В результаті вивчення даного розділу студент повинен: знати
внесок І. П. Павлова і І. М. Сеченова в розвиток науки фізіології ВИД;
відмінності між біхевіоризму і фізіологією ВИД; вміти
описувати історичний розвиток поглядів на психіку;
пояснити основи рефлекторної теорії Сєченова - Павлова; володіти
ключовими поняттями: рефлекторна теорія, біхевіоризм, вища і нижча нервова діяльність, принципи рефлекторної теорії Сєченова - Павлова.
вивчення поведінки з точки зору біхевіоризму від вивчення поведінки в рамках фізіології ВНД
Вивчення поведінки з точки зору біхевіоризму від вивчення поведінки в рамках фізіології ВНД
На початку XX ст. на Заході виник напрямок експериментальної психології - біхевіоризм. Основним напрямком досліджень біхевіористів було вивчення зв'язків між стимулами (5) і виникли на їх основі реакціями (R). Один із засновників біхевіоризму Дж. Уотсон вважав, що предметом вивчення психології має бути тільки така поведінка, яке можна зареєструвати і виміряти кількісно. Експериментально вивчав принцип «стимул - реакція» і інший творець цього напряму - Е. Торндайк (рис. 1.1). Перша робота Торндайка «Розум тварин» (1898) стала важливою віхою на шляху впровадження об'єктивного методу в дослідження процесу навчання.
Однак Павлов і його колеги критикували біхевіоризм, вважаючи одним з основних його недоліків те, що вони акцентували увагу переважно на зовнішніх проявах поведінки, не вникаючи в мозкові, нейрофізіологічні механізми і в причини цієї поведінки.
Першим з вітчизняних учених, які зробили величезний внесок у розвиток науки про поведінку, був Іван Михайлович Сєченов (рис. 1.2). Його дружина зробила перший переклад книги Ч. Дарвіна «Про походження видів» на російську мову, і ця праця зробив сильний вплив на світогляд Сеченова.
У 1851 р Сєченов став студентом медичного факультету МГУ. Потім він багато вчився в Німеччині, працював там з Г. Гельмгольцем (вивчав кришталик ока). У 1860 р він приїжджає в Петербург. У 1862 р Сєченов відкрив явище центрального гальмування. У 1863 р опублікував знамениту роботу «Рефлекси головного мозку», яка провела велике враження на погляди І. II. Павлова.
Мал. 1.1. Едуард Лі Торндайк (Edward Lee Thorndike) (1874-1949) - американський психолог і педагог
Мал. 1.2.Іван Михайлович Сєченов (1829-1905) - видатний російський психолог і фізіолог
Іван Петрович Павлов (рис. 1.3) народився в Рязані, в родині священика. Він навчався в Духовній семінарії і збирався піти по стопах батька. Однак він, прочитавши роботу Сеченова «Рефлекси головного мозку», залишив семінарію, недовчившись в ній одного року, і вирішив вступати в Медико-хірургічної академії в Санкт-Петербурзі.
Першими роботами Павлова були досліди з дослідження травлення. За відкриття механізмів регуляції виділення травного соку він в 1904 був удостоєний Нобелівської премії в області медицини і фізіології. До нього вважалося, що шлунковий сік виділяється в результаті зіткнення їжі зі стінками шлунка, а Павлов довів, що злиденна не обов'язково повинна потрапити в шлунок, щоб сік виділився, досить іноді навіть одного її виду або запаху. Цей процес є результатом нервових впливів по блукаючому нерву. Павлов обгрунтував уявлення про трофичному вплив нервової системи на органи і тканини, довів важливу роль нервової системи в регуляції секреції залоз шлунково-кишкового тракту.
Мал. 1.3.Іван Петрович Павлов (1849-1936) - великий російський фізіолог, творець науки про вищу нервову
діяльності і уявлень про процеси регуляції травлення; засновник найбільшої російської фізіологічної школи
Отже, першим сформулював рефлекторну теорію Сєченов. Основні її положення такі.
1. Рефлекс - его своєрідна універсальна форма взаємодії організму і середовища, яка спирається на еволюційну біологію. Сєченов виділяв два роду рефлексів:
постійні, вроджені, які здійснюються нижчими відділами нервової системи ( «чисті» рефлекси);
мінливі, придбані в індивідуальному житті, які він вважав одночасно і фізіологічними, і психічними явищами.
2. Діяльність нервових центрів представляється як безперервна динаміка процесів збудження і гальмування.
