Головна
Cоціологія || Гуманітарні науки || Мистецтво та мистецтвознавство || Історія || Медицина || Науки про Землю || Політологія || Право || Психологія || Навчальний процес || Філософія || Езотерика || Екологія || Економіка || Мови та мовознавство
ГоловнаМедицина → Вікова фізіологія і психофізіологія
««   ЗМІСТ   »»

ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ ВІКОВОЇ ФІЗІОЛОГІЇ ТА ПСИХОФІЗІОЛОГІЇ. ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ

Вікова фізіологія - розділ фізіології людини і тварин, що вивчає закономірності становлення і розвитку фізіологічних функцій організму протягом онтогенезу - від запліднення яйцеклітини до кінця життя. Ця галузь знань розглядає проблеми, що стосуються біологічних закономірностей і механізмів зростання і розвитку, особливостей функціонування організму, його систем, органів і тканин на різних вікових етапах.

Вікова фізіологія - це наука про особливості життєдіяльності організму, функції його окремих систем, процесах, в них протікають і механізмах їх регуляції.

Фізіологія вивчає закономірності взаємодії живих організмів з навколишнім середовищем, їх поведінка в різних умовах.

визначення

Фізіологія - наука про життєдіяльність організмів, їх окремих систем, органів і тканин і регуляції фізіологічних функцій.

Функція - специфічна діяльність органів або системи. Фізіологічна система - це сукупність органів і тканин, об'єднаних загальною функцією. Функціональна система - це об'єднання анатомічно різних, певним чином взаємодіючих елементів організму; представляє комплекс вибірково витягнутих компонентів організму, взаємодії і взаємини яких орієнтовані на отримання корисного пристосувального результату.

визначення

Психофізіологія - наука про фізіологічні механізми психічних процесів і станів.

Вікова психофізіології - наука про фізіологічні механізми психічних процесів і станів, з урахуванням вікових особливостей індивіда, що вивчає процес дозрівання в онтогенезі мозкових механізмів психічної діяльності.

Життєвий цикл організму - період від зачаття до смерті - називають періодом індивідуального розвитку, або онтогенезом. Традиційно вікова фізіологія і психофізіологія поділяються залежно від досліджуваного вікового періоду - на фізіологію і психофізіологію дитини, підлітка і т. Д. Проблеми зрілих етапів розвитку є предметом вивчення нормальної фізіології та психофізіології та геронтології. Дизонтогенез - порушення індивідуального розвитку організму в пренатальному і ранньому постнатальному онтогенезі (див. Розділ 19). Дизонтогенез вивчають клінічна психофізіологія і патофізіологія.

Вивчення будови і функціонування людського організму є міждисциплінарною проблемою, яка охоплює широке коло наукових дисциплін, серед яких провідне місце займають анатомія, фізіологія, психофізіологія і психологія.

визначення

Анатомія - наука про форму і будову окремих органів, систем і організму в цілому.

Психологія - наука про закономірності розвитку і функціонування психіки.

Організм - складна, ієрархічно організована система органів і структур, що забезпечують життєдіяльність живої істоти і його взаємодію з навколишнім середовищем. Методологія дослідження людського організму базується на інтегративному підході, що дозволяє розглядати його як єдине ціле, нерозривно пов'язане з зовнішнім середовищем і модифікуючу цю середу в залежності від психофізіологічних установок, соціальних і культурних особливостей людини. Вивчення вікових аспектів розвитку людини тісно переплітається з науково-природничими та гуманітарними дисциплінами: біологією, психологією, філософією, етикою, педагогікою і соціологією і їх розділами. Проблеми дизонтогенеза широко вивчаються в клінічної психофізіології в доказовій медицині. Вікова фізіологія і психофізіологія є частиною більш широкої системи знань - біології розвитку і антропології.

Як будь-яка галузь наукових знань, вікова фізіологія і психофізіологія спрямовані на вирішення фундаментальних теоретичних завдань, пов'язаних з вивченням вікових аспектів розвитку; і завдань, що носять прикладний характер, що дозволяють вирішувати практичні питання навчання, корекції, розробки нових підходів і т. д.

