| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
ФІЗИЧНО МОРАЛЬНО-ЕСТЕТИЧНОГО АСПЕКТУ ПОЛОВОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ |
||
|
На сучасному етапі розвитку нашого суспільства серйозну стурбованість викликають проблеми формування сім'ї, численних розлучень, дітей-сиріт при живих батьках і з нездоровою спадковістю. У їх вирішенні важливу роль покликана зіграти загальна підготовка юнаків і дівчат до вступу в шлюб і безпосереднє їх статеве виховання. Його сутність полягає в цілеспрямованому, систематичному розвитку в дітях культури емоційних відносин між статями, волі, вміння керувати своїми почуттями і вчинками. Мета статевого виховання - у формуванні у молодих людей статевої етики, естетики та гігієни, культури інтимних стосунків любові і сімейного життя. Статеве виховання виконує ряд функцій. Просвітня функція полягає в ознайомленні школярів з культурою взаємин між статями. Рівноправність чоловіка і жінки в нашій країні передбачає свідомість боргу, відповідальності по відношенню один до одного і утвореною ними родині. У ході навчання, позакласної роботи, вільного спілкування школярі дізнаються про статеві стосунки, про любов, про сім'ю, її місце у житті окремої людини і всього суспільства. Виховна функція спрямована на переведення знань у переконання; на освіту навичок і звичок морально-естетичного поведінки у відносинах між хлопчиками і дівчатками. Необхідно одночасно удосконалювати у них культуру почуттів, дружби, любові, вірності, ніжності і зміцнювати вміння керувати емоціями-і вчинками. Велике значення має розвиток почуттів честі і гідності, гордості та поваги молодих людей один до одного, вміння зберігати і розвивати відносини в рамках чистоти і цнотливості. Гігієнічна функція полягає у формуванні у молоді навичок і звичок охайності, гидливості до статевої розбещеності. Статева гігієна - явище не тільки фізичне, медичне, а й моральне. Статеве виховання школярів сприяє подоланню життєвих протиріч. Природне статеве дозрівання підлітків, сексуальне збудження, переживають як неусвідомлені бажання і смутні потягу, спонтанно і мимоволі виникають, сусідять, асоціюються в їх свідомості з забороненим, соромітним, викликають розгубленість. З одного боку, в психіці дитини всім змістом культури формуються ідеальні уявлення про любов і стосунки статей, з іншого - його терзають бажання і думки, що здаються йому низькими, негідними, руйнують ідеали. Ці протиріччя, а також вульгарність щодо сексу, завойовує позиції в мистецтві і повсякденному спілкуванні, породжують аморальні явища в підлітковому та молодіжному середовищі. Серед них: зосередження уваги на статевих інстинктах і способах їх задоволення; прояв зневаги цнотливістю; ставлення до сексу тільки як до фізичного, бездуховному акту; нетактовне обговорення статевих проблем і перехід бар'єрів сором'язливості; помилкове твердження статевої дорослості за допомогою куріння, вживання алкоголю, раннього вступу в статеві зносини. Суперечності статевого виховання неоднозначно виявляються в різні вікові періоди становлення дитячої особистості. У молодшому шкільному віці порівняно спокійно протікає ріст організму, становлення психічної, фізіологічної систем. У цей час виникають найкращі умови для накопичення моральних, гігієнічних, трудових, фізкультурних звичок, що регулюють відносини між хлопчиками і дівчатками. У підлітків відбувається якісний стрибок у розвитку організму і психіки: бурхливий статеве дозрівання, соціальне самоусвідомлення, загострення суперечностей, пов'язаних з відносинами статей. Цей процес супроводжується у них підвищеної загальної та сексуальної збудливістю, заклопотаністю, сум'яттям думок і почуттів, тривожністю. Хлопці підліткових віку вимагають у відносинах з ними великої обережності, уваги, роз'яснення того, що відбувається в них і з ними, а головне, перемикання їх власного уваги, думок, почуттів, переживань і енергії з сексуальних проблем в русло суспільної діяльності, технічної і художньої творчості, корисної праці, фізкультури і спорту. Юнаки та дівчата вступають в період статевої зрілості, стабілізації фізіологічних і психічних процесів. Для них зберігає значення необхідність перемикання сексуальної енергії в русло суспільної діяльності, занять фізкультурою і спортом. Однак на перший план їх статевого виховання виходять морально-естетичні, психологічні проблеми. Особливе значення набуває формування морально-естетичних ідеалів чоловічої та жіночої