Головна
Cоціологія || Гуманітарні науки || Мистецтво та мистецтвознавство || Історія || Медицина || Науки про Землю || Політологія || Право || Психологія || Навчальний процес || Філософія || Езотерика || Екологія || Економіка || Мови та мовознавство
ГоловнаМедицина → Вікова фізіологія і психофізіологія
««   ЗМІСТ   »»

РОЗВИТОК М'ЯЗОВОЇ СИСТЕМИ

М'язова система в процесі онтогенезу зазнає значні структурні і функціональні зміни.

Формування м'язових клітин і утворення м'язів відбувається Гете рохроіно. Спочатку утворюються скелетні м'язи, необхідні для нормальної життєдіяльності організму дитини на даному віковому етапі. Процес формування м'язів закінчується до 7-8-му тижні пренатального розвитку. Спочатку закладаються м'язи голови і верхніх кінцівок, пізніше (приблизно на тиждень) - нижніх. Відповідно, функціонування рук починається раніше, ніж ніг. Цей принцип зберігається і в постнатальному онтогенезі. Роздратування шкірних рецепторів викликає рухові реакції плода, що свідчить про встановлення функціонального зв'язку між тактильної рецепцією і м'язовою системою. Під час пренатального розвитку відбувається функціональне дозрівання м'язових клітин, пов'язане зі збільшенням міофібрил і їх товщини.

Після народження дозрівання м'язової тканини триває. Інтенсивне зростання волокон спостерігається до 7 років і в пубертатному періоді. Починаючи з 14-15 років, мікроструктура м'язової тканини практично не відрізняється від такої у дорослої людини. Потовщення м'язових волокон триває до 30-35 років. Великі м'язи формуються раніше дрібних. Це знаходить відображення у функціонуванні м'язової системи - грубої моторики, в реалізації якої задіяні великі групи м'язів. Формується вона раніше дрібної моторики, здійснюваної пальцями рук. Особливо інтенсивно розвиваються м'язи рук в 6-7 років.

Загальна маса м'язів швидко наростає в період статевого дозрівання: у хлопчиків - в 13-14 років, а у дівчаток - в 11 - 12.

В процесі постнатального онтогенезу змінюються функціональні властивості м'язів: збільшуються збудливість і лабільність м'язової тканини; змінюється м'язовий тонус. У новонародженого м'язовий тонус підвищений, а м'язи, що викликають згинання кінцівок, переважають над м'язами-разгибателями, тому їх руху досить скуті. З віком тонус м'язів-розгиначів збільшується, формується їх баланс з м'язами-сгибателями. У 15-17 років закінчується формування опорно-рухового апарату.

У новонароджених маса м'язів становить 23,3% (у дорослих - 44,2%) від маси всього тіла. В цілому маса м'язів за весь період розвитку збільшується приблизно на 21%. Маса м'язів-розгиначів збільшується інтенсивніше, ніж згиначів. Розгиначі, що забезпечують вертикальне положення тіла, інтенсивно дозрівають після народження дитини. З віком відбувається збільшення довжини сухожилля, і до 12-14 років відношення довжини сухожилля і черевця м'яза стає таким же, як і у дорослих.

В процесі розвитку опорно-рухового апарату змінюються рухові якості м'язів: швидкість (швидкість), сила, спритність і витривалість. Їх розвиток відбувається нерівномірно. Спочатку розвиваються швидкість і спритність рухів.

швидкість рухів характеризується числом рухів, яке дитина в змозі зробити за одиницю часу. Вона визначається швидкістю одиночного руху, часом рухової реакції і частотою рухів. Швидкість одиночного руху зростає у дітей з 4-5 років і до 13-14 років досягає рівня дорослого, як і час рухової реакції. Максимальна довільна частота рухів збільшується з 7 до 13 років, причому у хлопчиків в 7-10 років вона вище, ніж у дівчаток, а з 13-14 років частота рухів дівчаток перевищує цей показник у хлопчиків. Максимальна частота рухів в заданому ритмі збільшується в 7-9 років.

найбільший приріст м'язової сили спостерігається в середньому і старшому шкільному віці, інтенсивно сила збільшується з 10-12 до 13-15 років. У дівчаток приріст сили відбувається з 10-12 років, а у хлопчиків - з 13-14: по силовому показнику вони у всіх вікових групах перевершують дівчаток, що особливо яскраво проявляється в 13-14 років.

