3.2. Поняття «важка життєва ситуація»

Прийнято розрізняти історичні, соціокультурні та життєві ситуації, в залежності від їх зовнішніх, об'єктивних проявів в певної цивілізації, культурі, мікросередовищі. У теорії соціальної роботи розглядаються в першу чергу життєві ситуації індивідів.

Життєві ситуації - це сукупність значущих для людини подій і пов'язаних з ними потреб, цінностей і уявлень, що впливають на його поведінку і світогляд в конкретний період життєвого циклу.

Серед життєвих ситуацій виділяють усталені (або нормальні) і важкі (або проблемні). Проблемні ситуації виникають тоді, коли порушується впорядкованість плину життя людини, і він не може вирішити ту чи іншу проблему за допомогою звичних схем поведінки. При цьому джерело життєвої труднощі виявляється як у власних діях індивіда, так і у впливі навколишнього середовища.

Фахівці вказують на ряд ознак, що свідчать про настання важкій життєвій ситуації: неадекватність алгоритмів звичного соціальної поведінки; порушення поточної соціальної діяльності; невизначеність перспектив розвитку подій; виникнення нової системи вимог до суб'єкта, виникнення стресових станів людини (54. С.49).

Відповідно, людина в такій ситуації не може повноцінно функціонувати і йому доводиться змінювати свою поведінку. Це вимагає від індивіда підвищеної соціальної активності при виборі стратегії, засобів і способів діяльності, спрямованої на досягнення бажаного результату. Необхідність зробити вибір створює напруженість в життєвій ситуації, яка виражає собою протиріччя між різними інтересами суб'єкта, а також між інтересами його самого та інших людей.

У науковій літературі важку життєву ситуацію характеризують як ситуацію соціальної нестабільності, визначаючи її як кризову, стрессо-генну, переломну, екстремальну, невизначену і критичну.

Завдання

Дайте визначення соціального стресу, грунтуючись на знаннях, отриманих при вивченні курсів психології та основ соціальної медицини.

У важкій життєвій ситуації одночасно взаємодіють кілька факторів:

поведінковий, який вказує на відсутність сформованих моделей поведінки в даній ситуації;

когнітивний, що показує недолік знань, умінь і навичок для нормальної життєдіяльності в ній;

вітальний, що полягає в суб'єктивному відчутті неможливості існувати в цій ситуації;

екзистенціальний, який вказує на «екзистенційний вакуум », ревізію системи ціннісних орієнтацій і дискретність образу« Я »;

ймовірносно-прогностичний, що складається в оцінці ймовірності ситуації життєвої труднощі до її виникнення як мінімальний (7.

У теорії соціальної роботи загальноприйнятим є більш вузьке визначення важкій життєвій ситуації, в якій підкреслюється аспект оцінки ситуації та взаємодії суб'єкта та об'єкта соціальної роботи при спробі подолати життєві труднощі та їх наслідки.

Важка життєва ситуація - це ситуація, об'єктивно порушує соціальні зв'язки людини з його оточенням і умови нормальної життєдіяльності, і суб'єктивно сприйнята ним як «складна», внаслідок чого він може потребувати підтримки і допомоги соціальних служб для вирішення своєї проблеми.

Структура важкій життєвій ситуації включає в себе учасників пов'язаних з нею подій; діяльність, яка в ній здійснюється; часові та просторові аспекти ситуації; її переживання та інтерпретацію об'єктом життєвої труднощі. Отже, необхідно звертати увагу на об'єктивні фактори важкій життєвій ситуації, викликані зовнішніми обставинами, впливом соціального середовища і найближчого оточення людини (одним з основних факторів є тривале або постійне існування індивіда на дохід нижче прожиткового мінімуму); та її суб'єктивні чинники, що вказують на сприйняття труднощі , пов'язане з соціально-психологічними особливостями особистості. Результатом дії цих факторів виступає об'єктивна і суб'єктивна неможливість людини задовольнити свої потреби (4. С.59-65).

