Головна
ГоловнаCоціологіяПершоджерела з соціології → 
« Попередня Наступна »
Южаков, С.Н.. Соціологічні етюди / Сергій Миколайович Южаков; вступ, стаття Н.К. Орлової, складання Н.К. Орлової і БЛ. Рубанова. - М.: Астрель. - 1056 с., 2008 - перейти до змісту підручника

Перед університетом

Коли людина розповідає, що бачив і чув тому півстоліття і навіть трохи раніше, навряд чи дозволено думати, що він молодий, а якщо він старий, то дозволено думати, що за часами він і слабувала. Якщо прихильний читач подумає, що саме цією обставиною треба пояснити деяка перерва в появі моїх спогадів, то такому припущенню я не буду суперечити. Саме так і йшла справа.

Мені сьогодні доводиться зупинитися на своєму першому, ще несамостійному кроці, який виводив мене з сім'ї, починав виділяти мене в нову одиницю громадського руху, в нову клітку громадського тіла ... Востаннє за мене вирішували старші. Вони вирішили, що мені буде корисно провести роки два в гімназії, до вступу до університету. Вибрали для цього Одеси, не Херсон, який був ближче. Я не знаю мотивів цього рішення, та й не цікавився. Важливо для мене було, що буду жити окремо і вчитися окремо, втрачаючи випробуваного товариша за вченням і по всій нашого життя, так як сестра залишалася вдома, в селі, і закінчить свою середню освіту вдома ж. Про вищу обра зовании для жінок тоді вже мріяли, але дійсність ще не здійснювала цього завдання, однією з найбільших завдань века1 *. Я покидав мою дорогу сестру майже на рік. Я їхав у липні (вступні іспити в гімназії проводилися в точності з першого по сьоме серпня), а на вакації міг приїхати лише в червні наступного року (після перевідних іспитів, які захоплювали і початок червня). Жалко нам було розлучатися ... Однак про неї, про Лізу, мені ще доведеться багато говорити в цих нарисах. Відкладалися і цей період її життя до одного з майбутніх нарисів, який я вважаю спеціально присвятити пам'яті моїй Лізи, передчасно загиблої в якутської ссилке2 '. А тепер - в путь-дорогу, залиту світлом раннього ранку життя, першими променями висхідного світила, ваблячою в далечінь і на волю юності!

У другій половині 1865 ми виїхали до Одеси, тобто мати, Бемер (про нього див. попередній нарис) і я, прибули в Миколаїв (54 версти від нашого маєтки), тут сіли на пароплав і тим же вдень близько 5-6 годин дня прийшли до Одеси. Для мене це було не перше відвідування нашої чорноморської красуні. Одного разу, в 1862 році, я вже був тут, і враження цього першого мого побачення з містом, якому судилося стати мені рідним, я вже надрукував в «Російському багатство» з нагоди столітнього ювілею Одеси. Тут я не бачу потреби повторювати ті враження. Ми приїхали в останніх числах липня, зупинилися в Новоросійської готелі, що на Катерининській вулиці, але на другий же день перебралися в мебльовані кімнати неподалік на тій же вулиці. На під'їзді красувалася вивіска «Дівоче заклад пані Падж». Малося на увазі, звичайно, «навчальний заклад» ... Дійсно, ми опинилися в двох кімнатках у другому поверсі, оточені знизу і зверху, справа і зліва і навіть зі сходів цілим сонмом дівчаток та дівчат без однакової форми суконь, але з досить однаковим шумом і гамором ... Всім відомо, що шумлять хлопчики, і, здається, теж всім відомо, що дівчатка не суть хлопчики. Проте дівчинки пані Падж неабияк шуміли, і якби мені довелося підготовлятися до іспитів, то навряд чи це всебічно осяжний нас сусідство тихенький дівчаток було б зручно, але я приїхав, щоб тримати іспити, а не готуватися до них. Те, що я знав, я знав твердо, а новому колись вчитися. Дня через два - початок іспитів.

