|
До цих пір ми розглядали гіпотезу про те, що відчуття болю тобто функціональний стан, а не стан мозку або схильність до певної поведінки, лише у світлі, так би мовити, її «емпіричних» підстав, тобто ми враховували лише велику ймовірність припущення про інваріантної І безвідносною до біологічного виду «кореляції» між болем і функціональним станом порівняно з припущенням- 6 Ср обговорення «супер-спартанців» в гол. 16 кн.: Putnam Н. Mind, Language and Reality. Philosophical Papers, Cambridge ..., 1975, Vol. 2. ЕМ про подібну кореляції між болем і фізико-хімічним станом мозку (чи повинен організм мати мозок, щоб відчувати біль?; Бути може досить нервових вузлів?) Або між болем і схильністю до певної поведінки.
Якщо це так, то звідси випливає, що запропоноване нами ототожнення, принаймні, гідно обговорення. Але що можна сказати про методологічних міркуваннях?У всіх випадках редукції методологічні міркування приблизно однакові, тому тут не варто чекати несподіванок. По-перше, ототожнення психологічних станів з функціональними означає, що з тверджень виду «такі-то організми мають ось такі описи» і тверджень тотожності («відчуття болю є знаходження в такому-то функціональному стані» ит. П.) можна вивести закони психології. По-друге, функціональний стан (тобто вхідні дані, що грають в функціональної організації організму описану вище роль) не просто «має кореляцію з» поведінкою організму, який відчуває біль, але і пояснює це поведінка.
По-третє, ототожнення дозволяє виключити питання, що представляють (з натуралістичної позиції) абсолютно невірний підхід до вирішення проблеми. Сюди належать питання: «що ж є біль, якщо вона не стан мозку і не функціональний стан?» Або «чому біль завжди супроводжується таким-то функціональним станом?». Коротше кажучи, це ототожнення потрібно попередньо прийняти як теорію, яка веде до плідним прогнозам і до постановки плідних питань, а також дозволяє усунути порожні і емпірично безглузді питання. Під «емпірично безглуздими» я маю на увазі питання, «безглузді» не тільки з точки зору верифікації, але і з точки зору того, що існує в реальності.
|
- Токарева С.Б.. Проблема духовного досвіду і методологічні підстави аналізу духовності. - Волгоград: Вид-во ВолДУ. - 256 с., 2003
методологічні підходи до аналізу духовності та проаналізовано евристичні можливості їх використання для сходження від абстрактного, «худого» поняття духовності до конкретних його визначень. Призначена для філософів і читачів, які цікавляться проблемами духовної
- Глава 1.1. Основні теоретичні та методологічні підходи до розробки теоріізанятості
методологічні підходи до розробки
- Розділ 1. Концепція управління персоналом організації: понятійний апарат, теоретичні та методологічні основи.
Методологічні
- Росія як ядро потенційної альтернативи
міркувань повинна стати не просто її учасником, але її ядром. Це міркування майже не залежить від суб'єктивного настрою її політичних керівників - навіть самі «прозахідні» правителі Росії логікою геополітичних процесів будуть змушені рухатися тільки в одному напрямку. Це чудово розуміють відповідальні американські стратеги - такі, як Збігнєв Бже-зінскій, який стверджує, що
- Ю.Ш. СТРІЛЕЦЬ. Сенс життя людини у філософсько - антропологічному вимірі: Навчальний посібник. Оренбург: ГОУ ОДУ. - 139 с., 2003
методологічні підстави відповідного спецкурсу, методико-практичні способи його освоєння, приблизна тематика рефератів, курсових і дипломних робіт, контрольні питання для
- Студент повинен вміти:
методологічних підходів до формування теоретичної моделі пізнання правових явищ; простежити витоки виникнення і розвитку політико-правової теорії в її взаємодії з іншими науковими школами і напрямами; володіти понятійним апаратом історії політичних і правових
- Інтереси
