| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
Приклади особистісно-орієнтованих уроків |
||
|
ДЛЯ ТОГО щоб реалізацію розроблюваної нами особистісно- орієнтованої освітньої технології змогли наочно представити вчителя, методичні працівники та управлінці системи освіти, ми визнали за необхідне включити в цю книгу короткі конспекти уроків, розроблені під нашим керівництвом (Л. Т. Самосеевой, Е. А. Саяпин, С. В. Орлової, Т . С. Зотов, В. Д. Бойкової). Вони розташовані в порядку ускладнення технологічних прийомів і збільшення особистісної складової. В якості першого опису ми наводимо конспект уроку образотворчого мистецтва, в який включені найбільш загальні прийоми побудови особистісно-орієнтованої освіти. Презентація даного уроку була проведена в рамках міського конкурсу «Учитель року 2001», в результаті чого викладач став його лауреатом. ПЛАН-КОНСПЕКТ ВІДКРИТОГО УРОКУ ПРЕДМЕТ: образотворче мистецтво в початковій школі ТЕМА: «Подорож в хохломского Казку» (техніка хохломской розпису) ЦІЛІ УРОКУ: Предметний рівень 1. Навчальні Знання - продовжити знайомство з основами народних промислів (хохломская розпис); - закріпити уявлення про різні техніках художнього розпису. Уміння - удосконалювати вміння виділяти характерні ознаки хохломской розпису: за колірною гамою, характером ліній і малюнку, тематичної спрямованості. розвиток усвідомленого позитивного емоційного ставлення до самого себе і навколишнього світу. Навички - вдосконалення рівня розвитку мовлення, навичок спілкування з однолітками; - розвиток модальностей сприйняття (гострота сприйняття, почуття кольору, лінії, пропорції, зв'язок кольору і звуку і т. п.); - розвиток самостійного і відповідального вибору поведінки. Робота з - оволодіння технікою самовираження раз суб'єктів особистими коштами ІЗО через вико тним вання різних сенсорних систем; досвідом - розвиток здатності до самовираження в різних сенсорних «мовах» опису дійсності. 3. Виховні - любов і допитливе ставлення до навколишнього світу; - почуття взаємовиручки, товариства, уважне ставлення один до одного при роботі в групі. Рівень загальнонавчальних навичок Продовжувати працювати засобами ІЗО над: - подальшим формуванням розумових операцій - аналіз, синтез, аналогове мислення; - вибудовуванням на їх основі ефективних стратегій мислення; - комунікативними навичками роботи в групі , прийняття відповідального рішення в ситуації вибору; - умінням працювати з усними та письмовими інструкціями; - розвитком навичок планування діяльності. Реалізація цілей уроку передбачає обов'язкове використання особистісно-орієнтованих технологій освіти. ЦЕ означає, що всі етапи уроку побудовані на варіативної основі так, щоб дитина могла вибрати, згідно своєму суб'єктного досвіду, стратегію сприйняття пояснення, рівень складності роботи на уроці та вдома, спосіб виконання навчальних завдань. Даний підхід має на увазі обов'язкове використання можливостей простору класу: спеціальну організацію робочих місць, систему оформлення дошки. Умови та обладнання: Технічні Відеомагнітофон, телевізор, аудиомагнитофон. Дидактичний матеріал Індивідуальний: зразки хохломской розпису, заготовки, шаблони для роботи в групі. Груповий: плакати, репродукції, малюнки, відеокасета із зображенням хохломской розпису. Роздатковий матеріал Кисті, фарби, палітри, стаканчики з водою, серветки для рук, клейонки, прості олівці, клей, папір. Оснащення простору Плакат з правилами групової роботи, плакат «Очікування від уроку», додаткова дошка, спеціально переставлені парти, стільці. |
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна " Приклади особистісно-орієнтованих уроків " |
||
|
||