Передбачалося, що я вступлю до Рішельєвську гімназію (тільки що названу так, тому що «Рішельєвський» ліцей з перетворенням в університет отримав найменування Імператорского3 ') в шостий клас, через два роки закінчу курс (тоді ще не було восьмого класса4 ') і вступлю до університету. Першого серпня ми, тобто знову-таки мати, Бемер і я, були вже в Рішельєвській гімназії, і я приступив до іспитів. Випадково мій перший іспит був з Закону Божого. Законоучитель, батько Чемен (згодом ректор Одеської духовної семінарії і автор деяких книг, у яких намагався узгодити істини науки з вченням церкви), залишився задоволений моїми відповідями. Була потрібна священна історія і перші дві частини катехізіса5 '(про віру і про надію). Отримавши хорошу оцінку у о. Чемена, я перейшов в руки престарілого вчителя французької мови Баден-де-Балю. З самого початку він побачив, що я знаю набагато більше, ніж потрібно, і дуже скоро відпустив. Тепер я опинився у м. Стратонова, вчителя історії та географії. Цей у багатьох відношеннях видатний педагог був згодом директором Рішельєвській гімназії, але, запідозрений у вільнодумстві, повинен був піти з відомства народної освіти і, будучи за освітою юристом, пішов у судове відомство в серпні 1865. Це був симпатичний молодий учитель. Він дуже уважно мене проекзаменував і сказав: «Я вас прийму в шостий клас, хоча видно, що ви готувалися не по тих підручниках, які тепер обов'язково прийняті, і ви повинні з ними неодмінно ознайомитися. На цьому умови я можу прийняти вас ». Я йому обіцяв і передав матері. Вона і Бемер підійшли до Стратонова і підтвердили мою обіцянку. Перед самим закриттям присутності я ще проекзаменувала з німецької мови у Топорова, незабаром став лектором в університеті. Я був дуже добре приготований з мов, і Топоров скоро мене відпустив.

Я був стомлений, але не був схвильований. Я ніколи не тримав іспитів до цього часу, і ніякі страхи мене не приходили в голову. Мені залишалося здати математику, російську мову і словесність (древній період) і латинська мова. На другий же день ми були знову в гімназії. Почалося з математики. Екзаменував Розенберг, згодом придбав деяку популярність своїми науковими роботами з фізики. Це був відмінний вчитель, але прискіпливий екзаменатор. Так про нього говорили, і його як вогню боялися. З арифметики я відповідав, робив і вирішував все як слід. Однак Розенберг трошки кривився і, нарешті, запитав: «За яким підручником ви проходили арифметику?» Я назвав. «Тепер обов'язково прийнятий підручник Леве, і ви повинні з ним докладно ознайомитися і в разі потреби відповідати по Леве». Потім, поставивши з арифметики задовільну оцінку, екзаменатор перейшов до геометрії і поставив позначку без застережень і умов. З алгебри вийшла знову зачіпка, навіть дві. Спочатку не той підручник і треба переучуватися по обов'язково встановленому, а потім виявилося, що я повільно і з утрудненням вирішую алгебраїчні завдання. «Ви мало вправлялися у вирішенні алгебраїчних завдань?» - «Так, - відповів я, - небагато». «Я подумаю», - сказав він. Я покликав матір і Бемера. Вони запропонували, що запросять спеціально викладача, щоб перевчити мене за прийнятими підручниками і для вправи у вирішенні алгебраїчних задач. «Я подумаю», - повторив Розенберг.

Я перейшов до Ленцу, інспектору гімназії та викладачеві російської мови і словесності. З російської граматики трапилося те ж, що з географією і арифметикою: не той підручник. Проекзаменувала мене з граматики та давньоруській літературі, екзаменатор поставив мені питання із слов'янської мови.

Я повинен був йому сказати, що слов'янської мови зовсім не вчив і про слов'янської граматики ніякого поняття не маю. «Слов'янський мову проходять в четвертому класі, і без нього можна поступити не вище четвертого». Він встав і попрямував до матері »з якою вже познайомився. Їй і Бемер він докладно пояснив неможливість для мене надходження в шостий клас і навіть у п'ятий. Можна тільки в четвертий. «Вирішуйте, - сказав він, - у четвертий ваш син може бути прийнятий негайно». «А латинська мова?» - Запитала мати. - «Латинський починається саме у четвертому.

