Головна
Cоціологія || Гуманітарні науки || Мистецтво та мистецтвознавство || Історія || Медицина || Науки про Землю || Політологія || Право || Психологія || Навчальний процес || Філософія || Езотерика || Екологія || Економіка || Мови та мовознавство
ГоловнаМедицина → Вікова фізіологія і психофізіологія
««   ЗМІСТ   »»

МОВА І МИСЛЕННЯ

Особливості мовного розвитку дітей

При вступі до школи діти починають засвоювати нові форми мовної діяльності - читання, письмо, зв'язне усне мовлення. Це забезпечується формуванням до даного віку структурно-функціональної організації процесів сприйняття, уваги і пам'яті.

Дитина засвоює основні правила побудови усного мовлення, відбувається інтеріоризація мови (цей період Ж. Піаже позначив як перехід від езопової мови до соціалізованої). У той же час стосовно до мислення дитини вік 7-11 років, згідно Ж. Піаже, співвідноситься зі стадією конкретних операцій, а з 11 років і старше настає стадія формальних операцій. Саме в цьому віці закладаються основи понятійного, або теоретичного, мислення.

Важливо відмітити

Теоретичне мислення дозволяє вирішувати завдання, орієнтуючись не на зовнішні, наочні ознаки і зв'язку об'єктів, а на внутрішні, суттєві властивості і відносини.

У такому віці прогресивні перетворення зазнають мовні зони (Брока і Верніке) і відділи лобової кори, здійснюють програмування мовленнєвої діяльності. У формуванні графічних форм мови (читання і письмо) велике значення має організація візуально-просторової діяльності і тонкої моторики. Механізми, що лежать в основі цих процесів, носять істотні риси незрілості. У 7-8 років виявляється дифференцированность центрального програмування тонкої моторики. Мозкова забезпечення довільних точних рухів інтенсивно формується до 9-10 років. У 7-8 років в організації зорово-просторової діяльності беруть участь і ліве, і праве півкуля. Відсутність чіткої полушарной спеціалізації в цьому віці проявляється і в характері мозкового забезпечення вербальної діяльності. У віці дітей 9-10 років виявляється перевага лівого правої півкулі в слуховому сприйнятті, правого - в зоровому.

Систематичне навчання дитини в школі має суттєвий вплив на різні аспекти організації мовного повідомлення - акустичний, пов'язаний з формуванням артикуляційних навичок і обеснечівающій більш чітке вимовляння слів; ускладнення морфології та граматики. Виділяються відмінності між хлопчиками і дівчатками по характеристикам висоти голосу - у хлопчиків голос нижчий. Однак час початку цих змін дуже індивідуально. Фактична картина пов'язана не тільки з лінійним збільшенням розмірів мовного тракту, по і з неоднорідністю темпів зростання різних його відділів з народження до 19 років. Наприклад, в одному з досліджень англомовних дітей виявлено, що статеві відмінності починають проявлятися з 11-річного віку і встановлюються до 15 років (згідно з іншим дослідженням - з 4 років і до 7-8 років).

У зв'язку з вимогою нової для дитини провідною діяльності, громадської по суті, але що здійснюється індивідуально, активно розвиваються діалогічна і монологічна форми мови. Істотно розширюється словниковий запас.

Мова є основою формування мислення дитини. Особливості мовної діяльності в молодшому шкільному віці визначаються змінами в організації розумових процесів. Для дітей 7-8 років характерно образне мислення, 8-11 років - вік початку формування вербально-логічного мислення. З розвитком механізмів мовної діяльності, левополушарной латерализации дитина набуває здатності виділяти за допомогою вербально-логічного мислення істотні властивості предметів і явищ, приховані від безпосереднього сприйняття.

  1. Нервова регуляція кровообігу - фізіологія людини і тварин
    Нервова регуляція кровообігу вирішує кілька найважливіших для існування організму завдань. По-перше, вона підтримує такий рівень артеріального тиску, при якому забезпечується повноцінне кровопостачання ГМ і серця. По-друге, за умови виконання першого завдання, постачає кров'ю всі інші органи
  2. Нерозходження статевих хромосом. Балансова теорія визначення статі у дрозофіл - генетика в 2 Ч. Частина 1
    У дослідах К. Бріджес (учень Т. Х. Моргана) зазначив, що з невеликою частотою (1 на 2000 мух) регулярно спостерігається відхилення від спадкування Крісс-крос (хрест-навхрест). Ознаки батьків передаються протилежної статі. В F] від схрещування білооких самок (Л "Л °) з червоноокими самцями
  3. Непряме дезамінування амінокислот (трансдезамінування) - біохімія частина 2.
    Підставою для подання про непрямому шляху перетворення аміногрупи амінокислот в аміак послужили такі відомі дані: оксидази L-амінокислот, що каталізують реакцію окисного дезамінування, мають pH-оптимум при 10,0 і мало активні при фізіологічних значеннях pH; майже для всіх амінокислот (крім
  4. Негативна і позитивна селекція лімфоцитів - фізіологія людини і тварин
    чому В- і Г-клітини не реагують на власні антигени організму? Це обумовлено тим, що найважливішим етапом їх дозрівання є так звана негативна ( «негативна») селекція. Як вже було сказано, розвиток ^ -лімфоцитів йде в червоному кістковому мозку. Розподіл стовбурових клітин і подальша випадкова
  5. Наукові основи раціонального харчування. Теорії та концепції харчування, теорії та концепції харчування, основні теорії харчування - фізіологія харчування
    Історія науки «фізіологія харчування» розглядає як основні теорії харчування: античну, теорію збалансованого харчування і теорію адекватного харчування, - так і ряд альтернативних або «модних» теорій харчування. Сама рання антична теорія харчування пов'язана з іменами Арістотеля та Галена
  6. Наднирники - фізіологія людини і тварин
    наднирники являють собою невеликі парні залози, розташовані на верхніх полюсах нирок і мають масу від 5 до 7 г (рис. 2.7, а). Мал. 2.7. Розташування наднирників в організмі людини ( а ), Кора і мозкова речовина (Б) і зони кори надниркових залоз (в) У складі кожного наднирника виділяють два
  7. Мутації, мутаційний процес. Генні мутації - генетика
    Завдяки відкриттям Г. Менделя і з часу цих відкриттів досягнуто величезного прогресу в розумінні механізмів спадкової передачі властивостей живих організмів, у вивченні структур і механізмів, що лежать в основі властивості спадковості. Вся методологія генетичного аналізу зобов'язана існуванню
  8. Мозкові основи мови - фізіологія вищої нервової діяльності та сенсорних систем
    У 30-х рр. XX ст. У. Г. Пенфілдом була розроблена методика картування областей кори за допомогою прямого електричного роздратування. Це дозволило виявити ті структури, які найбільш важливі для здатності говорити і розуміти мову. Ця процедура здійснюється під місцевим наркозом, під час якого
© 2014-2021  ibib.ltd.ua