Головна
Cоціологія || Гуманітарні науки || Мистецтво та мистецтвознавство || Історія || Медицина || Науки про Землю || Політологія || Право || Психологія || Навчальний процес || Філософія || Езотерика || Екологія || Економіка || Мови та мовознавство
ГоловнаМедицина → Вікова анатомія І ФІЗІОЛОГІЯ У 2 Т. Т.1 ОРГАНІЗМ ЛЮДИНИ, ЙОГО РЕГУЛЯТОРНІ І інтеграційної системи
««   ЗМІСТ   »»

РОЗВИТОК ДОВГАСТОГО МОЗКУ І МОСТА

Міст, довгастий мозок і мозочок утворюються з заднього мозкового міхура.

На шостому тижні внутрішньоутробного розвитку в області довгастого мозку і моста під час освіти мостового вигину нервова трубка ущільнюється, її верхня частина розтягується, стаючи дуже тонкою. Тут розвивається судинне сплетіння четвертого шлуночка - порожнини заднього мозку. З частини клітин, розташованих в області дна четвертого шлуночка, утворюються ядра черепно-мозкових нервів (під'язикового, блукаючого, язикоглоткового, лицьового, трійчастого і переддверно-улітковий). На сьомому тижні внутрішньоутробного розвитку формуються ядра моста, до яких згодом підійдуть волокна з переднього мозку, що утворюють корково-мостовий і інші шляхи. В цей же період відбувається розвиток мозочка і пов'язаних з ним провідних шляхів, функцією яких є управління рухами.

Продовгуватий мозок до моменту народження цілком розвинений морфологічно. Загальна маса довгастого мозку разом з мостом у новонародженого дорівнює 8 г, що становить 2% маси головного мозку (у дорослого - 1,6%).

Ядра черепно-мозкових нервів довгастого мозку, зокрема блукаючого нерва, формуються рано. З їх розвитком пов'язане становлення в онтогенезі деяких регуляторних механізмів - дихальної, серцево-судинної, травної та інших функцій. Ядра блукаючого нерва виявляються з другого місяця внутрішньоутробного розвитку. У новонародженого добре виражена ретикулярна формація: її структура близька але будовою до ретикулярної формації дорослого. До півтора років життя дитини збільшується кількість клітин в ядрах блукаючого нерва. Значно збільшується довжина відростків нейронів. У семирічну дитину ядра блукаючого нерва сформовані так само, як у дорослого.

міст у новонародженого розташований вище, ніж у дорослого, до п'яти років ця відмінність зникає. Розвиток моста пов'язано з формуванням ніжок мозочка і встановленням зв'язків мозочка з іншими відділами ЦНС. Розташовані в мосту провідні шляхи, ядра і ретикулярна формація до періоду народження вже сформовані.

З розвитком структур довгастого мозку і моста пов'язане становлення регульованих ними функцій (дихання, роботи серцево-судинної, травної та інших систем).

Дихальні руху у плода з'являються вже на чет- Вертом-п'ятому місяці внутрішньоутробного розвитку і супроводжуються рухами м'язів кінцівок. До 16-17-му тижні формується центр вдиху довгастого мозку, який є структурною основою здійснення перших поодиноких вдихів. У цей період дозрівають ядра ретикулярної формації довгастого мозку і шляхи від нього до дихальних мотонейронам спинного мозку. У віці 21-22 тижнів з'являються невеликі періоди безперервних дихальних рухів, які чергуються з глибокими судорожними вдихами. До цього часу формуються структури центру видиху довгастого мозку, а потім дихального центру моста, що забезпечує ритмічну зміну вдиху і видиху. Поступово час рівномірного регулярного дихання збільшується до 2-3 год. У плода 28-33 тижнів дихання стає більш рівномірним, лише іноді змінюється одиничними, більш глибокими вдихами і паузами.

У плода та новонародженого виявляються рефлекторні впливу на дихання. Так, під час сну новонародженого можна спостерігати зупинку дихання у відповідь на звукове подразнення, після якої слід кілька поверхневих дихальних рухів, і потім дихання відновлюється. У нього добре розвинені захисні дихальні рефлекси - чхання, кашель, а також рефлекторна зупинка дихання при різкому запаху.

Вплив вегетативної нервової системи на серце формується досить пізно. До моменту народження закінчується формування серцевої гілки блукаючого нерва, але дозрівання серцево-судинних центрів ще триває.

