Головна
ГоловнаЕкологіяЗагальна екологія → 
« Попередня Наступна »
Воронков Н. А.. Екологія загальна, соціальна, прикладна: Підручник для студентів вищих навчальних закладів. Посібник для вчителів. - М.: Лгар. - 424 с., 1999 - перейти до змісту підручника

ВСТУП

Існує образний вислів, що ми живемо в епоху трьох «Е»: економіка, енергетика, екологія. При цьому екологія як наука і спосіб мислення залучає усе більш і більш пильну ува-гу "людства.

Екологію розглядають як науку і навчальну дисципліну, яка покликана вивчати взаємини організмів і середовища у всьому їх розмаїтті. При цьому під середовищем розуміється не тільки світ неживої природи, а й вплив одних організмів або їх співтовариств на інші організми і співтовариства.

Термін «екологія» був введений у вживання німецьким натуралістом Е. Геккелем в 1866 році і в дослівному перекладі з грецького позначає науку про будинок (ойкос - будинок, житло; логос-вчення).

З цієї причини екологію іноді пов'язують тільки з вченням про середовище проживання (будинку) або навколишньому среде.Последнее в осна-ве правильно з тією, однак, істотною поправкою, що середовище не можна розглядати у відриві від організмів , як і організми поза їх середовища обітанія.Ето складові частини єдиного функціонального цілого, що і підкреслюється наведеним вище визначенням екології як науки про взаємини організмів і середовища.

Таку двосторонній зв'язок важливо підкреслити у зв'язку з тим, що це основне положення часто вже не доучітивается: екологію зводять лише до впливу середовища на організми. Помилковість таких положень очевидна, оскільки, як буде показано нижче, саме організми сформували сучасне середовище. Їм же належить першорядна роль у нейтралізації тих впливів на середовище, які відбувалися і відбуваються з різних причин.

Концептуальні основи дисципліни. З моменту появи «Екологія» розвивалася в рамках біології практично протягом цілого століття - до 60-70-х років цього століття. Людина в цих системах, як правило, не розглядалося - належало, що його взаємини з середовищем підкоряються не біологічним, а соціальним закономірностям і є об'єктом суспільно-філософських наук.

5

В даний час термін «екологія» істотно трансформувався. Вона стала більш орієнтованою на людини у зв'язку з її винятково масштабним і специфічним впливом на середу.

Сказане дозволяє доповнити визначення «екології» і назвати задачі, які вона покликана вирішувати ь даний час. Сучасну екологію можна розглядати як науку, що займається вивченням взаємовідносин організмів, у тому числі і людини, із середовищем, визначенням масштабів і припустимих меж впливу людського суспільства на середовище, можливостей зменшення цих впливів АБО ЇХ повної нейтралізації. У стратегічному плані - це наука про виживання людства і вихід з екологічної кризи, який придбав (або набуває) глобальні масштаби - у межах всієї планети Земля.

Стає все більш ясним, що людина дуже мало знає про середовище, в якій він живе, особливо про механізми, які формують і зберігають середовище. Розкриття цих механізмів (закономірностей)-одна з найважливіших завдань сучасної екології та екологічної освіти. Ясно, що вона може вирішуватися лише за умови вивчення не тільки «Дома», але і його мешканців, їх способу життя.

Сеодхжаніетерміга «етгюгія», так політичний, філософський аспект Вона стала проникати практично в усі галузі знань, з нею зв'язується гуманізація природничих і технічних наук, вона активно впроваджується в гуманітарні галузі знань. Екологія при цьому розглядається не тільки як самостійна дисципліна, а як світогляд, покликане пронизувати всі науки, технологічні процеси і сфери діяльності людей.

Визнано тому, що екологічна підготовка повинна йти, принаймні, за двома напрямками через вивчення спеціальних інтегральних курсів і через екологізацію всієї наукової, виробничої та педагогічної діяльності.

Вирішенню цих вкрай актуальних питань і покликаний допомогти пропонований курс. Як зазначено в анотації, основною метою його є виклад тих основ екології, з якими повинен бути знайомий кожен навчається незалежно від його спеціальності. Сказане не виключає, а вважає, що питання, орієнтовані на конкретні галузі знань, повинні розглядатися в спеціальних екологічних курсах. Ясно, що без грунтовної общеекологіческой підготовки екологізація освіти, як і діяльності людини, прак

6

тично неможлива, а якщо вона і проводиться - то або не досягає мети, або має результат, протилежний очікуваному, тому що базується на випадкових, часто фрагментарних положеннях, що неприпустимо для системної науки, до рангу якої відноситься «Екологія».