Подумайте, - додав Ленц, - ще три дні у вашому розпорядженні ». «Ми обміркуємо і обговоримо», - промовила мати. Інспектор відкланявся і пішов екзаменувати. Ми вийшли і вирушили до дівчат пані Падж.

Ми йшли мовчки і, тільки прийшовши в свої кімнати, приступили до обговорення стану справ. Бемер був дуже збентежений, тому що я не зрізався, але і не надійшов. Я був підготовлений за застарілою програмою. Тут не місце пускатися у виклад цієї наради, дуже мені пам'ятного, тому що я вже подавав на ньому і свій голос. Вирішено було, що я залишаюся в Одесі і буду готуватися в сьомий клас, для чого запрошені будуть студенти-пре-подавача по спеціальностях. Бемер вже дізнався звідкись, що в університеті навіть організувалася артіль студентів-викладачів, яка бере на себе поставлені їй навчальні завдання, сама розподіляє їх між членами та сама стежить за успіхом взятого справи. Вирішено до неї звернутися завтра ж, а сьогодні ми вирушили освіжитися морським купанням, потім замість куховаріння пані Падж (уродженої Звєрєвої, так що, здається, не італійки) пообідали на Приморському бульварі. Повинно бути, зважаючи блискучого результату моїх іспитів була дозволена така розкіш!

Незабаром мої справи були остаточно влаштовані. Бемер розшукав представників артілей, і один з них, математик Нік (Олай] Григорович] Квятковський, запросив нас до себе для знайомства з деякими майбутніми моїми викладачами. Сам він брав на себе математику. Крім нього, були присутні на побаченні Гольц-Міллер (з історії) і Ерленвейн (з географії). Ознайомлення з моїми знаннями і наступне потім нарада внесли істотну поправку в початковий план. Вирішено було готується не в сьомий клас, а прямо до випускного іспиту, прямо в університет. Тут же було вирішено, що я перебуватиму на всьому готовому в сім'ї Квятковський. Старик Квятковський був чиновник, мав єдиного сина Миколи, про який тільки що згадано, і незліченна кількість дочок, від 17-ти річного віку до 3-річного.

Це була в багатьох відносинах цікава сім'я, головним чином, в тому відношенні, що тут спліталися в один клубок старий сімейний деспотизм і молодий протест, здавна звично сформовані форми побуту і нігілістичне заперечення яких би то не було обов'язкових норм життя, старі традиції і звідкись нахлинули нові ідеї , як морський приплив що затопили ці традиційні берега і швидко їх розмивають ... Це цікаво, але зупинятися на цій сімейної історії означало б віддалитися від нашого завдання. Тоді всюди був протест і всюди хвилі нових ідей підмивали і розмивали старі берега, ще недавно здавалися вічними і неприступними не тільки для руйнування, але навіть для самої обережною критики. Реформи ще тривали одна за другою, і молоде покоління було виконано віри в своє покликання оновити наше велике вітчизну і залікувати його рани.

Студентська вчительська артіль була справді прекрасним установою не тільки як організація, що гарантує інтереси та навчають, і учнів, але і як центр для більш швидкого зближення і спілкування між з'їжджати з різних сторін студентами. Хоча б взяти тих трьох студентів, з якими ми радилися. Квятковський був місцевий обиватель, одесит, вихованець другий одеської гімназії. Він вже пробув рік у ліцеї, а з його перетворенням в університет навесні цього самого 1865 зарахувався до університету. Він був талановитий математик, дуже любив і чудово викладав свою науку, і разом з тим - людина з громадськими симпатіями і цивільними інстинктами. З нього і вийшов відмінний викладач. Вийшов би якщо не політичний, то корисний громадський діяч, але його рано прибрала з життєвого шляху сухоти. Тепер, в 1865 році, він, хоч і болючий, був ще виконаний життєдіяльності і дивився вперед з надією і бадьорістю, без випробувань в минулому, без певного плану в сьогоденні і майбутньому.