У результаті виникнення важкій життєвій ситуації в життєдіяльності індивіда виявляються деформації, що з'явилися на основі соціальних, психологічних і фізичних травм. У цьому випадку люди, що знаходяться у важкій життєвій ситуації, незалежно від факту звернення в соціальні служби, стають об'єктами соціальної роботи: інваліди, пенсіонери, особи з девіантною поведінкою, неповні сім'ї і т.д. (49. С.16-17; 88. С.35-36). При роботі з клієнтом фахівець аналізує важку життєву ситуацію і намагається спільно з ним виявити варіанти вирішення проблеми і можливість реалізувати найбільш оптимальний сценарій, оцінюючи в процесі діяльності досягаються результати.

Завдання

Поверніться до розділу 1.3. і дайте детальну характеристику об'єктів соціальної роботи.

Важкі життєві ситуації в соціальній роботі можна класифікувати на основі ряду критеріїв. Так, виділяють:

по характеристикам суб'єкта - індивідуальні, групові, сімейні та інші ситуації;

за віковим критерієм - ситуації дитячого, підліткового, юнацького та ін віку;

по психологічної реакції на ситуацію - ситуацію з адекватною, мобілізуючої реакцією і з неадекватною, демобилизуются реакцією;

за рівнем адаптації до ситуації - ситуації з активною, пасивною і пристосуванською адаптацією і т.д.

Проблемна життєва ситуація завжди пов'язана з необхідністю тим чи іншим чином адаптуватися до неї - це полягає в успішному або-успішному подоланні життєвої труднощі з подальшою стабілізацією ситуації. У результаті може бути сформована як активна життєва позиція людини, яка свідчить про його соціальної відповідальності, так і протилежна за змістом - пасивна, або иждивенческая позиція.

Соціальні ^ Важка ^ Поведінка ^ Успішне / ^ Стабілізація

зміни життєва у важкій неуспішне життєвої 4 ситуація життєвої подолання ситуації

ситуації життєвої

труднощі

Рис.4. . Модель адаптації до важкій життєвій ситуації

При розробці даної схеми була використана, кілька видозмінено і екстрапольована на інші об'єкти соціальної роботи модель адаптації безробітних до важкій життєвій ситуації, запропонована А.І.Деміним і І.П . Попової. Ці автори виділяють неконструктивні і конструктивні способи адаптації до важкій життєвій ситуації.

До неконструктивним способів відносять:

захисне, «избегающее» поведінку, коли людина намагається не помічати ситуації життєвої проблеми;

хаотичний пошук , коли вибір стратегії поведінки здійснюється без осмислення її наслідків;

пошук в умовах обмеженої інформованості, коли джерела інформації про різні шляхи вирішення проблеми недоступні або відрізняються низькою якістю;

продуктивне утриманство, коли індивід використовує ресурси свого оточення, що не поповнюючи їх власною діяльністю.

До конструктивних способів відносять:

цілеспрямоване використання ресурсів міжособистісної мережі, коли вибір стратегії поведінки здійснюється на основі створення референтного кола спілкування;

конкретизацію цілісного образу «Я», коли індивід прагне усвідомити і надалі використовувати особистісні ресурси;

накопичення досвіду поведінки в соціальній сфері, коли особистість формує «репутаційну» стратегію діяльності;

ставлення до важкій життєвій ситуації як до сукупності шансів, коли контекст ситуації «добудовується» і виявляється її альтернатива (18. С.35-46).

Слід пам'ятати, що внаслідок складності і швидкості соціальних змін в сучасному соціумі навіть успішне вирішення важких життєвих ситуацій не гарантує клієнта від їх повторення, тому в практиці соціальної роботи важливо стимулювати звернення людей до конструктивних способам адаптації до важкої життєвої ситуації. У цьому випадку на основі розвитку здібностей клієнта соціальних служб до самоорганізації і одночасно надання йому допомоги фахівцем з соціальної роботи формується адаптивна компетентність у конкретній життєвій ситуації, яка дозволяє людині надалі вирішувати складні проблеми самостійно.

Інформація, релевантна " 3.2. Поняття «важка життєва ситуація» "

1. Основні проблеми дослідження соціальної установки в загальної та соціальної психології
   поняття. Ймовірно, в перспективі це поняття стане одним із центральних у проблематиці загальної та соціальної психології. Незважаючи на це, в даний час існує велика кількість питань установки, що вимагають свого рішення. Перш за все необхідно вирішити проблему позитивістського орієнтування досліджень в галузі загальної та соціальної психології на матеріалі аттитюда і установки.
   
