Тема 4. Соціальний педагог, його професіоналізм

Професійні знання соціальним педагогом педагогіки, психології, фізіології дитини і методики виховної роботи.

412

Педагогічна технологія соціального педагога: майстерність, знання виховного процесу, важливість оволодіння вміннями роботи з дитячим колективом і з кожною дитиною окремо.

Методи вивчення дитини. Уміння зрозуміти дитину, знання педагогічної психології, психології спілкування, психології відносин.

Мовні вміння соціального педагога, культура і техніка мовлення. Уміння контролювати і стримувати себе, володіння елементами (театральної педагогіки) акторської майстерності.

Прояв організаторських здібностей соціального педагога, його здатність організувати захист і допомогу дитині, яка потрапила в біду.

Правова робота соціального педагога, особливості його роботи в літній період, в центрах, в літніх трудових таборах і таборах відпочинку.

Запитання і завдання

1. Що значить професіоналізм соціального педагога.

2. Охарактеризуйте діяльність соціального педагога в сучасних умовах.

3. Організація соціального педагога в реабілітаційних центрах. Література до теми

Болотов В., Посада соціального педагога скоро стане звичною / Учительська газета. - 1994. - № 9.

Березина В., Єрмоленко Г. Соціальний педагог у системі суспільного виховання / Виховання школяра. - 1994. - № 2.

ВульфовБ.

Газман О.С., Іванов А.В. Зміст діяльності і досвід роботи звільненого класного керівника. - М., 1992.

Гончарова Т.Н., ГончаровІ.Ф. Коли вчитель володар дум. - М., 1991.

Кан-Калик В.А. Техніка педагогічного спілкування / / Вчителю про педагогічну техніку. - М., 1987. - С. 17-19.

Маслова Н.Ф. Робоча книга соціального педагога. Частина I. - Орел, 1994.

Основи педагогічної майстерності. - М., 1989. Проблеми, методика і досвід соціальної реабілітації дітей і підлітків у сучасних умовах. - М., 1994.

413

Турчанінова Ю.І. Педагогічна техніка і майстерність вчителя / / Учи-телю про педагогічної техніки. - М., 1989.

Робоча книга соціального педагога / Під ред. Н.Ф.Масловой. - Орел, 1995.

Теорія і методика соціальної роботи. Випуск 1. - М., 1994. Теорія і методика соціальної роботи. Частина I. - М., 1993. Малишева В.А. Робота з батьками. - М., 1982.

Тема 5. Сучасна система освіти, її соціальні функції

Існуючі навчально-виховні установи в Росії: загальноосвітня школа, професійні навчальні заклади, школи-інтернати, лісові та санаторні школи.

Навчальні заклади, що дають додаткову освіту: центри творчості, спортивні, музичні, художні, корекційно-розвиваючі центри, центри для обдарованих дітей.

Приватні навчальні заклади загального і корекційного типу для особливо обдарованих дітей, релігійні навчальні заклади, недільні школи та єпархіальні гімназії.

Завдання сучасної системи освіти: дати знання, вміння та навички, підготувати покоління до громадської та трудового життя.

Запитання і завдання

1. Існуюча система навчально-виховних закладів.

2. Школа, вчитель, учень. Форми і методи навчання та виховання.

3. У чому криза сучасної освіти.

Література до теми

Бочарова В.Г. Соціальне виховання учнів. - М., 1991. Вульфов Б.З., Семенов В.Д. Школа і соціальне середовище: взаємодія. - М., 1994.

Інноваційне навчання: стратегія і практика. - М., 1994. Лихачов Б. Т. Педагогіка. - М., 1993.

Павлюченко ЕМ., Крижко В.В. Робоча книга керівника школи. - Запоріжжя, 1994.

414

Педагогіка / За ред. Ю. К. Бабанського і Г.Нойнера. - М., 1984. Нариси історії школи та педагогіки народів СРСР. 1961 - 1981. -М., 1987.

Росія в цифрах. - М., 1995.

Сучасна школа: проблеми гуманізації відносин вчителів, учнів, батьків. Ч. I. - М., 1993.

Миронов В.Б. Століття освіти. - М., 1990.

Виховна система школи. Проблеми, пошуки. - М., 1989.

Бабанський Ю.К. Оптимізація процесу навчання. - М., 1982.

Караковский В.А. Виховна система школи: педагогічні ідеї та досвід формування. - М., 1991.

Хроменков Н.А. Освіта. Людський фактор. Громадський прогрес. - М., 1989.

