Виникнення юридичної освіти

Представники юридичних професій, до яких відносяться судді, прокурори, адвокати, нотаріуси, правові радники (юрисконсульти), слідчі, дізнавачі та ін, утворюють за кордоном значну за чисельністю професійну групу, яка має суттєвий вплив на забезпечення виконання функцій держави. Знайомство з біографіями закордонних державних діячів, провідних політиків, представників науки, релігії, культури та бізнесу свідчить про те, що чимала частина з них має юридичне образованіе383. Ця традиція зберігається і в наші дні. Інтерес до вивчення юридичних наук можна пояснити юридизации всіх суспільних відносин в сучасному суспільстві і державі. Професор В. Бергманн (Німеччина), визначаючи поняття «юристи», приходить до висновку, що «це фахівці, сферу діяльності яких складають технології раціонального вирішення соціальних конфліктів» 384.

За кордоном традиційно юридичні спеціальності відносяться до числа найбільш престижних і високооплачуваних, що далеко не завжди викликає до «законникам» добрі почуття у пересічних громадян. У США громадяни не люблять також лікарів, адвокатів і автомеханіків, вважаючи, що занадто сильно їх побут залежить від послуг саме цих фахівців.

В даний час переважна більшість країн має власні системи освіти, в тому числі і юридичного. При всьому їх різноманітті юридичну освіту різних країн має як загальні, так і свої особливі, національні риси. Великий інтерес в цьому відношенні представляє юридичну освіту в Європі, де воно має давні традиції і багату історію.

Ще в часи середньовіччя правителі численних феодальних володінь відчували потребу в грамотних юристах, що і послужило причиною ретельної розробки системи юридичної освіти. Суть його полягала в тому, що, по-перше, воно покладалося на університети, а по-друге, теоретична частина знань повинна була являти собою єдине ціле з юридичною практикою. Раніше всього (XI ст.) Середньовічні вищі школи з'явилися в Італії, наприклад Болонська правова школа, яка в 1158 р. отримала статус університету. Вже в перших європейських університетах поряд з медичним та теологічним факультетами обов'язковим був факультет права.

У Західній Європі юридичну освіту починає свою історію з словесно-логічних вправ. Так, в період близько 1200 р. в юридичній школі в Болоньї, де тоді навчалося 10 тис. чоловік, основною формою навчальних занять були диспути. Два студенти перед викладачем розігрували роль осіб, які шляхом обговорення проблеми з протилежних позицій сприяли б її вирішення. Учасники такого диспуту повинні були в довільній формі викласти суть справи, потім самостійно сформулювати правову проблему у вигляді конкретного питання, а потім запропонувати можливі варіанти вирішення спору з посиланням на ті чи інші ключові слова в законі. У підсумку треба було скласти письмовий документ, де рішення було б представлено в систематичному, зручному для сприйняття віде385.

У Пруссії і Бранденбурзі наприкінці XVII в. кандидату, який претендує на зайняття посади радника при дворі або суді вищої інстанції, стояло випробування державним іспитом. Надалі кваліфікаційний іспит став застосовуватися не тільки до майбутнім суддям, але й до кандидатів на посади прокурорів, адвокатів і нотаріусів. У Пруссії 6 травня 1862 був прийнятий закон «Про юридичні іспитах і підготовці до заняття вищих посад».

Юридична освіта в Європі

Юридична освіта в Європі за період від свого становлення до нинішнього стану накопичило величезний досвід і, як результат діяльності високоосвічених юристів - вчених і практиків, дозволило європейським країнам стати цивілізованим співтовариством правових держав.

Досить чітко окреслилися деякі його характерні риси. Це утворення:

1) відповідає стандартам, визнаним державами - членами Європейського союзу;

2) в якому існують єдині критерії оцінки рівня знань студентів з використанням таблиці європейських кредитів (право на отримання диплома дає набір так званих освітніх кредитів);

3) в якому присутній єдиний «Європейський» навчальний план, акцентовані транснаціональні і європейські елементи в національних курсах права, значна увага приділяється вивченню власне європейського, тобто національного права.

4) для якого характерно поєднання різноманітності, диверсифікації та індивідуалізації навчання, що дозволяють більш ефективно засвоювати необхідний мінімум юридичних знань, аналітично мислити і грамотно застосовувати отримані знання;

5) в якому до теперішнього часу сформувався і успішно реалізується європейський метод викладання права, що передбачає поглиблене вивчення історії соціології права, а також права у соціально-політичному контексті.

Ці риси європейського юридичної освіти були обумовлені інтеграційними процесами, що відбуваються в Європі, які зробили вплив на зміну системи юридичної освіти на національному рівні.

