| Головна |
| « Попередня | Наступна » | |
Основна стратегія поведінки дорослих |
||
|
Головне, що необхідно зробити дорослому, - зберегти і забезпечити загальне позитивне ставлення дитини до самої себе. Якщо з чимось він не впорається - підтримайте його бажання добитися результату. Наприклад, дорослому можна сказати: «Ти вже так багато вмієш робити. Я впевнена, що і цьому ти навчишся. Дивись, як це робиться. Спробуй ще раз ». Негативна ж оцінка особистості («недотепа!") Боляче ранить його самолюбство. Постійні закиди пригнічують його ініціативу, виховують невпевненість у собі, гасять допитливість. У разі невдачі необхідно підбадьорити ребен ка, вселити впевненість у своїх силах. Не можна порівнювати невдачі дитини з успіхами інших дітей, говорити йому: «Ех ти, у тебе не виходить, а от Вова давно це вміє робити». Діти дуже ревниво ставляться до похвали, що звучить з вуст дорослого щодо своїх однолітків. Немає потреби вступати в суперечки з дитиною, коли він упирається, протиставляє себе оточуючим. Потрібно допомогти дитині впоратися з самим собою, частіше надавати йому право самому вибирати, що і як він буде робити. Наприклад, можна запитати: «Ти з правого або з лівого ноги будеш надягати колготки?» - Після чого дитина серйозно приймає власне рішення. Щоб допомогти малюкові в складній ситуації: | Спробуйте встати на його місце; | відчуйте його стан; | висловіть словами його стан. Виховуйте у себе емпатію, її прояв щодо дитини буде йому великою підмогою при вирішенні різного роду проблем. Чим тактічнєє і гнучкіше дорослі, тим менше вони скаржаться на впертість і негативізм дітей. Матері, які вважають дітей впертими, мають: | индивидуалистическую спрямованість; | фіксуються на своїй точці зору, не володіють емпатією; | збуджено реагують на будь-які проблеми у стосунках з дитиною; | не володіють достатнім уявою і гнучкістю розуму. Упертість дітей існує разом з потребою батьків обов'язково домогтися беззаперечного підпорядкування дітей. Власні негаразди батьків, їх поганий характер погіршують обстановку в сім'ї, зумовлюють їх постійні образи на свою дитину. Вони без кінця повторюють йому, що «він повинен», що «йому покажуть, як не слухати» і т. д. У відповідь на подібні звернення дитина відповідає природною реакцією впертості. Тому намагайтеся: | не драматизувати кризову ситуацію; | зм'якшуйте конфліктні моменти, вносячи в них частку гумору; | поважайте запити дитини; | уважно слухайте його питання і відповідайте так, щоб дитина відчувала вашу зацікавленість його справами; | неприємні процедури (наприклад, одягання) переводите в захоплюючу гру. -145 - Ситуація. Криза 3 років виражений більш яскраво, ніж криза 1 року, і доставляє більше клопоту. ^ Відзначте можливі причини більшої виразності кризи 3 років. -146 - Питання. Як має бути організоване спілкування під час кризи 3лет? Відповідь. Трирічні діти не тільки забавні і тямущі карапузи, але і самостійні особистості. Криза 3 років вважається самим яскраво вираженим. У 3 роки дитина починає спілкуватися з великою кількістю людей. Його дитяча безпосередність може обернутися і агресивністю. У зв'язку з цим важливо донести до дитини думку, що ображати нікого не можна, а при проступок навчити його щиро просити прощення («Вибачте»). У цьому віці у дитини загострюється почуття власності. Але не поспішайте обізвати його «жаднюгою». Навчіть малюка ділитися з іншими: «Ось тобі синій совочок, а червоним я хочу грати». З іншого боку, важливо виховати у дитини почуття власності, інакше, коли він виросте, він буде йти на поводу у більш наполегливих дітей. У 3 роки дитина повинна знати, що у дорослих, мами і тата є своя територія і своя власність. У той же час і сам дитина повинна мати і свою територію, і свою власність. Він повинен мати у своєму розпорядженні: | час, який він зможе витратити тільки на себе; | речі, якими він не захоче ділитися ніколи і ні за яких умов . Дитина повинна пам'ятати певний звід правил, порушувати які не можна ніде і ніколи. Прикладами