У цьому відношенні досконалої протилежністю йому був Ів.Ів. Гольц-Міллер, талановитий поет, вже друкувався в Современнике. Хоча ще зовсім молода людина (в 1865 році йому було 23 роки), він мав вже багате випробуваннями і політичною боротьбою минуле. Студент московського університету, Гольц-Міллер був арештований в 1861 році, відданий суду по обвіненіюв пропаганді шкідливих ідей і в поширенні заборонених творів і засуджений до трьох місяців тюремного ув'язнення. Після відбуття покарання він був засланий адміністративно в Корсунь6 ', де і знаходився під наглядом поліції до половини 1865, коли за клопотанням його батька йому було дозволено вступити до щойно відкритий новоросійський університет для продовження освіти, перерваного за чотири роки до того. Приїхавши в чужий, зовсім незнайоме місто, він, ймовірно, нескоро орієнтувався б і довго не знаходив би свого місця і своїх сусідів. Завдяки артілі зараз же знайшлося і місце, і ті сусіди, яких так жадала душа цього ще не зломленого і не стомленого, енергійного і самовідданого борця. Гольц-Міллер був такої значної особистістю, літературної та політичної, що заслуговує більш докладних відомостей.

Молоді поривання до невизначеного краще - це Квятковський. Серйозні випробування в минулому і певний план життя і боротьби - це Гольц-Міллер. Середину між ними займав Альфонс Олександрович Ерленвейн. Він теж був у московському університеті в 1861 році, в яку-небудь справдешню «політику» замішаний не був, але тільки в університетську історію і був звільнений, здається, на півроку. Разом з іншими молодими людьми він мріяв про освіту народу і запропонував свої послуги гр. Л.Н. Толстому, тоді який заснував у себе в Ясній Поляні зразкову школу і намагатися покрити і навколишні поселення мережею таких шкіл. Ерленвейн заснувався в с. Бабурін і пробув там, навчаючи хлопців і співпрацюючи в журналі «Ясна Поляна» 7 ', доки вся ця діяльність Л. Толстого і його співробітників не була припинена розпорядженням адміністрації. Уродженець південної Росії, він прибув до Одеси і вступив до ліцею, який, однак, доживав свій останній рік, так що, втративши ще один рік, Ерленвейн зарахувався студентом юридичного факультету нового університету. Розуміючи однобічність спеціального факультетського освіти, він запропонував кільком товаришам по ліцею, в тому числі Квятковському, утворити гурток для самоосвіти, який і був заснований у складі п'яти осіб засновників і названий «Новоросійським». За ініціативою того ж Ерленвейна було засновано і студентська вчительська артіль, з якою я мав справу, а незабаром і перший на півдні Росії потребительное Суспільство (хронологічно другий, здається , в Росії; перше - у Петербурзі).

 Він займався учительством і по виході з університету перевидав в цей час додавалися до «Ясній Поляні» книжки для дитячого читання і взагалі завжди і всюди стояв попереду всяких культурних і просвітницьких починань. Потім, однак, ми розлучилися: мене відвезли до Сибіру, а він пішов у судове ведомство8 '. 

 Я вище згадав, що з Гольц-Міллером я зустрівся як з наміченим моїм викладачем по історії. Тепер не пам'ятаю, як і чому це не відбулося. Його замінив Євген Федорович Турау, нині член Державної Ради і сенатор. Це був хороший німецький бурш9 ', а тому і хороший товариш. Він і займався зі мною історією як товариш. Ми просто з ним разом простудіювали «Всесвітню історію» Шлоссера, що-то близько двадцяти томів. Ім'я перекладача (Чернишевського) ручається і за вдалий вибір твори, і за відмінний переклад. Турау сумлінно готувався до уроків, вперед прочитував чергові глави, наводив необхідні довідки, а потім ми жваво розмовляли про прочитане. Ми дійшли, пам'ятається, тільки до французької революції 1789 року, але більше не було потрібно, хоча я сам поповнив цей пробіл, прочитавши саме в цю зиму Минье. 

 І згодом, коли Турау став вже моїм університетським товаришем, він зберігся в моїх спогадах тим же гарною людиною. Він також притягувався до дізнання по існуванню нелегалізованій студентської каси для допомоги недостатнім товаришам. Звичайно, без всяких для нього неприємних наслідків. Він складався членом-засновником гуртка для самоосвіти, про який вище згадано, і членом артілі викладачів-студентів, - теж нелегалізовані установи. Вони скоро закрилися, і далі наш майбутній сановник вже ніякого, хоча б найвіддаленішого участі в русі не брав. 