В даний час випускник кваліфікації «юрист» повинен володіти такими якостями, як громадянська зрілість, професійна етика, правова і психологічна культура, повага до закону, дбайливе ставлення до соціальних цінностей правової держави, честь і гідність громадянина , високе моральне свідомість, гуманність, почуття обов'язку, твердість моральних переконань, принциповість і незалежність у забезпеченні прав, свобод і законних інтересів особистості, її охорони та соціального захисту, почуття нетерпимості до будь-якого порушення закону у власній професійній діяльності. Йому необхідні спеціальні комунікативні якості і презентативні навички, вміння мовного спілкування в усній і письмовій формі. Це, наприклад, такі вміння:

- ставити питання;

- обгрунтовувати і адекватно формулювати рішення в нормо-творчої та правозастосовчій практиці;

- безпомилково тлумачити сенс словесних повідомлень, що містять ту чи іншу правову інформацію; виступати публічно в суворо регламентованих соціальних ситуаціях спілкування;

- адекватно переводити усне мовлення в письмовий виклад (документувати різні аспекти); застосовувати спеціальні знання про слово з метою найбільш повного психологічного вивчення особистості, мотиваційної сфери і поведінки.

Викладачі юридичних факультетів університетів Європи, передаючи свої знання і досвід, готуючи студентів, діють одноманітно, «вирівнюючи» навчальні програми, методи навчання, прискорюють формування єдиного ринку юристів, здатних працювати практично в будь-якій країні Європейського союза386 . У той же час в кожній європейській країні юридичну освіту має своє «обличчя», залежно від існуючої в країні загальнонаціональної моделі освіти та традицій.

Юридична освіта в США

На відміну від Європи, де відразу після закінчення середньої школи (гімназії) можна вступити до університету на юридичний факультет, в США не можна так вчинити в юридичний вуз (law school). Для цього необхідно, провчившись 12 років і успішно закінчивши середню школу (high school), ще чотири роки займатися в коледжі будь іншої спеціальності і отримати ступінь бакалавра (bachelor). Американський коледж (undergraduate school) - це щось на кшталт «базової вищої освіти». Тоді як подальше навчання на ступінь магістра (master), в тому числі і в школах права (де вчаться на ступінь «доктор юриспруденції» - jurisprudence doctor або JD), по суті, є «другою вищою освітою» - graduate school. При вступі до школи права необхідно здати спеціальний тест LSAT (Law School Admission Test) і представити як мінімум три рекомендації, з яких випливає, що з вас може вийти хороший юрист. Для отримання ступеня магістра необхідно вчитися ще 1-2 роки. Після цього можна провчитися ще 3 роки і отримати ступінь доктора юриспруденції, яка за статусом є нижче, ніж міжнародний аналог - доктор філософії.

Американська система підготовки юристів унікальна - навіть у Великобританії немає нічого подібного LSAT, і на юридичний факультет там, як і в Росії, надходять вчорашні випускники середньої школи.

У чому ж переваги американської системи підготовки юристів? У першу чергу, це можливість добре подумати, перш ніж вибрати спеціальність юриста. Адже отримавши першу вищу освіту і попрацювавши якийсь час (а інакше важко отримати три рекомендації, необхідні для вступу до школи права), людина набирається життєвого досвіду і робить більш свідомий вибір, ніж в 17-18 років.

У той же час аспірантура в російському розумінні (postgraduate study) використовується в США при підготовці вчених в більшості областей знання, але її практично немає в юриспруденції.

Академічні установи типу Інституту держави і права РАН або ВНДІ прокуратури, МВС в Америці важко уявити. Європейська традиція переваги думки юристів-науковців думку юристів-практиків (в першу чергу суддів і адвокатів) у США не прижилася.

Юридична освіта в США має й інші особливості. У США студенти юридичних шкіл проходять практику влітку - після першого та другого курсів. Вони оформляються щоліта на 2-3 місяці на роботу в одну з численних юридичних фірм і отримують там зарплату. Фірма придивляється до студента і вирішує, чи варто після закінчення навчання запропонувати даному студенту місце співробітника фірми. У переважній більшості випадків така пропозиція студенту висилається. Якість роботи школи права визначається діленням кількості випускників, які знайшли роботу за фахом протягом перших шести місяців по закінченні навчання, на загальну кількість випускників. Найбільш престижні школи права намагаються тримати цей показник на рівні 95 - 99%, і конкурс в такі вузи 10 і більше осіб на місце. Дається такий показник нелегко. Практично кожна школа права змушена утримувати відділ з працевлаштування випускників. Співробітники відділу підтримують контакти з потенційними роботодавцями, розсилають за їх запитами інформацію про навчаються у вузі студентах. Інтереси та побажання кожного студента містяться в базі даних відділу, і він може отримати в ньому необхідні консультації з працевлаштування. У школах права студенти мають обов'язковий набір навчальних дисциплін тільки на першому курсі. Два останні роки навчання студенти зобов'язані заробити так звані кредитні годинник (credit hours), але вибір предметів залишається повністю на їх розсуді.