таких обов'язкових законів можна вважати, наприклад, такі: | не можна підходити до гарячих предметів; | не можна розмовляти з сторонніми і т. п. У спілкуванні з трирічними слід поводитися дуже коректно, поважаючи їх думку і вибір. Плануючи гри з дитиною, треба ставити перед ним лише посильні завдання, інакше можуть виникнути образа, невпевненість («У мене все одно нічого не вийде»). Нарешті, дорослим не слід забувати, що цей вік хороший для початкового навчання. Дитина може легко запам'ятовувати віршики, скоромовки, пісеньки, із задоволенням слухати музику, подовгу малювати. -147 - Ситуація. Катя (2,5 роки), збираючись на прогулянку, довго не могла застебнути кофтинку, але від допомоги мами категорично відмовлялася. Мама, незважаючи на протести дочки, все ж допомогла Каті одягнутися. Дівчинка після цього зі сльозами заявила: «Все одно я сама», - і знову розстебнула свою кофточку. Так як це сталося не вперше, мама задумалася: «Чим це може бути викликано і як же мені тепер бути?». 2 Як повинна була надійти мама? Рішення. Виникла ситуація тісно пов'язана з кризою 3 років. Дитина прагне до самостійності і не терпить опіки дорослого. Мамі бажано було б надати дівчинці більше самостійності у виборі. Наприклад, вона могла б запропонувати дочки: «Давай ти застегнешь верхній гудзик, а я - нижню». Ситуація. Юля (2,5 року) одягалася, перед тим як йти прогулянку, дуже повільно. На зауваження виховательки дівчинка ніяк не реагувала. По дорозі додому мама звернула увагу на незвичайний стан дочки: та мовчала, виглядала дуже засмученою. Після довгих розпитувань дівчинка, ковтаючи сльози, прокричала: «Ти їй скажи, своєї виховательці, що я не копуха, вот!» 2 З чим пов'язана така ситуація? Рішення. Подібна ситуація відповідає поведінці дитини в період кризи раннього віку, коли дитина ображається на самі невинні зауваження. Звичайні слова, з точки зору дорослого, завдали Юлі душевну травму, викликали гостру образу. -149 - Ситуація. Петя (3 роки) захоплено зводить з кубиків якась споруда. Входить мама і пропонує синові піти на прогулянку. Незважаючи на те що хлопчик дуже любить гуляти, від прогулянки він відмовляється і знову поринає у свою гру. Мама дуже здивована. 2 З чим може бути пов'язана дана ситуація? Яким має бути поведінка мами? Рішення. Це пов'язано з непередбачуваністю поведінки в ранньому віці. Мама не зрозуміла стану сина. Вона повинна була запитати, що він будує, порадіти успіхам сина, дізнатися, як довго він збирається будувати і чи не час зробити перерву для прогулянки. -150 - Ситуація. Міша (3 роки) будує якась споруда з кубиків. Мама, намагаючись допомогти синові, підказує, куди він повинен поставити наступний кубик. У відповідь на це Міша бурхливо протестує, обурюється нетямущістю мами. 2 Що повинна робити мама в подібних ситуаціях? Рішення. Дитині ще важко втілити свій задум у слова, складно толком пояснити, чого він хоче, що намагається зробити. І якщо дорослий не розуміє, чого хоче дитина, втручається, то у малюка виникає бурхливий протест, проявляється обурення нетямущістю дорослого. Дорослий повинен надати ініціативу і самостійність дитині, приєднатися до здійснення його задуму, постійно запитуючи: «Що далі будемо робити?». -151 - Ситуація. Кажуть, що не можна йти на поводу будь-яких бажань дитини. Якщо дозволити йому за допомогою істерики домагатися мети, то це стане стійкою формою поведінки. 2 Як повинен вести себе дорослий? Рішення. Потрібно стримувати себе, зробити вигляд, що вас не хвилює істерика. Дитина швидко зрозуміє, що, навіть з вереском падаючи на підлогу, він таким способом нічого не доб'ється. Якщо ж у момент істерики дорослий буде перестерігати дитини або покарає його за це, то позитивного результату досягти не вдасться. Дитина, яка перебуває в стані афекту, непроникний для розумних доводів. Гнів і покарання тільки підстебнуть продовження істерики. |
||
| « Попередня | Наступна » | |
|
|
||
Інформація, релевантна " Основна стратегія поведінки дорослих " |
||
|
||