| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
20.3. Взаємодія сім'ї, освітніх і культурних установ у вихованні дітей |
||
|
У сучасних умовах сім'я - лише один з інститутів, хоча і найбільш значимий, соціалізації особистості. Одночасно існують і інші, не менш потужні державні та громадські інститути, які надають виховний вплив на дітей. Бажано оптимально скоординувати їхні зусилля, щоб не допускати негативних наслідків і рассогласованности в діях. При всіх змінах, що відбулися в житті нашого суспільства, які спричинили порушення виховних взаємозв'язків у системі "школа-родина-громадськість-виробництво", слід максимально використовувати ті невеликі можливості, які збереглися від зруйнованої системи. У ряді випадків колишні Будинку піонерів і школярів, дитячі та юнацькі спортивні школи, станції юних техніків і юннатів перетворені в різні центри. Центр технічної творчості, Центр художньої творчості та інші. Ці установи додаткової освіти в більшості своїй підпорядковуються органам управління освіти і все ще працюють на державний бюджет, а отже, 501 залишаються безкоштовними і доступними для відвідування дітей. Вони не тільки сприяють розвитку особистості дітей, розвивають їхні творчі здібності, допомагають змістовно організувати дозвілля, але і надають допомогу родітелеям в сімейному вихованні, організовуючи для них лекції, семінари, спільні з дітьми заняття по типу "посиденьки". Установи додаткової освіти, бачачи потреба в організації змістовного спілкування батьків і дітей, створюють гуртки, студії, спортивні секції, в яких займаються одночасно діти та їхні батьки: гуртки в'язання, вишивання, випилювання, виготовлення м'якої іграшки, хорового та сольного співу, драматичні і т . д. Неоціненну допомогу надають установи додаткової освіти в сімейному вихованні, організовуючи спільні з батьками відвідування дітьми музеїв, картинних галерей, концертних залів, театрів. Після таких спільних поїздок і походів проводиться обговорення баченого і почутого. В обмін думками включаються враження, отримані в дорозі. У цих обговореннях батьки вчаться давати кваліфіковану оцінку творам мистецтва, розуміти змістовну класичну музику та її вплив на гармонійний розвиток особистості на відміну від руйнівного впливу так званої "попси", приголомшуючий, що б'є по нервах, але улюбленої підлітками ... Значно видозмінили свою роботу музичні школи та школи образотворчого мистецтва. Вони нерідко територіально об'єдналися з загальноосвітніми школами і склали як би єдиний комплекс художньо-естетичної освіти. Останнім часом частіше доводиться чути про те, що відродження Росії і її культури розпочнеться у провінції. Велікв роль районних та міських дитячих бібліотек, музеїв, театрів-студій у духовному розвитку школярів. Дитячий музей, єдиний в країні, знаходиться в молодому місті Ноябрську Тюменської облесті. Сам місто виникло всього двадцеть років тому, але відразу знайшлися ентузіасти, які подумали про дітей, про дитинство, чому і присвячені експонати музею. Для батьків цей музей став школою сімейного виховання, власного культурного розвитку, без чого не може відбутися інтелігентна сім'я, інтелігентні батьки й інтелігентні діти як результат сімейного виховання, спільного духовного зростання. У районах та містах все частіше виникають місцеві театри-студії, в яких разом ігрвют діти і батьки. Глядачами також стає вся родина. Репертуар театру, трактування-гра самодіяльних акторів обраного сценарію можуть стати значною підмогою в сімейному вихованні дітей. Дуже велика роль у сімейному вихованні школярів належить дитячим та юнацьким бібліотекам. Загальна тенденція до зниження читацького інтересу може бути подолана спільними зусиллями бібліотечних працівників і батьків. Важливо, чаоби батьки не упустили час, коли слід дитини познайомити з бібліотекою, її співробітниками і змістом книг. Разом з бібліотечними працівниками рекомендується визначити коло розвиваючого і цікавого читання, доступного за віком, відповідного запитам дитини. Багато бібліотек практикують обговорення прочитаних книг, проводять читацькі конференції, зустрічі з письменниками. Найцікавіше проходять музично-літературні вечори. Добре, коли діти й батьки стануть постійними їх відвідувачами та учасниками. В умовах, коли майже припинили свою просвітницьку і виховну діяльність такі громадські організації, як опорні пункти при ЖЕКах, районні комітети ДОСААФ, Червоного Хреста, шефство і базові підприємства, слід використовувати будь-яку, навіть найменшу можливість , яка допоможе вихованню дітей у сім'ї. До такої можливості слід віднести безперервну освітньо-роз'яснювальну діяльність працівників ДАІ. Вони вчать дітей та їх батьків дотримуватися правил безпечної дорожнього руху, не створювати ситуацій для дорожньо-транспортних пригод. Освітньо-оздоровчу роботу продовжують вести медичні працівники освітніх установ, дитячих і дорослих поліклінік. Скористатися їх допомогою з попередження інфекційних захворювань (дифтерія, туберкульоз), простудних (ГРЗ), спадкових (психічні розлади, шкірні захворювання) - значить уберегти дітей від багатьох хвороб, зробити їх життя здорової, а отже, щасливою, повноцінної, корисної собі та іншим . Хоча спонсорство в країні розвивається дуже своєрідно, а "благодійність" все ще підчас звучить образливо, не можна їх виключати із системи сімейного виховання. По-різному '1 проявляються спонсорство та благодійність применитель-1 але до виховання дітей в сім'ї: авторські концерти, безкоштовний I вхід на виставки, в цирк і театр, цікаві екскурсії та подарунки до свят, придбання необхідного одягу та взуття. На таку турботу та допомогу сім'ї в забезпеченні духовних і матеріальних потреб дітей необхідно відповідати почуттям вдячності, дбайливим ставленням до отриманого. Останнім часом багато чого в допомогу сімейному вихованню вживають відділи соціального захисту при місцевій адміністрації: безкоштовні або з пільг 503 ної оплатою путівки в будинки відпочинку, санаторії, літні табори, одноразова матеріальна допомога і т.д. Велика надія покладається на піклувальні ради, які займаються одночасно освітніми установами та сім'єю, надаючи та іншим змістовну і матеріальну допомогу. Однак створення цих рад знаходиться більше в галузі теоретичної, в області розробки, ніж у практичній діяльності освітніх установ. Таким чином, ситуація, в колишні роки система взаємопов'язаних установ і громадських організацій зазнає значних змін. Прихожу їй на зміну систему не можна вважати вже сформувалася. У цьому складність сімейного виховання в наші дні, і школа залишається наиглавнейшим помічником і порадником батьків.
|
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна " 20.3. Взаємодія сім'ї, освітніх і культурних установ у вихованні дітей " |
||
|
||