Незважаючи на те що юридичну освіту в США - «дороге задоволення», можна отримати цільовий кредит на нього. На величезному рекламному щиті в центрі столиці Техасу написано:

Якщо ти такий розумний і зміг вступити до школи права - приходь до нас, і ми дамо тобі пільговий кредит на навчання. Федеральний університетський кредитний союз387.

Проводячи порівняльно-педагогічний аналіз зарубіжних систем юридичної освіти, можна зробити загальний висновок, що воно займає одне з пріоритетних місць в освітніх системах практично всіх країн. До основних тенденцій його розвитку до початку XXI в. відносяться:

- різноманітність (а не однаковість), мета якого - запропонувати громадянам широкий вибір різних юридичних освітніх установ при єдиних освітніх стандартах. У світі переважає визнання різноманітності як виду суспільної цінності, як умови оптимальних темпів прогресу в будь-якому, в тому числі педагогічному, справі;

- інтеграційні тенденції, що виражаються в прагненні до зближення, узгодженню різних підходів, вироблення міжнародних стандартів освіти, що забезпечують взаємне визнання дипломів і присудження навіть міжнародних дипломів;

- виражена національна традиційність, що існує поряд з тенденціями до інтеграції освіти;

- мінливість і реформаторський характер, особливо проявився до початку XXI ст. Системи юридичної освіти еволюціонують у своєму прагненні відповідати зростаючим потребам суспільства;

- впровадження нових педагогічних та інформаційних технологій в освітній процес;

- зближення загального юридичного (університетського) і професійного (відомчого) освіти;

 - підвищення якості освіти, досягнення вищих результатів у підготовленості випускників; удосконалення змісту, умов, форм і методів навчально-виховного процесса388. 

 Інформація, релевантна "Виникнення юридичної освіти"

1. 4.Питання вивчення народних рухів
     виникнення є втеча селян, холопів, посадських людей і представників інших груп населення з центру Росії у зв'язку з посиленням феодального гніту. Не слід також не враховувати і зовнішній фактор. Основою господарства козаків були промисли і скотарство, значний дохід вони отримували від походів до берегів Чорного та Азовського морів, на Волгу і Каспій. Військові трофеї продавалися купцям,
   
2. 3. ПІДВІДОМЧІСТЬ СПРАВ арбітражному суду в сфері підприємницької та іншої економічної діяльності. СПЕЦІАЛЬНА ПІДВІДОМЧІСТЬ справ арбітражним судам
     виникнення, зміни та припинення прав організацій та громадян у сфері підприємницької та іншої економічної діяльності. Арбітражні суди розглядають також справи: про оскарження рішень третейських судів по спорах, що виникають при здійсненні підприємницької та іншої економічної діяльності; про видачу виконавчих листів на примусове виконання рішень третейських судів по
   
3. Поняття судового представництва
     виникнення процесуального представництва і не є предметом регулювання арбітражного процесуального права) і процесуальні (це правовідносини представника і довірителя з судом). Саме остання група правовідносин регулюється нормами процесуального права. Відповідно до правил представництва, особа, яка бере участь у справі в порядку, регламентованому законом, доручає
   
4. 3. Підвідомчість справ арбітражному суду у сфері підприємницької та іншої економічної деятельності.Спеціальная підвідомчість справ арбітражним судам
     виникнення, зміни та припинення прав організацій та громадян у сфері підприємницької та іншої економічної діяльності. Арбітражні суди розглядають також справи: про оскарження рішень третейських судів по спорах, що виникають при здійсненні підприємницької та іншої економічної діяльності; про видачу виконавчих листів на примусове виконання рішень третейських судів по
   
5. 1. Загальні положення про третейський розгляд. Третейська угода. Порядок розгляду справи в третейському суді
     виникнення підстав для пред'явлення позову. Третейська угода стосовно спору, який знаходиться на вирішенні в суді загальної юрисдикції або арбітражному суді, може бути укладена до прийняття рішення по спору компетентним судом. Третейський суд вирішує спори на підставі Конституції Російської Федерації, федеральних конституційних законів, федеральних законів, нормативних указів
   
6. 16. Структура правовідносин.
     виникнення, зміни або припинення правовідносин. Види юридичних фактів: За правовими наслідками - правообразующие, правоизменяющие, правопрекращающие По вольовому критерієм Події - породжувані ними наслідки не залежать від волі людей (народження, смерть, закінчення строку, стихійне лихо) Діяння (дії і бездіяльності) - обставини, настання яких визначається свідомістю і
   
7. 6. Юр. наука, її система. Догматичні юр. науки. Розвиток традиційних юр. наук і становлення нових юр. наук.
     виникнення і становлення нових юридичних наук нерозривно пов'язане з розвитком права, а також з розвитком яких окремих галузей права. Наприклад, як свого часу теорія держави і права «відбрунькувалися» від ряду інших наук, так нині спостерігається тенденція до утворення відносно самостійного напряму усередині самої ТГП. Така диференціація науки цілком природна і закономірна -
   