спритність пов'язана зі здатністю дітей та підлітків здійснювати точні, координовані і швидкі рухи. Найбільш важливі для розвитку спритності дошкільний і молодший шкільний періоди. Поступово розвивається просторова точність рухів, потім - тимчасова, в останню чергу - здатність швидко вирішувати рухові завдання в різних ситуаціях. У 13-14 років розвиток спритності завершується, проте це якість рухів удосконалюється до 17 років.

витривалість - здатність до тривалого збереження працездатності, т. е. здатність протистояти втомі при рухової діяльності. Розвивається пізніше інших фізичних якостей. Існують вікові, статеві та індивідуальні відмінності в витривалості. Витривалість дітей дошкільного віку знаходиться на низькому рівні, особливо при виконанні статичної роботи. Інтенсивний приріст витривалості до динамічної роботи спостерігається в 11 - 12 років, максимального рівня вона досягає до 25-30 років.

Важливо відмітити

При ходьбі витрати енергії на 150-170% перевищують основний обмін. При бігу, підйомі по сходах - в 3-4 рази. Чим важче м'язова робота, тим більше енергії витрачає людина. У школярів підготовка до уроку, урок в школі вимагають енергії на 20-50% вище енергії основного обміну.

У людей різних професій витрати енергії різні. Розумова праця вимагає менше енергетичних витрат, ніж фізичний. У хлопчиків загальний добовий витрата енергії більше, ніж у дівчаток.

  1. Рухливі генетичні елементи - генетика в 2 Ч. Частина 1
    До другої половини 1940-х рр. вважаюся, що гени стабільно розташовуються в певних локусах відповідних хромосом і не здатні переміщатися з одного положення в інше без реципрокного обміну У 1951 р Барбара Мак-Клінток, співробітниця Вашингтонського інституту Карнегі, вперше описала рухливі генетичні
  2. Рух лімфи - фізіологія людини і тварин
    Швидкість руху лімфи значно нижче швидкості руху крові. У стані спокою через грудну протоку людини лімфа протікає зі швидкістю 1,5-2 мл / хв, ще приблизно 0,3-0,5 мл щохвилини надходить в кров по іншим лімфатичних судинах. В цілому об'ємна швидкість руху лімфи складає близько 120 мл / год,
  3. Розвиток зорової системи - вікова анатомія і фізіологія
    Очі в ембріогенезі закладаються в середині третього тижня розвитку у вигляді карманообразние випинань стінки проміжного мозку (рис. 5.48). На початку п'ятої - дев'ятого тижня стінка міхура, звернена до ектодермі, починає впячиваются, і незабаром одношаровий очної міхур перетворюється в двуслойную
  4. Розвиток центральної нервової системи на ранніх етапах онтогенезу людини - вікова фізіологія і психофізіологія
    Вихідною формою нервової системи всіх тварин є дифузна нервова система. В ході еволюції (вторичноротих) з цієї форми утворилася спинна трубчаста нервова система - спинний і головний мозок (на відміну від первичноротих, наприклад, комах, у яких в ході еволюції сформувалася вузлова нервова система
  5. Розвиток сприйняття дитини - вікова фізіологія і психофізіологія
    Сприйняття в дошкільному віці стає осмисленим і цілеспрямованим, втрачає свій спочатку афективний характер. Зорове сприйняття зазнає значних змін у порівнянні з раннім віком дитини. У віці 3-4 років діти при знайомстві з новими або незнайомими предметами зберігають тісний контакт сприйняття
  6. Розвиток шлунка - вікова анатомія і фізіологія. Т.2 опорно-рухова і вісцеральні системи
    Шлунок розвивається на третьому тижні ембріогенезу з локального розширення передньої кишки (див. Рис. 11.2). На другому-третьому місяці в його слизовій оболонці з'являються шлункові ямки, від дна яких на 10-му тижні розвиваються залози. Сфінктери починають формуватися після розвитку м'язової
  7. Розвиток периферичного відділу нервової системи - вікова анатомія і фізіологія
    Розвиток периферичних нервів, що складаються з рухових, чутливих і вегетативних волокон, відбувається не одночасно. Їх формування у зародка починається зі зростання від центру до периферії аксонів мотонейронів передніх рогів спинного мозку і рухових ядер стовбура головного мозку. Кінчик нервового
  8. Розвиток нейронів і нейронних мереж, розвиток нейрона - вікова анатомія і фізіологія
    Велика частина нервових клітин утворюється в стінці нервової трубки на ранніх стадіях ембріонального розвитку (див. Гл. 2). Клітини нервової трубки диференціюються в двох напрямках: з одних утворюються нейробласти, що дають початок нейронам, з інших - спонгі- Аваков для, що перетворюються
© 2014-2021  ibib.ltd.ua