Поряд з еколог іческого освітою істотну увагу приділяється екологічному вихованню, з яким зв'язується дбайливе ставлення до природи, культурної спадщини, соціальних благ. Без серйозного общеекологіческого освіти рішення цього завдання також досить проблематично.

Тим часом, ставши у своєму роді модною, екологія не уникла вульгаризації розуміння і змісту. У ряді випадків екологія стає розмінною монетою в досягненні певних політичних цілей, положення в суспільстві.

У розряд екологічних нерідко зводяться питання, що відносяться до галузей виробництва, видами та результатами діяльності людини, просто якщо до них додають модне слово «екологія». Так з'являються нісенітні вирази, в тому числі і в пресі, типу «хороша і погана екологія», «чиста і брудна екологія», «зіпсована екологія» та ін Це рівнозначно присвоєнню таких же епітетів математики, фізики, історії, педагогіці і т. п.

За цим же принципом ранг екології присвоюється багатьох розділах гуманітарних (філософії, соціології, економіки) і природничих наук (біології, природознавства, географії).

Незважаючи на зазначені неясності і витрати в розумінні обсягу, змісту і використання терміну «екологія», безсумнівним залишається факт її крайньої актуальності в даний час.

У пропонованому посібнику, як зазначалося вище, всі основні питання екології об'єднані в два розділи (частини). При цьому перший розділ («Загальна екологія») є теоретичною базою другого «Соціальна та прикладна екологія»), який, у свою чергу, є логічним продовженням першого. У такому випадку більш приватні питання розглядаються в ранзі окремих проблем названих вище двох великих розділів (частин). Так, наприклад, у другій частині посібника розглядаються екологічні проблеми (ноне «екології») промьшшенності, земельних ресурсів, продовольства, воднихресурсов, міст, енергетики, народонаселення, стану середовища та здоров'я і ін

В узагальненому вигляді «Загальна екологія» вивчає найбільш загальні закономірності взаємин організмів і їх спільнот з середовищем у природних умовах.

7

«Соціальна екологія» розглядає взаємини в системі «суспільство - природа», специфічну роль людини в системах різного рангу, відмінність цієї ролі від інших живих істот, шляхи оптимізації взаємин людини з середовищем, теоретичні основи раціонального природокористування .

«Прикладна екологія» покликана вирішувати конкретні питання природокористування, визначати допустимі навантаження на середу, розробляти методи управління природними системами (екосистемами) і способи «екологізації» різних видів діяльності людини.

З точки зору основного змісту предмета «Загальна екологія» є ие що інше, як екологія природних систем і вчення про природне середовище, а «Соціальна та прикладна екологія» - екологія змінених людиною природних систем і середовища, або екологія нрнродіо-аітроногеііих систем і вчення про природу-аітропогеііой (іноді техногенної) середовищі.

У багатьох підручниках і літературних джерелах соціальна та прикладна екологія зазвичай вивчаються як самостійні дисципліни (галузі знань). У даному посібнику вони розглядаються разом внаслідок труднощів їх розділення. Якщо предметом соціальної екології є специфіка і масштаби дії чоло-століття як соціального виду, то предметом прикладної екології - наслідки цих дій, шляхи вирішення виникаючих проблем-Кожна проблема в підручнику розглядається з цих позицій. Тільки частина найбільш загальних, як правило, стратегічних і глобальних питань прикладної екології винесена в окремі глави (XV-XVII).

Короткий історичний нарис. Общеекологіческіе підходи до розгляду і оцінки природних явищ мають тривалу історію. По суті своїй значною мірою екологічними були праці перших учених-натуралістів, які шукали залежності між властивостями живих істот і умовами проживання: Аристотель (384-322 р. до н. Е..), Його учень-ботанік Теофраст (371-280 р. до н. е..). Багато цінних матеріалів поставили дослідники-натуралісти, що займалися описом і систематизацією рослин і тварин.

Особливо слід виділити працю Ч. Дарвіна «Походження видів» (1859), в якому велика увага приділяється пристосуванням (адаптациям) і взаєминам організмів. Е. Геккель, вводячи термін «екологія», зазначав, що одним із завдань даної науки є дослідження всіх тих взаємин організмів, кото

8

рие Ч.

