Теми для рефератів, курсових і дипломних робіт

«Фізичний» і «метафізичний рівні людського буття, його філософського дослідження. 2.

Сутність та існування людини: історія та сучасний стан проблеми. 3.

Теоретична і практична цінність філософської антропології. 4.

Основні філософські моделі людини: його природи і сутності. 5.

Спільність і специфіка підходів до людини, природознавства та теології. 6.

Філософія Аристотеля і його вчення про людину. 7.

Метафізичний підхід до людини Платона. 8.

Етика І. Канта та її антропологічний сенс. 9.

Культура і цивілізація, їх человеческоое зміст. 10.

Метафізичний сенс людського життя: іманентна і трансцендентне. 11.

Сутність і способи "трансцендирования до сенсу" 12.

Можливості та межі розуміння людиною себе і сенсу свого життя. 13.

Співвідношення раціонального та ірраціонального в проблемі сенсу життя людини. 14.

Сенс життя і сенс смерті. 15.

Відносне і абсолютне в мораль і етику. 16.

Суще, належне і можливе як модальні аспекти морального буття людини. 17.

Ідея і сенс моралі. 18.

Трактування моралі і людини у філософії Ф.Ніцше. 19.

«Мораль» і «свобода» як людські екзістеціали.

Сенс людського життя в розумінні російської філософії ХІХ - початку ХХ століть. 21.

«Етика закону» і «етика благодаті» у Н.А. Бердяєва. 22.

Моральна філософія Л. Н. Толстого. 23.

Взаємозв'язок моралі та релігії в антропологічної проблематики філософії. 24.

Совість: натуралістична, соціальна і духовна трактування її сутності і механізмів. 25.

Діалог совісті і відповідальності в людській душі. 26.

Побутовий і буттєвий рівень морального існування людини. 27.

Любов і її метафізикою-етичне значення. 28.

Відповідальність як відношення до Бога, себе, людей. 29.

Добродійність і праведність.

30 Перспективи морально-морального існування людини. 1 Шрейдер Ю.А.. Етика. Введення в предмет.-М.: Текст, 1998. С.41.

2 Там же. С. 65.

4 Там же. С.611.

2 Там же с.507 3

Виндельбанд В. Від Канта до Ніцше. / Пер. з нім. Под ред. А.І. Введенського-М.: «КАНОН прес» «Кучково поле», 1998.С.125 4

Там же С. 140

3 Там же. С. 31.

2 Кант І. Метафізика моралі. / / Собр.соч.в 8т.Т.6.С.248

2 Див Ідея моралі: теорія, норма . смисл.-человек.-1997. - № 2.-с. 77.

2 Там же. С. 375.

3 Там же с.377

5 Там же С. 380

2 Там же С.

2 Мур Дж. Е. Природа моральної філософіі.-М.: Республіка, 1999. С.58. 2

Там же. С. 60.

3 Там же С.128

2 Там же С.162

3 Там же С.163.

3 Карєєв Н.І. Думки про основи моральності. / / Там же. С. 86.

4 Там же. С. 86-87.

2 Там же. С. 58-59

3 Там же. С.70

2 Там же. С. 31

3 Там же. С. 36

2 Там же. С. 35.

3 Несмелов В.І. Питання про сенс життя у вченні новозавітного одкровення / / Сенс життя. Антологія. С. 73.

2 Там же С.78

3 Там же С. 83

4 Там же С.90

3 Там же С.144

3 Трубецкой Е.Н. Сенс життя. / / Там же. С. 249.

2 Там же С. 561

3 Бердяєв Н.А. Про призначення человека.-М.: Республіка, 1993. С.30

2 Там же С. 148

2 Там же. С. 55.

3 Там же. С100

2 Там же. С. 51.

2 Ільїн І.А. Шлях до очевидності. С. 190.

2 Мамардашвілі М.К. Картезіанскіеразмишленія.-М.: Ізд.группа «Прогрес», «Культура», 1993.С.9

3 Там же С.29.

2 Там же С. 108

2 Там же с.436

2 Там же С.558

2 Бердяєв Н.А. Про призначення людини. С.32.

3 Кант І. Критика чистого разума.-СПб «Тайм-аут» 1993. С.22.