краси, вибору об'єкта любові, форм поведінки і зовнішнього вигляду, свідомість обов'язку і відповідальності в статевих відносинах, знання з області етики і психології сімейного життя. Суперечності статевого виховання на різних етапах становлення дитячої особистості вирішуються формуванням в дітях обший духовної, фізичної та гігієнічної культури, свідомості особистісної значущості любові. Статеве виховання школярів стимулюється поступово пробуждающимся у них інтересом до відносин підлог, спонтанно виникають сексуальним збудженням, роздумами про кохання. Воно здійснюється у навчанні та вільному спілкуванні, у різноманітній суспільно корисної діяльності, в процесі безпосереднього спілкування між дівчатами та юнаками. Статеве виховання школярів не є спеціальною ізольованою системою. Воно має інтелектуальний, моральний, естетичний, фізично-фізіологічний аспекти і нерозривно пов'язане з образом життя в сім'ї, процесом навчання, працею школярів, фізкультурою і спортом, організацією позанавчальної роботи і вільного часу. Зміст статевого виховання базується на різних видах дитячої діяльності. Основи статевого виховання дітей закладаються в сім'ї. З моменту народження батьки здійснюють гігієну статевих органів дитини; контролюють його гри і неусвідомлені прояви сексуальності, нейтралізують їх відволіканням і залученням в-ігрову діяльність; стежать, чтобь! білизна та одяг були вільними, не обмежували рухів і не терли статеві органи. Великої уваги заслуговують відносини між братами і сестрами, знайомими хлопчиками і дівчатками. З боку батьків дітям потрібні доброзичливі поради і наполегливі вимоги, що стосуються, їх взаємного шанобливого ставлення, поступливості, дбайливості, допомоги. Батькові й матері доцільно враховувати деяку специфіку у відносинах з сином і дочкою. Батько виховує у сині сміливість, фізичну силу, «лицарські» якості заступництва, благородства, прагнення до доброго вчинку і самовідданості. У батька і сина нерідко виникають «чоловічі» справи і розмови, пов'язані з відносинами до матері, дочки, сестри, наданням знаків уваги. Мати в особливих стосунках з дочкою формує у дівчинки гігієнічні навички, стриманість, скромність, ніжність, що, звичайно, не протиставляється занять фізкультурою, розвитку сили і спритності. Разом батьки виховують сина і дочки культуру поведінки, уважність і дбайливість, відповідальність за поведінку один одного. Вирішальне значення в справі статевого виховання, формування з дітей майбутніх батьків має поведінка батька і матері, їх відносини між собою, загальний стрій організованій ними сімейного життя. З далекого дитинства в своїй підсвідомості людина несе в доросле життя зразки батьківської поведінки, за тією ж моделлю будує відносини в своїй сім'ї. Тільки атмосфера доброзичливості і щастя в сім'ї здатна сформувати цілісну особистість і підготувати її до щасливого сімейного життя. Пряме відношення до статевого виховання має те, як батьки організовують сімейний побут і режим, заняття фізичною культурою і спортом, захоплення мистецтвом. Зайнятість дитини корисною справою, особливо фізкультурою, працею, знімає у підлітків, юнаків та дівчат сексуальну напругу, перемикає їх увагу до сфери суспільної діяльності. Велике значення має і власне статевий просвітництво: читання любовної лірики видатних поетів; обговорення переглянутого фільму або телеспектакля, присвяченого любові; слухання музики, народженої любов'ю до жінки; бесіди про реальні події відданого кохання або зради і розлучень. У всіх випадках важлива принципова моральна позиція батьків, їх безкомпромісна оцінка високоморальну та аморальної поведінки. У школі статевий просвітництво реалізується в навчальному процесі. Природні предмети дають дітям наукові відомості, пов'язані з біологічними процесами в природі і людині. На уроках ботаніки учні дізнаються про способи поширення плодів і насіння у природі, знайомляться з цими явищами під час екскурсій. Вивчення зоології дає підліткам знання про сутність, функціях розмноження різних тварин. Це формує у свідомості школярів поняття про природність статевих відмінностей у природі, причини і способи розмноження. Анатомія, фізіологія, гігієна людини знайомлять хлопців із спеціальним розділом: «Розмноження та розвиток». У ньому йдеться про статеві органи, залозах і клітинах, про запліднення, розвитку зародка людини, особливості становлення її організму, значенні фізкультури для нормального розвитку. Окремий параграф присвячений