основними завданнями вікової психофізіології є вивчення вікових особливостей мозкової організації психічних процесів і механізмів, що лежать в їх основі; дослідження динаміки становлення і розвитку психіки людини з урахуванням уроджених детермінант і впливу соціуму і виховання. предмет вивчення вікової психофізіології складають закономірності онтогенетичного розвитку; процеси дозрівання мозку - закономірностей структурного дозрівання мозку в онтогенезі, гетерохронии розвитку; психофізіології новонародженої дитини; психофізіології дитинства, дошкільного віку, молодшого шкільного віку; психофізіологічні особливості підліткового віку - психофізіологічні аспекти дорослішання; психофізіології середнього, похилого та старечого віку. В якості самостійної дисципліни іноді виділяють пренатальну психофізіологію як напрямок вікової психофізіології, в якому розглядаються внутрішньоутробний розвиток, взаємодія фізіологічних і психічних процесів в момент народження і перші місяці постнатальної життя (Протягом першого року життя) з урахуванням взаємодії дитини з його батьками.

Теоретичними завданнями вікової фізіології є визначення основних періодів розвитку фізіологічних функцій, вивчення вікових змін функціонування організму, біологічного дозрівання, вікових норм і вікової періодизації. Практичні завдання пов'язані з розробкою підходів до вивчення і корекції розвитку па різних етапах життєдіяльності людини.

Дві наукові дисципліни - вікова фізіологія і вікова психофізіологія, по основних завдань не тільки тісно переплітаються, але і доповнюють один одного. біологічне дозрівання має на увазі такий рівень морфофункціонального (предмет вивчення вікової фізіології), психологічного, особистісного, соціального (предмет вивчення вікової психофізіології) розвитку індивіда, який дозволяє не тільки відтворити життєздатне потомство, а й забезпечити його повноцінний розвиток.

процеси зростання характеризуються переважно кількісним збільшенням біомаси організму за рахунок збільшення числа клітин і їх розмірів, що призводить до появи кількісних відмінностей структур ii функцій організму, що розвивається. розвиток має на увазі якісні перетворення, обумовлені морфологічної та функціональної спеціалізацією клітин, тканин і органів.

Процеси зростання забезпечують утворення органів - органогенез. Діффереіціровка клітинних елементів лежить в основі іншого процесу - морфогенезу. Процеси органогенезу і морфогенезу лежать в основі структурно-функціонального дозрівання організму. Критеріями дозрівання служать морфологічні та функціональні показники. До морфологічним критеріям дозрівання центральної нервової системи (ЦНС) відносять розмір нервових клітин, кількість і довжину їх відростків, товщину шару кори, розмір окремих мозкових структур і т. д. функціональними критеріями є показники електричної активності головного мозку, які визначаються але електроенцефалограмі (ЕЕГ): особливості частотноамплітудного спектра ЕЕГ; наявність стійкої ритмічної активності; особливості ЕЕГ в різних областях мозку; локалізація ритмів мозку; особливості просторово-часової організації біопотенціалів мозку та ін. До функціональних критеріїв дозрівання організму відносять показники вікової динаміки рефлекторної діяльності (рефлекторні критерії дозрівання), рухової активності (локомоторним критерії дозрівання).

Згідно з концепцією системогенеза П. К. Анохіна, розробленої в рамках його теорії функціональних систем, в основі індивідуального розвитку лежить основоположний принцип - гетерохронии розвитку. Сістемогенез - виборче дозрівання функціональних систем і їх окремих частин в процесі онтогенезу.

Різні терміни дозрівання мають місце для різних компонентів функціональної системи (внутрісистемна гетерохронія) і різних функціональних систем (.міжсистемна гетерохронія). Тому кожен віковий етап має свою неповторну психофізіологічну структуру, визначальну психологічні можливості віку. Ріст і розвиток можуть йти прискореними і уповільненими темпами. Процес прискорення риє і фізіологічного розвитку дітей і підлітків у порівнянні з попередніми поколіннями в антропології називається акцелерацією. Ретардація - уповільнення темпів розвитку, що виявляється в одній або різних сферах життєдіяльності.