До моменту народження найбільш зрілими можна вважати харчові безумовні рефлекси: смоктальний, ковтальний і ін. Смоктальні руху можна викликати простим дотиком до губ дитини, навіть не порушуючи смакових рецепторів. Смоктальні руху з'являються в плодовий період (16,5 тижнів): при подразненні губ рот відкривається і закривається, а до 21-22-му тижні смоктальний рефлекс повністю сформований і його можна викликати подразненням поверхні особи в будь-якому місці і кисті руки. Раннє прояв смоктального рефлексу обумовлено дозріванням до цього віку ядер і шляхів трійчастого, відвідного, лицьового і інших нервів, з якими пов'язані здійснення смоктальних рухів, поворот голови, пошук подразника і ін. Раніше інших у чотиритижневого ембріона закладається ядро лицевого нерва. У віці 14 тижнів в ньому можна виділити окремі групи клітин, з'являються волокна, що зв'язують ядра лицьового і трійчастого нервів. До цього моменту волокна лицьового нерва підходять до м'язів області рота, а у 16-педелі ембріонів кількість волокон і зв'язків цих центрів збільшується, починається миелинизация периферичних волокон лицьового нерва.

З розвитком довгастого мозку і моста пов'язане формування деяких позно-тонічних і вестибулярних рефлексів. Їх рефлекторні дуги формуються задовго до народження. Так, у семинедельного плода диференціюються структури вестибулярного апарату, а на 12-му тижні до них підростають нервові волокна. На 20-му тижні міелінізіру- ються волокна, що несуть збудження від вестибулярних ядер до мотонейронів спинного мозку, і формуються зв'язки між нейронами вестибулярних ядер і ядром окорухового нерва.

Серед рефлексів положення тіла у новонародженого в перший місяць життя добре виражений тонічний шийний рефлекс. Він полягає в тому, що при повороті голови однойменна рука і нога протилежного боку згинаються, а на тому боці, куди повернута голова, рука розгинається. Цей рефлекс поступово зникає до кінця першого року життя.

  1. Розвиток спілкування в підлітковому і юнацькому віці, розвиток різноспрямованих систем спілкування в підлітковий період і їх роль в процесі соціалізації людини - вікова фізіологія і психофізіологія
    У підлітковому віці складаються дві різні за своїм значенням для психічного розвитку системи взаємин: одна - з дорослими, інша - з однолітками. Відносини з дорослими - перш за все відносини з батьками. У підлітка сильно виражене прагнення до емансипації. Він відстоює права на самостійність,
  2. Розвиток системи органів виділення - вікова анатомія і фізіологія. Т.2 опорно-рухова і вісцеральні системи
    На початку ембріонального періоду послідовно функціонують три парних видільних органу: предпочка, первинна нирка і остаточна нирка, яка з'являється у п'ятитижневого ембріона. Всі структури нирки утворюються з мезодерми. Перші нефрони формуються на кордоні коркового і мозкового речовини. Їх
  3. Розвиток середнього мозку - вікова анатомія і фізіологія
    У середньому мозку значні зміни в процесі розвитку пов'язані з утворенням спеціалізованих первинних рефлекторних центрів - зорових, слухових, а також пов'язаних з тактильною, температурною і больовою чутливістю. До кінця третього місяця ембріонального розвитку на рівні середнього мозку добре
  4. Розвиток психіки людини. Психофізіологічні аспекти поведінки дитини - вікова анатомія і фізіологія
    Проблема психічного розвитку дитини в даний час - одна з найбільш розроблюваних фізіологами як в нашій країні, так і за кордоном. Для вітчизняної фізіології вона стала традиційною завдяки роботам відомих учених: П. К. Анохіна, І. А. Аршавского, А. А. Волохова, Л. А. Ор- білі і ін. Ними були
  5. Розвиток органів дихання - цитологія, гістологія і ембріологія
    Органи дихання розвиваються в тісному контакті з органами травлення. Носова порожнина утворюється при поділі твердим небом первинної порожнини на ротову і носову порожнини. Ектодерма, що покриває первинні ніздрі, через безліч тонких нюхових нервів контактує з випинаннями півкуль кінцевого
  6. Розвиток м'язової системи - вікова фізіологія і психофізіологія
    М'язова система в процесі онтогенезу зазнає значні структурні і функціональні зміни. Формування м'язових клітин і утворення м'язів відбувається Гете рохроіно. Спочатку утворюються скелетні м'язи, необхідні для нормальної життєдіяльності організму дитини на даному віковому етапі. Процес формування
  7. Розвиток мислення в ранньому віці - вікова фізіологія і психофізіологія
    Під впливом сприйняття й мови відбувається розвиток мислення. Навчаючись виконувати дії, дитина починає орієнтуватися на виявлення зв'язку між предметами. Перехід від використання готових зв'язків або зв'язків, показаних дорослими, до їх самостійного встановлення - важливий щабель у розвитку
  8. Розвиток емоційної сфери та уяви, розвиток емоційної сфери дитини - вікова фізіологія і психофізіологія
    Емоційні реакції дитини зберігають ряд особливостей, властивих немовлятам: вони короткочасні, нестійкі, бурхливо виражаються. Діти раннього віку дуже вразливі, для них характерні яскраві емоційні реакції, пов'язані з безпосередніми бажаннями. В цей час бажання дитини нестійкі, швидко минущі,
© 2014-2021  ibib.ltd.ua