8. Страхування ризику кримінальної економічної діяльності
     виникнення організацій-оболонок можуть бути різними. З одного боку, формування на основі спеціалізації на виконанні функцій. З іншого боку - ці функції можуть виконувати історично сформовані кримінальні організації, такі як китайські "тріади", японська "якудза", італійська мафія і т.д.. Вони висуваються на цю роль в процесі тривалої еволюції і групового відбору,
   
9. Основні напрямки контролю над організованою економічною злочинністю у сфері економічних відносин.
     виникнення юридичних осіб є засобом контролю за належним їх освітою, який дозволяє здійснювати попередній контроль до фактичного початку їх діяльності. Контроль при створенні підприємств має на меті виключити або перешкодити здійснювати незаконну економічну діяльність. Юридичний статус будь-яке підприємство набуває тільки в результаті державної
   
10. 3.1. Аналіз стану військового законодавства на сучасному етапі розвитку громадянського суспільства Росії
      виникненню конфліктних ситуацій у суспільстві, негативного ставлення до військовослужбовців. До подібних пільг можна віднести право безкоштовного проїзду на міському та приміському транспорті, оплату комунальних послуг і т. д. Раз країна перейшла до товарно-грошових відносин, всі подібні пільги повинні компенсуватися виплатою певних сум, тобто включатися в величину грошового забезпечення. Також
    
11. 1.1. ПОНЯТТЯ, ОСНОВНІ РИСИ ТА ЗАВДАННЯ
      виникненні надзвичайних ситуацій. Для несення патрульно-постової служби використовуються такі види нарядів: патруль; патрульна група; пост; наряд супроводу; контрольно-пропускний пункт; контрольний пост міліції; заслін; резерв та інші. Патруль - рухомий наряд, що складається з одного або декількох співробітників міліції і виконує покладені на нього обов'язки на маршруті
    
12. § 6. Функції кримінального права, предмет і метод кримінально-правового регулювання
      виникнення особливих відносин між злочинцем та потерпілим, інтереси якого представляє державу в особі його правозастосовних органів. Зміст 'другого предмета саме і складають відхиляються (аномальні) відносини, що суперечать інтересам не тільки окремих громадян, але й суспільства в цілому. У теорії міцно панує думка, згідно з яким галузі права розрізняються не
    
13. § 3. Місце кримінальної відповідальності у соціально-правовому просторі
      виникненні правовідносини між злочинцем і державою проводилася досить давно, а от про включення в цю сферу потерпілого і в даний час не має суттєвої опрацювання. Права суб'єктів кримінального регулятивного правовідносини і кореспондуючі їм обов'язки утворюють юридичний зміст цього правовідносини. Матеріальним же змістом цих відносин виступають фактичні
    
14. § 1. Поняття злочину
      виникнення такої концепції, яка і нині залишається панівною, мова піде в іншій главі цього підручника. Але для з'ясування особливостей сформульованого в КК РФ поняття злочину не можна не вказати на те, що раніше вітчизняне кримінальне законодавство мало дещо інший, порівняно з теорією, погляд на об'єкт злочину: Керівні початку 1919 закріплювали, що
    
15. 91. Право колективної власності: поняття, зміст, підстави виникнення, об'єкти, суб'єкти.
      юридичної особи, яку той здійснює, в процесі реалізації права користування або розпорядження майном. Суб'єктами права колективної власності вважаються трудові колективи державних підприємств, колективи орендарів, колективні підприємства, кооперативи, акціонерні товариства, господарські товариства, господарські об'єднання, професійні спілки, політичні
    
16. 21. Установчі документи суб'єктів підприємництва
      виникнення, так і регулятором взаимосогласованной і координаційної діяльності суб'єктів. Часові межі дії установчого договору визначаються таким чином. Установчий договір починає діяти до реєстрації створюваного засновниками юридичної особи. Оскільки установчий договір укладається його учасниками, то він набирає чинності з моменту підписання засновниками.
    
17. 6.Інвестіціонние правовідносини
      виникнення, зміну, призупинення і припинення інвестиційних правовідносин. Підставою їх виникнення є, як правило, інвестиційний договір, хоча можливі й інші підстави, наприклад, односторонній акт надання гуманітарної або так званої "спонсорської" допомоги. Підставами зміни, призупинення і припинення інвестиційного договору є загальне або одностороннє
    
18. Б. Виникнення міжнародних стандартів та міжнародних організацій
      юридичної природи тих прав, для позначення яких він звичайно використовується. Тому для його застосування і в законодавстві, і в юридичній літературі немає ніяких серйозних протипоказань