4.1. Освітні інститути

Головна відмінна риса освітніх інститутів в Росії - це майже повна відсутність недержавних навчальних закладів на всіх рівнях освіти (Табл. 12). Частка навчаються в недержавних навчальних закладах дотретічного рівня (початкові школи, середні школи і ПТУ) становить нікчемні 0,4-0,3%, в установах третинного рівня щаблі 5B (установи середньої професійної освіти) - 2,2%, у вищих навчальних закладах (щабель 5A) - 9,7%. У середньому ж в країнах III групи (але без урахування Росії) в недержавних навчальних закладах первинного рівня навчається 11% учнів, нижчого вторинного рівня (початкове і загальна середня освіта) - 13%, вищого вторинного рівня (повна середня освіта) - 15%.

Слід підкреслити, що в даному випадку недержавні навчальні заклади виділяються не за критерієм джерела фінансування, а за показниками контролю і управління. У переважній більшості країн держава активно бере участь у фінансуванні недержавних навчальних закладів (Табл. 13). У країнах з високим рівнем доходу (I група) на всіх рівнях освіти близько 60% учнів, навчаються в недержавних навчальних закладах, бюджет яких більш ніж на 50% фінансується державою. У країнах же III групи в середньому (без урахування Росії) частка учнів таких навчальних закладів, становить на первинному рівні 31%, на нижчому вторинному - 35%, на вищому вторинному - 21%, на третинному щаблі 5B - 17% і на третинному щаблі 5A - 4%.

Таким чином, висока частка недержавних навчальних закладів у освітньому процесі в більшості країн означає не стільки їх приватизацію, скільки роздержавлення, передачу функцій управління і контролю громадським організаціям при збереженні активної участі держави у фінансуванні недержавних навчальних закладів.

Інформація, релевантна " 4.1. Освітні інститути "

1. 3.1. Освітні інститути (табл. 1617)
   освітніх інститутів в Росії - це вкрай низька частка недержавних навчальних закладів майже на всіх щаблях освіти. Частка навчаються в недержавних навчальних закладах дотретічного рівня (початкові, основні, повні школи та УНПО) складає нікчемні 0,4-0,3%, в установах третинного рівня типу 5B (установи середньої професійної освіти) - 3,7%, у вищих навчальних
   
2. 4. Система адміністративного права
   інститутів і підгалузей. Адміністративне право складається з Загальної та Особливої частини. У Загальну частину включені такі інститути: 1. державне управління 2. виконавча влада 3. форми державного управління 4. методи державного управління 5. інститут правових актів 6. інститут державної служби 7. інститут адміністративного примусу 8. інститут адміністративної
   
3. 4. Становлення адміністративно-командної системи і режиму особистої влади І В. Сталіна
   освітній рівень робочих, за рахунок яких відбувалося переважно поповнення лав партії, був вкрай низьким. У таких умовах партія практично не могла забезпечити належний рівень інтелектуального лідерства та «добровільно» делегувала свої права партійному апарату, а через його ієрархічна побудова - на вершину піраміди партійно-державної влади, де все більше
   
4. Основні напрямки контролю над організованою економічною злочинністю в сфері припинення незаконної діяльності організованих злочинних груп.
   Освітній підхід обов'язково принесе свої плоди. У короткостроковому ж плані це рішення швидше за все не буде ефективним, бо неможливо швидко змінити сформовані звички і правила поведінки багатьох людей. Жорсткість правил укладання державних контрактів. На політичний підкуп нерідко йдуть підприємці, вкрай зацікавлені в отриманні вигідних державних контрактів (
   
5. 3.1. Аналіз стану військового законодавства на сучасному етапі розвитку громадянського суспільства Росії
   освітніх закладів професійної освіти за недисциплінованість, неуспішність або небажання вчитися, а також відмовилися укласти контракт про проходження військової служби, якщо до моменту відрахування із зазначених освітніх установ вони досягли Новини військового законодавства / / Закордонний військовий огляд. 1998. № 3. С. 61. віку 18 років, НЕ вислужили
   
6. ВСТУП
   освітніх установах за останні 5 років збільшився на 68,3 тисяч осіб. Значна частка цього контингенту відноситься до тих, хто має прикордонні психічні відхилення, в тому числі відставання в психічному розвитку, не пов'язане з психічними розладами, такими, що підлягають компетенції дитячої та підліткової психіатрії. Поширеність так званих прикордонних розладів
   
7. § 13. Некомерційні організації
   освітніх, наукових та інших суспільно корисних цілей, а також задоволення духовних та інших нематеріальних потреб громадян, захисту прав та інтересів громадян і організацій і т. п. Стаття 50 ГК перераховує організаційно-правові форми, в яких можуть створюватися некомерційні організації: споживчі кооперативи, громадські та релігійні організації (об'єднання);
   
8. б. Установа
   освітніх та науково-дослідних, культурних і виховних, медичних і спортивних і т. п.). Установа не має права сама створювати інші юридичні особи, бо це означало б незаконне розпорядження майном власника (якщо тільки мова не йде про доходи від дозволеної йому підприємницької діяльності та придбаному за рахунок цього майні, що одержує особливий правовий
   
9. 3 . Цивільно-правові форми задоволення житлової потреби
   освітніх закладів у сільській місцевості або в селищах міського типу, в тому числі і перейшли на
   
10. Глава пя-тая. ПРИСТРІЙ ДЕРЖАВИ
    освітньої, медичної та інших соціальних областях. Зростають дискреційні, тобто законом не передбачені і не обмежені повноваження, росте свобода розсуду адміністративних органів. Особливо виділяється на тлі зрослих виконавчих органів «силовий кулак», «силова структура» (армія, поліція, органи безпеки, прокуратура і т.п.), тобто каральні органи. Тоталітарний