2. «Механізм» вибору можливостей навколишнього світу і екологічний компонент соціальної установки
   поняття «соціально-екологічна ніша» як набір можливостей людини, які надаються йому навколишнім світом та іншими людьми. Характеризувати поняття «можливість» можна з двох позицій - філософської та психологічної. При цьому основний масив досліджень відноситься саме до сфери філософії, Екологічна концепція соціальної установки 167 оскільки розробка даної проблеми в
   
3. Перспективи дослідження феномена соціальної установки
   понять «можливості», « сутнісна інформація »,« екологічний компонент соціальної установки »,« інформація »,« соціально-екологічна ніша »,« вибір можливості »,« життя-структури-навколишнього-світу »,« схема »,« интенциональность екологічного компоненту »та інших. Особливим чином проаналізували екологічний підхід у психології Дж. Гібсона, на основі якого розглядаємо всі проблеми соціальної
   
4. 2.1. ДИДАКТИЧНІ ЗАСОБИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ
   зрозумілі і прийняті ними, тобто щоб вони набули значущість для студента і знайшли таким чином відгук і «опорну точку» в його переживаннях (С. Л. Рубінштейн). Знання сутності комунікативної задачі, її структури, особливостей змісту і специфіки рішення дозволяє більш послідовно і конкретно планувати мети процесу формування професійно-педагогічної компетентності. В
   
5. 1. Національний характер
   поняттям «радянський народ». Такий ідеологічний підхід передбачав пошуки уніфікує тенденцій у житті населення СРСР на противагу вивченню національних рис і особливостей того чи іншого народу, що проживає на території цієї багатонаціональної держави. Тим часом, без пізнання та вивчення національного чинника, і насамперед - національного характеру, зрозуміти історичний процес
   
6. 5. Декабристи
   поняття про свободу, конституції, більш висока культура Заходу і т. д. спонукали декабристів на боротьбу і привели їх на Сенатську площу. Почуття патріотизму тут зіграло видатну роль. Можна провести безліч паралелей, що характеризують рух декабристів у зв'язку з громадським рухом Заходу: захопленість масонством і використання масонських форм конспірації в перші роки діяльності
   
7. 6.Крестьянскій або пролетарський соціалізм? (Ідеї, організації, діячі)
   поняттям рівності на со-рок років після правління якобінців ». Так, не відмовиш цим видатним діячам народництва в майстерності передбачення! Не раз і нерідко саркастично критикував марксизм і Н.К. Михайлівський, виступаючи проти прямолінійного марксистського детермінізму економіки в зміні формацій, проти перебільшення ролі класової боротьби як двигуна історії, проти ставлення до селян, як до
   
8. 5. Громадянська війна. Політика «воєнного комунізму» (1917-1921 рр..)
   Понять «громадянська війна» і «інтервенція». Історичні витоки громадянської війни, що стоять за нею сили. Співвідношення протиборчих сил. Періодизація громадянської війни та взаємозв'язок її з ін-тервенціей. Білий і червоний терор, його причини, хід і результати. Підсумки громадянської війни, перехід від громадянської війни до громадянського миру та ін Зупинимося на деяких з цих проблем, які найбільше
   
9. Г. Об'єкти патентування
     поняття пристрою, способу, речовини або штаму. Якщо ж конкретне рішення, будь то рішення задачі пізнання, рішення зовнішнього вигляду виробу або проект спорудження, забезпечує той чи інший технічний результат, воно може бути визнане винаходом. Особливо слід зупинитися на рішеннях, яким не надається правова охорона зважаючи на їх протиріччя громадським інтересам, принципам
   
10. § 2. Континентальна система
      поняття континентального цивільного права є римськими, а багато інститутів регламентуються так само, як і дві тисячі років тому в Римі. В основі навчання також лежить римське право. Для континентального права характерно чіткий розподіл права на приватне і публічне. Незважаючи на безліч існуючих концепцій, що пояснюють такий розподіл, можна з упевненістю сказати, що в основі його лежать