3. Центри головного мозку можуть затримувати або посилювати рефлекси спинного мозку.
4. Сєченов вводить поняття «фізіологічний стан нервового центру», яке безпосередньо пов'язане з біологічними потребами. Стан центру є нервовий субстрат потреби.
5. Вводиться поняття «асоціація рефлексів», яке лежить в основі навчання людини і тварин.
Однак Сеченову не вистачало експериментальних підтверджень своїх геніальних здогадок. Експериментально підтвердив і доповнив ідеї Сеченова Павлов. Він підкріпив їх науковою концепцією умовного рефлексу, ввів її в строгі рамки лабораторного досвіду. Можна виділити наступні найбільш важливі досягнення теорії Павлова.
1. Створено лабораторний метод об'єктивного вивчення пристосувальної діяльності людини і тварин (метод умовних рефлексів).
2. Підкреслюється приспособительно-еволюційний сенс умовних рефлексів для тваринного світу.
3. Зроблено спробу локалізувати процес замикання тимчасової зв'язку в корі б. п.
4. констатував наявність в корі б. п. процесу гальмування.
5. Чітко сформульовано вчення про аналізатори (три блоки в будові будь-сенсорної системи).
6. Сформулював уявлення про корі як про мозаїку з процесів збудження і гальмування.
7. В кінці життя висунув принцип системності роботи головного мозку.
Функції структур базальних гангліїв - нейрофізіологія Досить часто в літературі функції цих структур описуються в термінах стимуляції або руйнування частин системи базальних гангліїв. Причому найчастіше ці ефекти виявляються різними у тварин і у людини. У зв'язку з цим виокремлення власне їх функцій стає скрутним. Зупинившись коротко на цих ефектах,
Функції спинного мозку - нейрофізіологія В результаті вивчення даного розділу студент повинен: знати основні висхідні і низхідні шляхи спинного мозку; функції спинного мозку; основні рефлекси спинного мозку; вміти малювати схему рефлекторної дуги моно- і полісіпаптічного рефлексів; описувати наслідки розриву або перерізання сінного
Функції нервових волокон, типи нервових волокон - нейрофізіологія В результаті вивчення даного розділу студент повинен: знати класифікацію нервових волокон; залежність між діаметром волокна і швидкістю проведення по ньому збудження; вміти пояснювати механізм проведення імпульсу по міелііізірованним і неміе- лінізірованним волокнам; описувати механізм аксонного
Функції крові - вікова анатомія і фізіологія. Т.2 опорно-рухова і вісцеральні системи Кількість крові у дорослої людини становить 5-6 л (50 мл / 1 кг маси тіла) - 8,5% загальної маси тіла. У новонародженого кількість крові відносно маси його тіла більше, чому дорослого (107-195 мл / кг або 10-15%). У дітей першого року життя відносний обсяг крові зменшується до 75-110 мл /
Функціональні зони кори., сенсорні зони кори - вікова анатомія і фізіологія Особливістю функціональної організації кори є те, що сигнали від рецепторів проектуються нема на один нейрон кори, а на групу пов'язаних між собою нейронів. В результаті сигнал фокусується не тільки в одній точці (в одному полі), а поширюється на деяку відстань і захоплює сукупність нейронів
Функціональна асиметрія мозку - фізіологія вищої нервової діяльності та сенсорних систем В результаті вивчення даного розділу студент повинен: знати особливості правого і лівого півкулі в процесах сприйняття і мислення; прояви основних асиметрій: енергетичних, сенсорних, моторних; вміти пояснювати експерименти Р. Сперрі але вивчення пацієнтів з «розщепленим» мозком; пояснювати
Формування свідомості в процесі онтогенезу - вікова анатомія і фізіологія З давніх-давен питання про формування свідомості і психічної діяльності в процесі індивідуального розвитку людини був предметом спору. Ще з часів Платона вважалося, що психіка людини - результат відтворення в пам'яті давно забутих ідей, т. Е. Ідеї генетично обумовлені ( «теорія вроджених ідей»)
Флавинові ферменти - біохімія Флавіновие ферменти - це складні білки, простетичної групою яких, як уже зазначалося, є або флавинмононуклеотид (ФМН), або флавінаденіндінуклеотід (ФАД). ФМН і ФАД міцно, на відміну від коферментів НАД * і НАДФ + , приєднані до апофермент, виступаючи, таким чином, в якості простетичної груп,