 З російської мови та словесності спочатку був Папер, але скоро був замінений Жебровським, який сумлінно переучувати мене за встановленими підручниками, - все, втім, що мені було потрібно. Жебровський теж належав до Новоросійського кухоль (не був в числі засновників), звертав там на себе увагу своїми рефератами і взагалі був багатообіцяючим молодим чоловіком. Закінчивши університет, він був обраний мировим суддею Бендерського повіту Бессарабської губернії і з тих пір загубився, не здійснивши своїх обещаній10 *. Згаданий Папер по закінченні університету був спочатку адвокатом в Одесі, потім - письменником в Пе-тербурге ... Але не пощастило чи йому чи він захворів, тільки кілька років тому я дізнався, що він прийнятий Літературним Фондом11 'пансіонером в будинок письменників, що на Карпової. Не знаю, що з ним, а теж за своїми здібностями та енергії обіцяв ... 

 Бути може, читач не забув, що в серпні 1865 мене погубив слов'янську мову. Бельченскій мені допоміг з ним впоратися (сухоти і його скоро згубила), але я не задовольнився підручником і, завжди маючи пристрасть до мов, простудіював багато іншого: обидва томи історичної граматики Буслаєва, роботи П. Лаврівського, Потебні (тоді початківця), навіть частиною Білярск, що, втім, було абсолютно непотрібно. 

 З латинської мови з'явився Ів. Фед. Кощуг, вихованець кишинівської гімназії, де викладання латинської мови здавна стояло високо. Кощуг мені допоміг легко і добре впоратися з латиною і з'явитися до іспиту, знаючи набагато більше, ніж було потрібно. Запас біди не чинить, тим більше, що я вже вибрав історико-філологічний факультет. Сам Кощуг був натуралістом. Дивна доля була у цього талановитого і теж багатообіцяючого людини. Він виконав свої обіцянки, але сторонні руки зупинили його успіхи. Прекрасно закінчивши університет, він потім магист-рировать з ботаніки і був обраний штатним доцентом. Він працював над докторською дисертацією, коли зміна в складі факультету висунула на перший план осіб, які бажали очистити цю доцентуру для іншої особи. У цей ... 12 '[Я] мало знаю цю історію. Знаю тільки, що Ів.М. Сєченов зробив все залежне, щоб зберегти Кощуг для науки. Неприємності змусили Кощуг вийти у відставку. Він вступив до медико-хірургічну академію, закінчив її і визначився військовим лікарем. Під час турецької війни13 'він заразився тифом і помер тридцяти років. 

 Такі були ті товариші, які допомагали мені увійти в навчальну програму і ознайомитися з обов'язковими підручниками. Тут я зупинився на короткій їх характеристиці, тому що це є вже передмовою до університету і вводить в студентське середовище того часу. Були й інші університетські товариші, про які треба буде згадати, що і буде зроблено вчасно. Далеко потім розійшлися шляху цієї групи молоді, що зустріла мене на порозі перед університетом. Тут були і майбутні сановники, і вчені, і поети, і революціонери, і культурні діячі, і засуджені на передчасну кончину, і засуджені на безвість; але тоді дороги ще не розійшлися, група представляла як би однорідне ціле і прагнула в невідому далечінь. Можу тільки додати, що нікого з них я ніколи не поминав і не згадаю лихом. 

 Випускні іспити (а для мене - вступні до університету) пройшли для мене абсолютно вдало, але затяглися до половини червня, так що тільки в другій половині цього місяця я опинився вдома, в селі, після одинадцяти місяців відсутності, але зате вже майже студентом. Мене бентежили мої роки. Мені було тільки шістнадцять років, тоді як університетський Статут говорив про прийом до числа студентів, починаючи з сімнадцятирічного віку. У половині серпня, коли треба було зараховуватися студентом, у мене все ще бракувало чотирьох місяців до сімнадцяти років. Однак щойно заснований університет мав ще мало студентів і був схильний по можливості до поблажливості при прийомі студентів. Рада професорів вирішив питання на мою користь, і до кінця серпня 1866 я став студентом історико-філологічного факультету і отримав матрікулу14 '. 