Інформація, релевантна " Тема 4. Соціальний педагог, його професіоналізм "

1. Василькова Ю.В.. Методика й досвід роботи соціального педагога: Учеб. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів. - М., Видавничий центр «Академія». - 160 с., 2001
   
   
2. 6.3. Професіоналізм педагога-професіонала
   педагога-професіонала
   
3. Структура курсу
   тема. Тема 7. Структура суспільства. Тема 8. Суспільство і природа. Тема 9. Проблема людини в
   
4. ЗМІСТ
   Єгора справ 181 Тема 12. Апеляційне провадження 194 Тема 13. Касаційне провадження 208 Тема 14. Перегляд судових актів у порядку нагляду 221 Тема 15. Перегляд судових актів арбітражного суду за нововиявленими обставинами 232 Тема 16. Виробництво по справах за участю іноземних осіб 237 Тема 17. Третейські суди в РФ 253 Тема 18. Міжнародний комерційний арбітраж 270
   
5. Загальна характеристика
   соціальну потребу людей - в контактах з іншими. людьми, потреба знаходити разом способи досягнення життєвого успіху і подолання труднощів шляхом обміну досвідом і знаннями. У педагогічній діяльності спілкування відіграє величезну роль. З ним та його засобами пов'язані і основні «робочі інструменти» педагога, володіти якими він зобов'язаний досконало. Це не проста розмова
   
6. Вищий рівень професіоналізму - педагогічна культура
   тематизував знання, що мають численні прогалини, неточності і навіть помилки. Вони подібні знань любителя детективних фільмів, який вважає, що розбирається в роботі слідчого, оперативника, судді, адвоката і міг би сам попрацювати на їх місці. Як кажуть іронічно, у футболі, медицині, психології та педагогіці розбираються всі. Але для справді ефективної педагогічної роботи (як і
   
7. ЗМІСТ
   Вступ 3 Програма курсу 5 Тема 1 Загальна характеристика господарського права й гос-подарських законодавства 12 Тема 2. Підприємництво як Різновид господарської діяль-ності 19 Тема 3. Правова характеристика господарських організацій 28 Тема 4. Речові права в господарсько-правових відносінах. Право інтелектуальної власності 38 Тема 5. Господарські зобов'язання 48 Тема 6. Господарський
   
8. Керівник
   педагогічними факторами, які ставлять їх у певні умови вирішення професійних завдань педагогічними засобами і методами. Ефективність діяльності будь-якої організація залежить насамперед від персоналу, його професіоналізму, освіченості, вихованості і розвиненості. Керівник зобов'язаний уміти пов'язувати рішення чисто професійних завдань з вихованням і навчанням співробітників,
   
9. ПРИБЛИЗНІ ТЕМИ РЕФЕРАТІВ, КОНТРОЛЬНИХ І КУРСОВИХ РОБІТ З КУРСУ «СОЦІАЛЬНА ПЕДАГОГІКА»
   соціальному вихованні в пам'ятниках Київської Русі «Руська Правда »,« Повчання Володимира Мономаха »та ін 4. Реформи Петра I і« пропозиція »Ф.Салтикова про виховання і навчання дітей-сиріт. 5.« Відомство імператриці Марії », його діяльність в XIX в. 6. Притулки в Росії в XIX в. В.Ф.Одоевский про виховання дітей у притулках. 7. Особистість дитини. М.М.Монасеіна про
   
10. Сутність і значення педагогічної взаємодії педагога і учнів
    педагог, і навчаються, коли у них є обопільне бажання досягти певного педагогічного результату і вони докладають спільних зусиль до цього. У Стародавньому Римі говорили, що голова навчають не посудина, яку треба наповнити, а факел, який треба запалити. Аналіз досвіду талановитих педагогів свідчить про те, що при всьому різноманітті форм і методів їх роботи є і спільне: замість
    
11. Контрольні питання
    соціальна держава? 4. Які види соціальних держав розрізняють в сучасному світі? Список літератури Васильєв А. В. Теорія права і держави: Курс лекцій. М.: Изд-во РАГС, 2000. Тема 27. Лазарєв В. В., Липень С. В. Теорія держави і права: Підручник. М ., 2000. Тема 20. Розділ IV. Загальна теорія держави і права: Підручник для вузів: У J
    
12. Тема 13. Досвід соціального виховання особистості в колективі
    соціального виховання особистості в колективі в практиці виховних установ 20-30-х рр.. Впровадження та апробація нових методів навчання і виховання в дослідних школах і станціях Наркомпросі. Перша дослідна станція Наркомосу на базі дитячої колонії «Бадьора життя» в Калузької губернії під керівництвом С.Т . Шацького. Дослідна школа-комуна Наркомосу П.Н.Лепешінского в Москві,