2 Там же 223

2 Там же. С.502

Інформація, релевантна" Теми для рефератів, курсових і дипломних робіт "

1. Теми рефератів і курсових робіт:
   теми державного та регіонального управління в період Київської Русі. Організація державного управління в Київській Русі в 9-11вв. та імперії Карла Великого. "Повість временних літ" як історичне джерело для вивчення державного та регіонального управління в Київській Русі. Співвідношення князівської влади і народного віча в Стародавній Русі. Система державної влади північно-східній
   
2. ПИСЬМОВІ РОБОТИ
   теми з історії політичних і правових вчень. При виборі цих тем ре-комендуется наступне: По-перше, тема повинна відповідати предмету історії по-літичних і правових вчень. Були випадки, коли на рецензію представлялися курсові роботи, цікаві за змістом, але, на жаль, що відносяться не до історії політичних я правових вчень, а до історії філософії чи до історії релігії,
   
3. ВСТУП
   теми, побудувати план відповіді за ключовими словами, виділеним курсивним шрифтом у змісті теми. Пропоновані підручники з перерахованих дисциплінах цілком задовольняють освітньому об'єму вимог, визначених Державним стандартом Міністерства освіти Російської
   
4. Ю.Ш. СТРІЛЕЦЬ. Сенс життя людини у філософсько - антропологічному вимірі: Навчальний посібник. Оренбург: ГОУ ОДУ. - 139 с., 2003
   для
   
5. ЗМІНА ТЕХНОЛОГІЙ І СПОСОБІВ Взаємодія СУБ'ЄКТІВ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ
   теми і проекти і можуть бути введені нові форми роботи. Така робота вимагає від педагогів проведення інтенсивної колективної роботи, щоб у групі створювалася атмосфера довіри і могли розвиватися соціальні та комунікативні форми. 3. Фаза аналізу особистого досвіду. Етап розробки, що включає фази: розробки індивідуальних завдань; аналізу особистого досвіду учнів; розробки колективних
   
6. ЗМІНА ФОРМ ДІАГНОСТИКИ ТА ОЦІНКИ ОСВІТНІХ РЕЗУЛЬТАТІВ ШКОЛЯРІВ
   теми самооценивания учнів. 8. Введення системи індивідуальних освітніх планів як основи вибудовування індивідуальних освітніх маршрутів учня і способу його контролю. Це має бути поступовий процес, відповідний темпам і особливостям розвитку дитини. 9. Розробка та впровадження системи оцінки вчителя учнями як важливого фактора виховання в учнів суб'єктності
   
7. ОРГАНІЗАЦІЯ ВЗАЄМОДІЇ ШКІЛ ОСВІТНЬОГО ОКРУГУ
   теми відкритої освіти є підготовка учнів до повноцінної і ефективної участі в суспільному та професійної сферах життя сучасного суспільства. У педагогічній науці виділені риси цього утворення: якість, випереджаючий характер, доступність, розширення джерел освіти і поля освітнього вибору, варіативність способів побудови індивідуального
   
8. Глазирін Ф.В., Соловйова Н.А., Боровков А . В.. КРИМІНАЛІСТИКА. Навчально-методичний посібник. Волгоград 2003р., 2003
   теми по всьому курсу криміналістики, плани лекційних, семінарських та практичних занять, вказана основна і додаткова література. У цьому посібнику також дані методичні рекомендації з написання курсових робіт, наведений їх короткий перелік. Наприкінці наведено словник найбільш часто зустрічаються криміналістичних термінів. Посібник підготовлено на основі державного освітнього
   
9. Зміст
   курсових робіт 79 Тематика курсових робіт з криміналістики 82 Словник найбільш часто зустрічаються криміналістичних термінів 84 Методичні рекомендації з підготовки та здачі заліку та іспиту 90 Питання, що виносяться на залік (іспит) з криміналістики 91 Додаток № 1 «Зразок оформлення титульного аркуша курсової роботи» 100 Додаток № 2 «Зразок оформлення титульного аркуша дипломної
   
10. ВСТУП
    для успішного розслідування і запобігання злочинів. Оскільки всякий злочин відбувається в умовах реальної дійсності, і, в силу загального закону діалектики про взаємозв'язок і взаємозумовленості предметів, фактів і явищ матеріального світу, певним чином пов'язано з навколишнім середовищем, відображається в ній. Криміналістика виділяє на дослідження такі об'єкти, які