 30-го серпня, в день тезоіменитства Імператора Олександра II, відбувся перший річний акт. Професор В.І. Григорович виголосив вступну промову, проректор професор А.М. Богдановський прочитав звіт за перший рік існування університету, а 1-го вересня розпочалися та лекції. Я вступив в самостійне життя, відмовившись (як тоді багато молоді 

 люди робили) від всяких грошових допомог від батьків і підшукав собі. уроки, тоді в Одесі рясні й непогано оплачувані. 

 Наука, діяльність (бо я вже знав, що студент є діяч par excellence15 *), власні кошти, досконала незалежність, що ж ще сімнадцятирічному юнакові треба? Полюбити? І це було ... Навчитися випити? І це прийшло. Прийшли й університетські історії, прийшла і політика ... Але про все у свій час. 

 4 t С [АНКТ]-Петербург, 4-го листопада 1909 

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Перед університетом"
  1. 3.3. Узагальнення і обмеження понять. Визначення ПОНЯТТЯ. Операція поділу
      університет. Університет Росії. Університет. Навчальний
  2. ПЕРЕДМОВА
      університетський підручник ", присвяченій 250-річчю Московського університету. Серія включає понад 150 підручників і навчальних посібників, рекомендованих до видання вченими радами факультетів, редакційною радою серії і видаваних до ювілею за рішенням вченої ради МДУ. Московський університет завжди славився своїми професорами та викладачами, що виховали не одне покоління студентів,
  3. Список скорочень
      університет КПРС - Комуністична партія Радянського Союзу ЛДУ - Ленінградський держ. університет ЛОІІ СРСР - Ленінградське відділення інституту історії АН СРСР СРСР АН СРСР МГУ - Московський держ. університет ім. М. В. Ломоносова Про ГУ - Омський держ. університет ім. Ф. М. Достоєвського ЗР РНБ - Відділ рукописів РНБ ПСЗ - Повне зібрання законів Російської імперії РАН - Російська академія наук РДАЛМ -
  4. Етап 5. Автоматизація.
      університетові.) Починаючи з певного рівня в компанії виникає необхідність автоматизувати роботу з управління персоналом, у тому числі і за його навчання. Існують спеціальні програмні рішення, які за певними критеріями виявляють потребу в навчанні, допомагають планувати навчальні групи, розсилають запрошення учасникам, фіксують результати, а також необхідність у
  5. АВТОРИ: 1.
      університету (СПбДУ). 2. Аляб'єва 3. С. - кандидат філософських наук, доцент кафедри філософії Санкт-Петербурзького державного аграрного університету (СПбГАУ). 3. Бурень В. М. - доктор біологічних наук, професор, зав. кафедрою фізіології і біології рослин СПбГАУ. 4. Бусів С. В. - кандидат філософських наук, доцент кафедри філософії та політології Санкт-Петербурзької
  6. Правша термінів
      університет - це рух Ходіння в університет - вічно Середній термін повинен бути розподілений хоча би в одній з посилок. Порушення цього правила призводить до того, що укладення в даному силогізмі носить лише імовірнісний характер, а не випливає з посилок з необхідністю. Наприклад: Всі студенти університету (Р +) вивчають іноземну мову (М-) Іванов (S +) вивчає іноземну мову (М-) Іванов
  7. Відомості про авторів
      університету. Криштоп Людмила Едуардівна - студентка філософського факультету РДГУ. Макаренко Віктор Павлович - доктор філософських наук, доктор політичних наук, заслужений діяч науки Російської федерації, професор, ординарний професор Польської Республіки, завідувач кафедри політичної теорії Південного Федерального університету. Мирський Едуард Михайлович - доктор філософських
  8. Ангельський ДОКТОР ?
      перед тим як піддатися обговоренню теологами на теоретичному рівні. Така субординація породжувала цілий ряд конфліктів, і протягом 1260-1270 рр.. І нарешті, нагадаємо, що підйом університету збігся за часом з справді культурним проривом: відкриттям праць Аристотеля і його тлумачів, зокрема арабських (Авіценна, Авер-РОЕС). ФІЛОСОФИ
