2.3.4. Порядок придбання, розробки, впровадження необхідних програмних продуктів у навчальний процес і НДР

1. Навчально-методичний керівник ІЦ спільно з ППС кафедр займаються питаннями комплектування бібліотеки на підставі програми інформатизації та предметної області кафедр, погодженої з Радою або деканом факультету. 2.

У першу чергу бібліотека поповнюється ліцензійними програмними продуктами, що придбані через централізовану поставку на підставі заявок кафедр факультету.

У другу чергу встановлюються спеціалізовані програмні засоби від інших вузів і власні розробки, виконані силами кафедр, які в обов'язковому порядку проходять апробацію та адаптацію під керівництвом провідного викладача з даної дисципліни.

При позитивному рішенні Комісії даний пакет включається до реєстру бібліотеки програм (БП) і здається по Акту в експлуатацію на ІЦ МФ разом з вихідними кодами і описом алгоритму програми. При тривалій експлуатації, а також у зв'язку із змінами параметрів машин, до яких вони адаптовані, операційних систем і т. д., виникає необхідність їх заміни або коригування, які виконуються розробником шляхом внесення змін спільно з провідним викладачем кафедри. 4.

Всі питання з придбання, заміні, розробці власних ПП і внесенню їх до бібліотеки вирішуються навчально-методичним керівництвом ІЦ МФ з урахуванням тенденції розвитку СВТ та економії пам'яті машин. 5.

Програмні засоби, введені раніше в експлуатацію на ПК, що працюють в системі ДОС, по мірі їх заміни на машини типу Pentium будуть зняті з експлуатації в 2005 - 2006 роках, як програмно несумісні і економічно неефективні.

Слід вказати, упорядкування виробничої діяльності та введення пріоритетів по важливості і значущості вирішуваних завдань дають можливість підвищення ефективності роботи, як керівника, так і всього трудового колективу, що буде показано нижче.

Всі вищенаведені пріоритети є умовами, значно впливають на ефективність роботи інформаційних підрозділів.

Інформація, релевантна " 2.3.4. Порядок придбання, розробки, впровадження необхідних програмних продуктів у навчальний процес і НДР "

1. Глава восьма. ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ РОСІЙСЬКОЇ ДЕРЖАВНОСТІ
   порядок, стабільність і процвітання для громадян. У Росії модернізація мала хвилеподібний характер, свої припливи і відливи, свої успіхи і невдачі. Як згадувалося вище, відлік слід вести від реформ Петра Першого, що поставив своєю метою забезпечити життєдіяльність російського суспільства за сучасними для того часу європейським стандартам, підняти до цього рівня економіку,
   
2. ЗМІНА ТЕХНОЛОГІЙ І СПОСОБІВ Взаємодія СУБ'ЄКТІВ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ
   порядок захисту УІР, структура доповіді за результатами УІР. Для затвердження теми роботи учневі необхідно представити її план-проспект: - формулювання теми; - формулювання актуальності роботи; - формулювання мети і завдань роботи; - індивідуальний план роботи; - передбачувана структура роботи (з назвами глав, параграфів, наявністю / відсутністю, характером експерименту ,
   
3. Глава 3.2. Етапи підготовки й перепідготовки персоналу
   порядок взаємодії структурних підрозділів Компанії, відповідальність, повноваження і обов'язки співробітників при організації навчання персоналу Компанії. Мета Це Положення про навчання персоналу Торгового Дому «ХХХ» (далі Компанія ») розроблено з метою систематизації дій і процедур, спрямованих на навчання і розвиток персоналу, для забезпечення професійного зростання
   
4. ГЛОСАРІЙ
   порядок ; а які співробітники в силу специфіки їх функцій в компанії цими правилами не пов'язані. КСОВП може втілюватися як у формальних регламентах (в т.ч. що розробляються в рамках системи менеджменту якості за стандартами ISO, що включаються у вигляді «системи персональних збалансованих показників для такої- то посади »в корпоративний Balanced Scorecard, тощо), так і в будь-яких інструментах
   
5. 1.1 ЕКОНОМІКА І УПРАВЛІННЯ освітніх організацій ЯК ОРГАНІЗАЦІЙНОЇ СИСТЕМОЮ
   придбання дорогого навчального обладнання тощо До стратегічних завдань управління належать також створення та впровадження механізмів внутрівузівської діяльності. Це можуть бути принципи і правила оплати праці і додаткового заохочення, підбору кадрів, поділу фінансових потоків і ін Тактичні завдання відрізняються конкретної прив'язкою до часу виконання. До них відносяться складання
   
6. внутрішньофірмової підготовки ВЧИТЕЛІВ
   придбання знань, що складають специфіку фірми. Семінари, організовувані для службовців, служать платформою для дискусій з ключових тем, для міжнародного обміну досвідом, пошуку оптимальних стратегій рішення і, природно, для підвищення рівня кваліфікації працівників. Такий підхід до навчання сьогодні бере на озброєння і школа, як вища, так і загальноосвітня. Внутрифирменное
   
7. САМООСВІТА ВЧИТЕЛЯ ЯК НЕОБХІДНА УМОВА РЕАЛІЗАЦІЇ ІДЕЙ МОДЕРНІЗАЦІЇ ЗАГАЛЬНОГО ОСВІТИ
   набуття навичок, і сама людина це усвідомлює. Що набуває людина в результаті самоосвіти? Як він змінюється? Роль самоосвіти важлива в пізнанні і розумінні людиною самої себе, усвідомленні своїх сильних і слабких сторін, вибудовуванні своєї кар'єри. Перераховані аспекти мають відношення до життя будь-якої людини. Однак у професії вчителя (особливо сьогодні) самоосвіта
   
8. 1.2. Статус і структура інформаційного центру машинобудівного факультету
   порядок роботи інформаційного центру регламентується розкладом навчальних занять факультету, наказом ректора № 712 від 2.10.2000 р. «Про графік регламентованих перерв при роботі в несприятливих умовах праці», іншими наказами та розпорядженнями. З метою підвищення оперативності вирішення виробничих питань для кожної лабораторії визначено коло завдань, розв'язуваних обслуговуючим
   
9. 3.2. Контракт - основа посилення цивільно-правових відносин у силових структурах
   порядок) і т. д.). Обов'язки курсанта з навчання - засвоєння програми за встановленим рівнем професійної підготовки, дотримання вимог статутів та інших підзаконних актів, які не суперечать Конституції і законам. Обов'язок МО привласнити по закінченні училища певну категорію і розряд офіцера залежно від бажання учня, на підставі результатів атестації і розподілити
   
10. Порядок прийняття та юр. сила Статуту
    розробку пропозицій щодо усунення протиріч у законодавстві, що регулює питання місцевого самоврядування, а також щодо усунення неоднозначності окремих правових норм і з внесення змін до норми, які стримують становлення і розвиток місцевого самоврядування, соціально-економічний розвиток муніципальних утворень; розробку систематизованого збірника федерального