Дарвін умовно позначив як боротьбу за існування.

З вітчизняних вчених найбільш істотний внесок у розвиток окремих розділів загальної екології і насамперед системний погляд на природні явища внесли дослідження грунтознавця-географа В. В. Докучаєва (1846-1903) і його школи (Г. Ф. Морозов, Г. М. Висоцький, В. І. Вернадський та ін.) В. В. Докучаєв показав тісний взаємозв'язок живих організмів і неживої природи на прикладі грунтоутворення і виділення природних зон. Г. Ф. Морозов (1867-1920) розкрив всебічні зв'язки в лісових спільнотах і розглянув їх як єдині системи, що включають весь властивий їм комплекс живих організмів і умов проживання, їх средооб-разовательной роль. У цьому ж напрямку, але стосовно до вирішення конкретних питань степового лесоразделенія, проводив свшісследсеття ботанік, грунтознавець, 1трафГ.НВьюоцкій (1865-1940).

В. І. Вернадський (1863-1945) системний підхід застосував до розкриття основоположних геологічних явище і їх еволюції, показав визначальну роль живих організмів і продуктів їх життєдіяльності в цих явищах, став автором вчення про біосферу і закономірності її існування, стійкості та розвитку.

Оригінальні і цікаві дослідження В. Н. Сукачова (1880-1967), який присвятив багато років комплексному вивченню лісових систем (спільнот), результатом чого стало всебічний розгляд єдності і взаємозумовленості природних явищ, живої та неживої матерії . Їм в 1942 р. введено в науку термін «біогеоценоз», розкрито його зміст.

Трохи раніше (в 1935 р.) подібні ідеї сформулював англійський ботанік-еколог А. Тенслі і ввів у науку термін «екосистема», дав його визначення. В даний час ці поняття є визначальними для екології як науки.

У числі інших учених, які або розвивали, або збагачували різні аспекти загальної екології як науки (багато з них є авторами підручників та навчальних посібників), слід назвати Д. Н. Кашкарова, Ч. Елтона, Н. П. Наумова, С. С. Шварца, М. С. Гілярова - праці з питань екології тварин; А. П. Шепни ко ва, Ф. Клементса, В. Лархер та ін - комплекс робіт з екології рослин; Г . Одума, Ю. Одума, Р. Уїттекер, Р. Риклефс, М. Бигона та ін, Р. Дажо, Н. М. Чернову, А. М. Билов, В. А. Рад-кевич, І. Н. Пономарьову, І. А. Шилова та ін - підручники та навчальні посібники з проблем загальної екології.

9

Одне з перших висловлювань, що належать до сфери соціальної екології, належить французькому дослідникові природи-еволюціоністу Жану-Батісту Ламарку (1744-1829). Він, поряд з розкриттям ряду закономірностей впливу середовища на організми, вперше звернув серйозну увагу на специфічну роль людини і її можливі катастрофічні наслідки. Він писав: «Можна, мабуть, сказати, що призначення людини ніби полягає в тому, щоб знищити свій рід, попередньо зробивши земну кулю непридатною для проживання». Це висловлювання перегукується з «Пророцтвами» Леонардо да Вінчі (1452-1519), який пророкував появу істот, результати діяльності яких «... нічого не залишать ні на землі, ні під водою, що не було б переслідуваний і не піддавалося викорінення ... ».

Різні аспекти соціальної та прикладної екології та суміжних з нею дисциплін містяться в працях і підручниках М. І. Будико, Н. М. Моїсеєва, Н.Ф. Реймерс, А. В. Яблокова, Б. Г. Розанова, Б. Коммонера, а також в перекладених останнім часом на російську мову грунтовних зведеннях з питань різних проблем екології Б. небілих, Т. Міллера, П. Ревелла, Ч. Ревелла , Л. Р. Брауна та інших авторів. Слід також звернути увагу на оригінальний працю «Проблеми екології Росії», авторами якого є К. С. Лосєв, В. Г. Горшков, К. Я. Кондратьєв та інші вчені.

