1. Початок навчання в школі - один з найважчих етапів в житті дитини, що вимагає глобальної перебудови фізичних ресурсів, психічних можливостей і соціальних потенцій.
2. Молодший шкільний вік характеризується структурно-функціональним дозріванням мозку, обумовлює зростання функціональних можливостей дитини, розвиток особистісної сфери і формування нової, провідною форми діяльності - навчальної, тягне за собою нову систему відносин з дорослими і однолітками.
3. Фізіологічним показником, що характеризує готовність дитини до сприйняття інформації в процесі навчання, є формування в ЕЕГ спокою регулярного альфа-ритму як домінуючої форми мозкової активності. Оптимальна для навчальної діяльності електрична активність відображає якісні перебудови структурно-функціональної організації мозку в напрямку посилення ролі нейронального апарату кори в корково-підкірковому взаємодії. У молодшому шкільному віці вдосконалюється мозковий забезпечення довільних точних координованих рухів, активно розвивається м'язова система, перетвориться механізм регулювання руху.
4. Прогресивне дозрівання нейронного апарату кори великих півкуль створює передумови для подальшого розвитку системи сприйняття і її переходу на якісно інший рівень функціонування, що дозволяє забезпечити більш високу роздільну здатність перцептивної функції, можливість сприйняття нових складних об'єктів, що в цілому призводить до значного збагачення індивідуального досвіду. Етап переходу системи сприйняття на інший рівень організації розглядається як сенситивний період для розвитку інформаційних процесів, що становлять основу пізнавальної діяльності.
5. Молодший шкільний вік характеризується інтенсивним інтелектуальним розвитком, подальшим формуванням механізмів довільної уваги, спрямованого на організацію і контроль поведінки. Пам'ять у молодшому шкільному віці розвивається в двох напрямках - довільності і свідомості.
6. Структурно-функціональна організація процесів сприйняття, уваги і пам'яті забезпечує освоєння в молодшому шкільному віці нових форм мовної діяльності - читання, письма, зв'язного мовлення. Мова є основою формування мислення дитини. У молодшому шкільному віці закладаються основи понятійного, або теоретичного, мислення, яке дозволяє вирішувати завдання, орієнтуючись не на зовнішні, наочні ознаки і зв'язку об'єктів, а на внутрішні, суттєві властивості і відносини.
49. Метаболізм, біохімічні функції - біохімія Нікотинова кислота і нікотинамід, що надійшли в організм з пішей, всмоктуються в тонкому кишечнику методом простої дифузії. Далі вони надходять в печінку і інші тканини організму, де відбувається синтез Нікотин амідних коферментів - никотинамидадениндинуклеотида (НАД) і Ми- тінамідаденіндінуклеотід
47. Метаболізм, біохімічні функції - біохімія вітамін В ) 2 у вільному стані не може всмоктуватися в шлунково-кишковому тракті, а засвоюється організмом тільки в комплексі зі специфічним білком. Цей білок є глікопротеїн з молекулярною масою 90 kDa і називається внутрішнім фактором або фактором Кастла (на прізвище відкрив його вченого)
43. Паращитовидні залози - вікова фізіологія і психофізіологія У ембріона з'являються на ранній стадії розвитку (1,5 міс.). Після народження маса паращитовидних залоз збільшується до 30 років у чоловіків і до 45- 50 років у жінок. У новонароджених рівень кальцію і фосфору в крові знижений, що іноді призводить до посиніння шкірних покривів, тремору, напрузі
38. Периапикальний абсцес з порожниною - стоматологія. Ендодонтія Варіантом сприятливого розвитку гострого верхівкового періодонтиту є проникнення ексудату в кореневий канал зуба (дренаж) і вихід його в порожнину рота. Іншим варіантом є гнійне розплавлення тканин, освіта свища, через який ексудат виходить в порожнину рота або формується повідомлення абсцесу
32. Щитовидна залоза - вікова фізіологія і психофізіологія В ембріогенезі утворюється з парних закладок кишень первинної глотки, які перед народженням зливаються в непарну залозу. Маса нормальної щитовидної залози з віком різко змінюється (табл. 3.1). Таблиця 3.1 Вікові зміни маси щитовидної залози У дитячому віці щитовидна залоза має фолікулярну
25. Синтез, авітаміноз, практичне застосування - біохімія Вітамін В, 2 синтезується в основному мікроорганізмами з використанням таких попередників, як сукцинил-КоА і гліцин, з утворенням б-амінолевуліната з подальшим утворенням кобіріновой кислоти. Попередником інших компонентів вітаміну В 12 є треонін і бензімідазол. де АЛ К - амінолсвуленовая
17. Висновки - вікова фізіологія і психофізіологія 1 . Нервова система - сукупність структур в організмі тварин і людини, що об'єднує діяльність усіх органів і систем і забезпечує функціонування організму як цілого в його постійній взаємодії із зовнішнім середовищем. 2. основними відділами нервової системи є ЦНС і периферична нервова система
8. Висновки - вікова фізіологія і психофізіологія 1. Перший рік життя є визначальною віхою в розвитку дитини. У цей період здійснюються найбільш інтенсивне зростання, розвиток і функціонування всіх систем і органів; закладаються основи формування мови, починаються процеси соціалізації дитини. 2. Період дитинства поділяють на два етапи - період