Соціальний статус і соціальна взаємодія

Соціальний статус - співвідносне положення індивіда або соціальної групи в соціальній системі, яке визначається по ряду ознак, характерних для даної системи, і що припускає визначені права й обов'язки.

Людина може мати кілька статусів, але, як правило, тільки один визначає його положення в суспільстві. Цей статус називається головним чи інтегральним. Часто буває так, що головний статус обумовлений посадою (директор, професор). Соціальний статус відбивається в зовнішньому поводженні і вигляді і у внутрішній позиції.

Розрізняють запропоновані і придбані статуси. Приписаний статус нав'язаний суспільством поза залежністю від зусиль і заслуг особистості (етнічне походження, місце народження, сім'я і т. д.). Придбаний (досягнутий) статус визначається зусиллями самої людини.

Виділяють також природний і професійно-посадовий статуси. Природний статус - істотні і відносно стійкі характеристики людини (стать, вік). Професійно-посадовий статус - базисний статус особистості, для дорослої людини найчастіше є основою інтегрального статусу.

Соціальна роль - стереотипна модель поведінки людини, задана соціальною позицією особистості в системі суспільних чи особистих відносин; поведінку людини, очікуване з боку суспільства. Роль визначається: соціальним статусом індивіда, виконуваної функцією в системі соціальних відносин, очікуваннями оточуючих.

Соціальні ролі можуть бути інституалізовані - пов'язаними зі стійкими формами організації соціального життя, наприклад інститутом шлюбу (роль чоловіка, батька, дружини, матері), - і спонтанними - виникаючими в рамках актуально складаються неформальних обставин спільної діяльності і спілкування.

Соціальна взаємодія - процес безпосереднього або опосередкованого впливу соціальних суб'єктів (акторів) один на одного, в якому між взаємодіючими сторонами існує циклічна причинна залежність. Соціальна взаємодія має дві сторони: об'єктивну і суб'єктивну. Об'єктивна сторона - зміст і характер взаємодії між людьми. Суб'єктивна сторона - це свідоме ставлення учасників взаємодії один до одного. Елементи соціальної взаємодії:

- індивід чи соціальні групи, які вчиняють певні дії;

- зміни, що відбулися в соціальній чи спільності суспільстві в цілому в результаті цих дій;

- вплив змін на інших індивідів даної соціальної спільності суспільства;

Джордж Хоманс (1910-1989) визначає соціальну взаємодію як обмін матеріальними і нематеріальними цінностями. При цьому рівень і якість обміну задають міру стабільності соціальних зв'язків і відносин. Толкотт Парсонс (1902-1979) розглядає соціальну систему як створену взаємодією індивідів, кожен з яких одночасно і діяч, який переслідує власні цілі, і об'єкт орієнтації для інших діячів.

Ще одним науковим напрямком у дослідженні соціальної взаємодії є символічний інтеракціонізм (від англ. Interaction - взаємодія). Джордж Mud (1863-1931), що заклав основи теорії символічного інтеракціонізму, стверджував, що у взаємодії більш важливу роль грає не ту чи іншу дію, а його інтерпретація - іншими словами, то, як це дія сприймається, який сенс йому надається. Люди, як правило, не реагують автоматично на зовнішні впливи, спочатку вони намагаються розгадати їх символічне значення. Однакова інтерпретація дій-символів сприяє успіху взаємодії.

Соціальні відносини - відносини між соціальними суб'єктами, що складаються в історично певних суспільних формах, у конкретних умовах місця і часу. Соціальні відносини спрямовані на досягнення справедливості в розподілі життєвих благ, формування умов становлення і розвитку особистості, задоволення матеріальних, соціальних і духовних потреб. Розрізняють класові, національні, етнічні, групові та особистісні соціальні відносини.

Інформація, релевантна " Соціальний статус і соціальна взаємодія "

1. Теми та питання для обговорення на семінарських заняттях
   соціально-освітньому середовищі. 1. Освіта як фактор, що сприяє розвитку цивілізованого суспільства. 2. Різноманіття форм педагогічної взаємодії в залежності від соціально-історичних умов суспільного розвитку. 3. Педагогічна діяльність в рамках стратегії глобальної освіти. 4. Психологія організації групової навчально-пізнавальної
   
2. ТЕМАТИКА РЕФЕРАТІВ 1.
   Соціальної роботи. 2. Проблеми клієнтів як об'єкт діяльності соціальних служб. 3. Самотність як проблема практики соціальної роботи. 4. Сім'я з дитиною-інвалідом як об'єкт соціальної роботи. 5. Соціальний захист інтересів жінки-матері як проблема практики соціальної роботи. 6. Соціальний захист дітей-сиріт як проблема практики соціальної роботи. 7. Соціально-активний
   
3. ТИПОВІ ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ 1.
   Соціальної роботи. 2. Соціальні дії, соціальні взаємодії, соціальні відносини і соціальні зв'язки як категорії соціальної роботи. 3. Структурні та змістові компоненти діяльності в соціальній роботі. 4. Діяльнісної-активистский підхід в теорії соціальної роботи. 5. Аспекти практики соціальної роботи. 6. Соціальна допомога та соціальна підтримка як форми
   
4. Теми та питання для обговорення на семінарських заняттях
   соціально-освітньому середовищі. 1. Поняття "професійно-особистісної готовності вчителя до гуманістично-орієнтованого полісуб'єктний взаємодії у соціально-освітньому середовищі". 2. Гуманістична спрямованість особистості як фактор психологічної готовності вчителя до полісуб'єктний взаємодії. 3. Комунікативно-поведінкові установки сучасного вчителя по
   
5. Теми для рефератів 1.
   Соціально-культурному середовищі. 2. Психологічний аналіз етно-і кросскультурних факторів, що впливають на розвиток здатності до міжособистісного гуманістично-орієнтованого
   
6. Глава 4 Соціальна взаємодія і повсякденна жізнь___
   взаємодія і повсякденна
   
7. § 1. Основні категорії соціальної психології
   соціальне. Поділ загальної та соціальної психології умовно. Соціальна психологія вивчає психологію людини в умовах його соціальної взаємодії. Основні системоутворюючі категорії соціальної психології: 1) поняття соціальної спільності; 2) особливості поведінки людини в соціально неорганізованою і в соціально організованою спільності; 3) поняття соціальної групи,
   
8. Теми та питання для обговорення на семінарських заняттях
   взаємодію як основа розвитку особистості в сучасному глобальному співтоваристві 1. Ноопсіхологіческая характеристика сучасної епохи суспільного розвитку. 2. Соціально-психологічна сутність позитивного полісуб'єктний взаємодії. Тема 2. Психологічні умови включення особистості в процес гуманістично-орієнтованого полісуб'єктний взаємодії. 1.
   
9. § 4. Що таке соціальний статус та соціальна роль?
   Соціальну поведінку особистості двома основними поняттями: «соціальний з татусями» і «соціальна роль». Що таке соціальний статус? Всякий людина в суспільстві має певними правами і обов'язками у відносинах до інших людей і самому собі. Тому певна позиція, займана людиною в суспільстві, пов'язана з іншими позиціями через систему прав і обов'язків, називається соціальним
   
10. Теми та питання для обговорення на семінарських заняттях
    соціально-психологічної адаптації до професійної діяльності. 2. Педагогічна взаємодія початківця вчителя-стажиста з іншими суб'єктами освітнього процесу як фактор його соціально-професійної адаптації до практичної діяльності. 3. Включеність студентів-майбутніх учителів у процес гуманістично-орієнтованого педагогічної взаємодії в умовах