  9. Список скорочень
      університету. Серія історії, мовознавства та літератури. ВМУ - Вісник Московського державного університету. ДНР - Давня і нова Росія, журнал. ЖГУП - Журнал цивільного і кримінального права. ЖМНП - Журнал Міністерства народної освіти. ЖМЮ - Журнал Міністерства юстиції. ІБСА - Історичні паперу, зібрані К.І. Арсеньєвим. СПб., 1872. ІВ - Історичний вісник, журнал.
  10. Список наявних хрестоматій чи збірників давніх документів, рекомендованих для роботи студентів
      університету. 1963. Хрестоматія з давньої історії. / Под ред. В.В.Струве. У 2 тт. М.: Державне навчально-педагогічне видавництво. М., 1936. Хрестоматія з історії Стародавнього Сходу (в 2 частинах). / Под ред. М.А.Коростовцева, І.С.Кацнельсона, В.І.Кузіщіна. М.: Вища школа.1980. Хрестоматія з історії Стародавнього Сходу: Переклади. М.: Изд. МДУ ім. Ломоносова. 1997. Хрестоматія з історії Стародавньої
  11. Додаток № 1 «Зразок оформлення титульного аркуша курсової роботи»
      університет Кафедра кримінального процесу та криміналістики Курсова робота з дисципліни: Криміналістика на тему: Історія криміналістики та криміналістичних установ Виконав: студент 4 курсу денного відділення Волгоградського державного університету групи Ю-981 Іванов І. І. Науковий керівник: к.ю.н., доцент Соловйова Н.А. Волгоград
  12. Відомості про авторів
      університету ім. Гум-больта, учень і співавтор А. А. Зінов'єва. Геллер Михайло (1922-1997) - професор Сорбонни, історик і філолог. Гусейнов Абусалам Абдулкерімовіч - академік РАН, директор Інституту філософії РАН, зав. кафедрою етики філософського факультету МДУ ім. М. В. Ломоносова, на якій після повернення до Росії в 1999 р. працював професором А. А. Зинов'єв. Зінов'єва Ольга
  13. Меггс П. Б., Сергєєв А. П .. Інтелектуальна власність. - М.: МАУП, 2000. - 400 с., 2000
      університету Пітера Меггс (США) і професора Санкт-Петербурзького державного університету Олександра Сергєєва (Росія) розглядаються загальні положення права інтелектуальної власності і коротко характеризуються його основні інститути - авторське і патентне право, правова охорона товарних знаків і інших засобів індивідуалізації, інститут комерційної таємниці та ін . Їх аналіз ведеться
  14. Про авторів
      університету (Бохум, ФРН), n.plotnikov @ t-online.de Роді, Фріт'еф - 1930 р., доктор філософії, професор інституту філософії Рурського університеті (Бохум, ФРН) hans-ulrich.lessing @ ruhr-uni-bochum . de Сундуков Роман Володимирович - 1963 р. н., викладач факультету соціальних наук Нижегородського державного університету ім. Н.ІЛобачевского r.sundukov @ mail.ru Черняков, Олексій
  15. Додаток № 2 «Зразок оформлення титульного аркуша дипломної роботи»
      університет Кафедра кримінального процесу та криміналістики Дипломна робота з дисципліни: Криміналістика на тему: Методика розслідування податкових злочинів Виконав: студент 4 курсу денного відділення Волгоградського державного університету групи Ю-981 Іванов І. І. Науковий керівник: д.ю.н., професор Глазирін Ф.В. Рецензент: к.ю.н., доцент Соловйова Н.А. Волгоград
  16. А.Ю. Мельвіль. Категорії політичної науки. - М.: Московський державний інститут міжнародних відносин (Університет) МЗС РФ, «Російська політична енциклопедія» (РОССПЕН). - 656 с. , 2002
      Книга підготовлена авторським колективом факультету Політології МДІМВ-Університету МЗС Росії під керівництвом проф. А.Ю. Мельвіля в рамках комплексного науково-освітнього та просвітницького проекту, націленого на розвиток нових форм і змісту політологічного освіти в Росії на основі сучасних педагогічних та науково-видавничих методів. У своєму змісті книга
© 2014-2021  ibib.ltd.ua