Розглядаючи віковий аспект розвитку, слід виділяти три взаємопов'язані області - фізичне, когнітивне і соціальний розвиток.

Ці області не існують окремо, вони взаємопов'язані, утворюючи інтегроване, цілісне утворення, в якому кожна область впливає на інші і сама схильна до впливу інших. Біологічна значимість такого об'єднання полягає в створенні умов для повноцінного росту і розвитку організму.

  1. Провідникової відділ сомато-сенсорної системи - фізіологія вищої нервової діяльності та сенсорних систем
    Сигнали про тонких механічних відчуттях (вібрація, оцінка положення і рухів суглобів, дотик дрібних шорсткуватих поверхонь, т. Е. Відчуття з високим просторовим дозволом) проводяться по волокнах задніх стовпів спинного мозку - пучки Голля (Тонкий пучок) і Бурдаха (Клиновидний пучок). Ці волокна
  2. Провідникової і корковий відділи вестибулярної системи - фізіологія вищої нервової діяльності та сенсорних систем
    Аксони чутливих нейронів утворюють вестибулярную частина весті- було-кохлеарного нерва (VIII пара черепно-мозкових нервів), який закінчується, головним чином, в області вестибулярних ядер на кордоні довгастого і середнього мозку. До того ж вестибулярні ядра отримують додаткову інформацію і
  3. Провідникової і корковий відділи ноцицептивної системи - фізіологія вищої нервової діяльності та сенсорних систем
    Від периферичних ноцицепторов сигнали про біль приходять в спинний мозок. Там знаходяться різні типи нейронів, що беруть участь в контролі передачі больових сигналів в головний мозок: 1-я група нейронів - специфічні ноцицептивних нейрони (лежать в 1 пластині заднього рогу); 2-я група нейронів
  4. Протипоказання до відбілювання зубів, відбілювання зубів після ендодонтичного лікування - стоматологія. Ендодонтія
    Абсолютним протипоказанням до відбілювання зубів є такі стани організму, як вагітність, період грудного вигодовування дитини, дитячий вік до 18 років. Відбілювання протипоказано особам з психічними, онкологічними захворюваннями, хворобами крові, бронхіальну астму та інші обструктивні захворювання
  5. Проміжний мозок - ендокринна і центральна нервова системи, вища нервова діяльність, аналізатори, етологія
    Проміжний мозок складається з таламуса, або зорових горбів, гіпоталамуса і епіталямуса. Проміжний мозок утворює стінки третього шлуночка. У процесі ембріогенезу він формується разом з великими півкулями з переднього мозкового міхура. Таламус, або зорові горби, - парне освіту. Через нього до
  6. Проблема дизонтогенеза у вітчизняній і зарубіжній психофізіології - вікова фізіологія і психофізіологія
    В результаті вивчення даного розділу студент повинен: знати суть і характерні риси дизонтогенеза; основні форми атипового розвитку людини; поняття ретардації і асинхронії психічного розвитку; характерні симптоми порушення кожного вікового рівня нервово-психічного розвитку дітей;
  7. Принципи складання оптимальних раціонів харчування - фізіологія харчування
    Як було показано раніше, якісний і кількісний склад харчових раціонів повинен забезпечити потребу організму у всіх необхідних для його життєдіяльності речовини. Так як характер обміну речовин у різних людей неоднаковий, при складанні харчових раціонів необхідно враховувати ступінь відповідності
  8. Препарування кореневого каналу зуба з використанням ендодонтичного наконечника і ультразвуку - стоматологія. Ендодонтія
    Препарування кореневого каналу з використанням ендодонтичного наконечника може бути повне і секторний, швидкість роботи не більше 350- 400 об / хв. Працюючий інструмент робить в каналі повороти на 90 ° за годинниковою стрілкою і проти неї і одночасно поступальний рух на 0,3-1,0 мм до вершини
© 2014-2021  ibib.ltd.ua