характеристиці періоду статевого дозрівання, особливостям його протікання у хлопчиків і дівчаток. Підкреслюється небезпека алкоголю і нікотину для розвитку організму взагалі і особливо в цьому віці. У фізіологічному плані хлопці дізнаються про статевий акт, зародковому і плодовому періодах внутрішньоутробного розвитку. Особливу увагу приділено гігієну вагітної жінки, небезпеку вживання нею вина й тютюну. Дається короткий нарис вигодовування немовляти, проблем його росту і розвитку, а також періодів дитинства, отроцтва і юності. За допомогою всіх цих відомостей підлітки усвідомлюють відбуваються з ними і в них процеси, що полегшує їх морально-статеве виховання і самовиховання. Тема розмноження та індивідуального розвитку організмів продовжується і в курсі загальної біології. Людина, постає перед старшокласниками як частину природи, а розвиток організму - як явище, підпорядковане биоло гическим законам і соціальним вимогам. Гуманітарні предмети формують розуміння сутності людини як суспільної істоти і дають поняття про стосунки статей, їх взаємодію в об1цестве. Уже в початкових класах на уроках читання діти дізнаються про відносини хлопчиків і дівчаток, про дитячу дружбу, спільних іграх і справах. На уроках літератури в старших і середніх класах, у процесі вивчення творів Пушкіна, Гоголя, Лермонтова, Толстого, Достоєвського, Тургенєва, Некрасова, Чехова, Єсеніна, Шолохова школярам відкривається світ відносин між жінкою та чоловіком, справжньої людської Прихильності і любові. Література, образотворче мистецтво, музика формують духовно-естетичні ідеали жіночої і чоловічої краси, розкривають духовну цінність і піднесеність цнотливою відданості чоловіка і жінки. Пізнання учнями почуттів дружби і любові за допомогою мистецтва стає для них об'єктивним вихователем, стимулом до самовдосконалення. У навчальному процесі статеве виховання завершується спеціальним курсом - «Етика і психологія сімейного життя». У IX класі юнаки та дівчата знайомляться з філософсько-психологічними та правовими аспектами підготовки до сімейного життя. Серйозна увага приділяється психології міжособистісних відносин в юнацькому віці, основам моральних взаємин юнаків і дівчат, особливо дружбу, кохання, культурі відносин між закоханими. Хлопці дізнаються також про підготовку до шлюбу та функціях сім'ї. ' У Х класі в центрі уваги - основи сімейних відносин і проблеми початкового виховання дітей. Юнаки та дівчата дізнаються про ідейні і моральних підвалинах сім'ї, психологічному кліматі в ній, трудовий атмосфері. Хлопці вивчають господарство і бюджет сім'ї, естетику побуту, проблеми дозвілля в сім'ї, дізнаються про наслідки подружньої невірності. Курс пропонує ази виховної діяльності по догляду за маленькою дитиною. Великі можливості здійснення статевого виховання надаються в позакласній та позашкільній роботі з учнями. Накопичується ними фізична енергія, сексуальне збудження, психологічна напруга знаходять розрядку в активній і поліз-. ної діяльності, здоровому способі життя. Статеве утримання, цнотливість стають не тільки результатом власних вольових зусиль юнаків і дівчат, а й природним наслідком. зняття підвищеній збудливості, усунення зосередженості думок на сексуальних проблемах. У позаурочний час організовуються обговорення питань дружби і любові. Приводом для дискусій, конференцій, диспутів стають прочитані книги, переглянуті фільми і телепередачі, статті в газетах і журналах, випадки з власного життя хлопців. Обговорення теми кохання мають педагогічне значення як засіб формування моральної свідомості дітей і одночасно як засіб психологічної розрядки, приглушення гостроти інтимних сексуальних переживань. Нарешті, статеве виховання юнаків і дівчат здійснюється в процесі їх вільного спілкування між собою на дискотеках і танцмайданчиках, вечірках, посиденьках, а також під час парних прогулянок і усамітнення. Вільне спілкування дає вихід природним прагненням і потребам молодих людей бачити один одного, ділитися переживаннями, думками, почуттями. Критеріями успішності статевого виховання є цнотливу поведінку юнаків і дівчат, культура їх взаємовідносин в дружбі і любові, освіченість в проблемах сім'ї та статевих відносин, захопленість фізкультурою і суспільно корисною працею, суворе дотримання гігієнічних вимог.
|
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна "фізично морально-естетичний аспект ПОЛОВОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ " |
||
|
||