емоційній нестійкості, некерованості, зниженні працездатності та адаптаційних можливостей у навчальній діяльності. Разом з тим в цьому віці зростає потреба в самоствердженні, складається особистість, формується самооцінка, але не завжди адекватна. Виникає невідповідність соціально-психологічних запитів і функціональних можливостей організму, внаслідок чого можуть з'явитися відхилення у здоров'ї і поведінкова дезадаптація.
Невідповідність внутрішніх і зовнішніх факторів розвитку висуває особливі вимоги як до засобів та методів навчання підлітків, так і до характеру взаємин з дорослими. Взаємини повинні грунтуватися на прагненні до співпраці і уникнення конфліктів, з боку дорослих - з урахуванням різних темпів статевого дозрівання хлопчиків і дівчаток, індивідуального підходу до роботи з підлітками.
В юнацький період психічний розвиток і процес становлення особистості диференціюються, відбувається саморозвиток, самовдосконалення особистості. До кінця цього періоду завершується і бурхливий фізичний розвиток, сповільнюється темп зростання тіла, наростають м'язова сила і працездатність. Повністю завершено статеве дозрівання.
Головний зміст розвитку особистості в юнацькому періоді - особистісне і професійне самовизначення, найважливіше придбання - становлення самосвідомості і самооцінки. Завищена самооцінка проявляється в переоцінці своїх здібностей, постановці нереалістичних домагань, прояві самовпевненості, яка часто викликає конфлікти. Занижена самооцінка психологічно менш сприятлива, оскільки робить уявлення людини про себе нестійким і суперечливим. Такі люди часто відмовляються від поставлених цілей, не вірячи у власні сили, нерідко зазнають труднощів у спілкуванні, болісно реагують на критику.
Розвиток самосвідомості, роздуми про себе і своє призначення призводять до пошуку сенсу життя. Так виробляється світогляд, формується система цінностей, моральна основа особистості, яка допомагає впоратися з першими життєвими проблемами. Принциповий момент розвитку особистості в юності - побудова життєвих планів, визначення життєвої перспективи.
Виділяють особливості ранньої та пізньої юності. Особливості ранньої юності проявляються в зниженні гостроти міжособистісних конфліктів, меншому прояві негативізму у взаєминах з оточуючими, зниження рівня тривожності, більшої стриманості і контактності. Відзначається поліпшення фізичного і емоційного самопочуття. Настає інтелектуальна зрілість, готовність до постановки цілей і їх вирішення. Вік ставить завдання самовизначення у майбутній професії. Основними труднощами професійної орієнтації в юнацькому віці виявляються орієнтація на зовнішні характеристики професії (наприклад, її престижність), недостатнє розуміння себе, своїх можливостей, погана поінформованість про побудову кар'єри, облік тільки ближній перспективи. Основна мета цього періоду розвитку - самовизначення і пошук місця в житті.
В пізньої юності оцінка результатів діяльності здійснюється за стандартами, які можуть застосовуватися до дорослих. Це період становлення професіоналізму, здобуття незалежності і здатності брати на себе відповідальність за інших (вступ в шлюб, народження дітей).