В цілому основне завдання курсу зводиться до формування загальних основ системного погляду на природні та техногенні процеси як бази для оптимізації діяльності та поведінки людини в навколишньому світі з метою пошуку шляхів щодо стабільного, а в подальшому і сталого розвитку суспільства, до чого закликала Конференція ООН з навколишнього середовища і розвитку, що відбулася в Ріо-де-Жанейро в 1992 році.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " ВСТУП "
  1. Основні прямі правила
    введення кон'юнкції (ВК): А В АЛВ - Правило видалення кон'юнкції (УК): АЛВ АЛВ А В - Правило введення диз'юнкції (ВД ): т AvB - Правило видалення диз'юнкції (УД): AvB AvB А В В Правило видалення імплікації (УІ): А ^ В А В Правило введення еквівалентності (ВЕ): А ^ В В ^ А А ^ В Правило видалення еквівалентності (УЕ ): А ^ В А ^ В А ^ В'В ^ А Правило введення подвійного заперечення (ВО): А А Правило видалення подвійного
  2.  Введення
      Введення
  3.  Запитання і завдання для повторення:
      запровадження опричнини? Які заходи приймалися по відношенню до землевласників та землекористувачам в районах опричнини? Які були наслідки введення
  4.  Розділ 1. Введення в криміналістику.
      Розділ 1. Введення в
  5.  Розділ I. Введення в цивільне право
      Розділ I. Введення в цивільне
  6.  Таблиця змін і доповнень, внесених у Федеральний закон "Про введення в дію Кримінального кодексу Російської Федерації"
      введена)? ? ? ? 11.03.2004 р.? 2003. N 262.? ? ? ? ? N 12-ФЗ) € 30 грудня? ? ? ? ? ? (Уточнення)? ? ?????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????? Постатейний коментар до Кримінального кодексу Російської Федерації * (3)
  7.  Література
      Введення християнства на Русі. М., 1987 Як хрещена Русь. М. 1990 Кузьмін А.Г. Падіння Перуна: Становлення християнства на Русі. М.. 1988. Раппов О.М. Російська церква в IX - першій третині XII ст. Прийняття християнства. М., 1998. Сахаров А.Н., Назаров В.Д., Боханов А.Н. Подвижники Росії. М., 1999. Шапова Я.М. Держава і церква Давньої Русі X - XIII ст. М., 1988. Шапова Я.М. Церква в
  8.  Література
      Введення християнства на Русі. М., 1987. Кузьмін А.Г. Падіння Перуна: Становлення християнства на Русі. М.. 1988. Як хрещена Русь. М. 1990 Раппов О.М. Російська церква в IX - першій третині XII ст. Прийняття християнства. М., 1998. Сахаров А.Н., Назаров В.Д., Боханов А.Н. Подвижники Росії. М., 1999. Щапов Я.М. Держава і церква Давньої Русі X - XIII ст. М., 1988. Щапов Я.М. Церква в
  9.  Аутсайдер (генератор).
      введений для подачі
  10.  Наукова та навчальна література IQRSSni URssiru: URSSru Дй $ & лш
      [Інааігд r-цнааііздд ^ онаііїді ^ гдцкй »^ Представляємо Вам наші найкращі книги: URSS Підручники з вищої математики Краснов М.Л. та ін Вся вища математика. Т. 1-7. Краснов М.Л. та ін Збірники завдань «Вся вища математика» з докладними рішеннями. Бос В. Лекції з математики. Т. I: Аналіз; Т. 2: Диференціальні УРК & ненко, Т. 3: Лінійна алгебра; Т. 4; Імовірність, інформація, статистика; Т. 5:
  11.  Рекомендована література 1.
      Введення у філософію: Підручник для вузів. 2ч. - М.: Политиздат, 1989 (ч.2). 2. Доброхотов A.JI. Категорія буття, в класичній західноєвропейській філософії. -М., 1986. 3. Канке В.А. Філософія. -М. 1997. 4. Мамле Ю.В. Долі буття / / ВД. - 1993 -
  12.  42. Правовий режим воєнного стану
      введення воєнного стану протягом 48 год після його оприлюднення, в іншому випадку указ Президента РФ втрачає силу). Воєнний стан скасовується указом Президента РФ, коли відпадуть обставини, що послужили підставою для введення воєнного стану. Режим воєнного стану забезпечується органами державної влади та військового управління за сприяння органів місцевого
  13.  Література:
      1. Вороніна Н.Ю., Лішаева С. А. Введення у філософію, - Самара, 1999. 2. Глядков В. А. Філософський практикум. - М., 1994. 3. Горєлов А.А. Древо духовного життя. - М., 1994. 4. Канке В.А. Філософія. - М., 1996. 5. Мартинов М.І. та ін Філософія: завдання та вправи. - Мінськ,