методологічний індивідуалізм, принцип раціональності діючих суб'єктів, абстрактно-дедуктивні процедури, аналіз процесів зміни цін при поясненні соціальних явищ, евристичне використання середніх і крайніх показників ' . Раніше було показано, що методологічний індивідуалізм і принцип раціональності діючих суб'єктів характерні для АПФ. Ці процедури використовуються також при
- 2. Переборні доступних для огляду протиріч
методологічні доводи. Ми будемо виходити з факту ретротрансляціі математичної істини, а також з міркувань, пов'язаних з видимістю системи тверджень, що належать елементарного фрагменту теорії. Як ми з'ясували, протиріччя в системі аксіом може міститися в одній з наступних форм: 1. Явна суперечність, представимое у формі «А і не-А». 2. Слабо приховане протиріччя
- 4. Свобода пересування і поселення
міркувань. Кожен громадянин вольний залишати територію Республіки і повертатися при дотриманні вимог закону ». Не дивно, що такого роду положення відсутні в китайській і північнокорейської Конституції, як були відсутні вони й у радянських. В умовах авторитарних, а особливо тоталітарних, режимів влада прагне всіляко обмежити також дану свободу, наказати певне
- ФІЛОСОФСЬКІ КАТЕГОРІЇ ЯК ВІДОБРАЖЕННЯ УНІВЕРСАЛЬНИХ ЗВ'ЯЗКІВ БУТТЯ І СТУПЕНИ ЙОГО ПОЗНАНЬ
методологічні орієнтири суб'єктів
- Гносеологічні джерела виправної (пенітенціарної) педагогіки
методологічні положення, що грали роль орієнтиру у виборі напрямів теоретичних досліджень і шляхів вдосконалення практичної діяльності. Діалектика як загальна теорія і метод наукового пізнання, філософські теорії і основні філософські категорії є загальною методологічною основою і для розробки корінних питань перевиховання засуджених. Виправну педагогіку
- Склад злочину
методологічними функціями поняття складу і поняття злочину визначати співвідношення ознак злочину (суспільної небезпеки і протиправності) і ознак - елементів складу злочину (суб'єктивної та об'єктивної сторін). Ознаки того й іншого понять відображають одне й те ж явище - злочинне діяння. Однак поняття злочину за допомогою ознак протиправності і
- Г. В. Мальцев. Правознавство: Підручник М.: Изд-во РАГС. - 584 с. Тираж 3000 прим. [36] л. , 2003
методологічні та практичні питання за програмою курсу. Глави та розділи підручника за структурою і змістом відповідають державному об ¬ разовательной стандарту з дисципліни «Правознавство». Ре ¬ рекомендували Навчально-методичною радою РАГС для слуша ¬ телей різних форм підготовки, перепідготовки та підвищення ¬ ня кваліфікації, які вивчають навчальний курс «Правознавство». Видання відповідає
- СВІДОМІСТЬ І МАШИНИ '
методологічний «вибір»: або відмовитися від висловлення (1), або укласти, що мала місце «помилка спостереження» (і людина -вчений, вивчаючи свої власні психофізичні кореляції, виявився б перед подібним методологічним вибором). Точно так само філософи, виходячи із синтетичної природи висловлювання: (2) Мені боляче, якщо і тільки якщо порушені мої С-волокна, зробили б висновок про те,
- 3. Практичне виправдання визначень
методологічне значення, оскільки вона дозволяє нам говорити про обгрунтування понять і принципів на основі факту їх приналежності до цього центру. З методологічної точки зору важливо те, що приналежність до центру теорії виправдовує логічну коректність визначень навіть у тих випадках, де власне логічне виправдання в принципі недосяжне. Така проблема існує, наприклад,
- 1. Абстрактність системного підходу
методологічне протиріччя і непереборний порок цих програм. Ставлячи завданням обгрунтувати несуперечливість математичної теорії, тобто чисто структурне і безвідносне до змісту властивість, вони намагаються його обгрунтувати, висуваючи на перший план відмінність між кінцевим і нескінченним, яке є суто змістовним і різним для різних теорій. Гільберт добре розумів, що
- 1. Теорія держави і права в системі юридичного знання. Функції держави і права.
ТГП входить до системи юридичних наук, об'єднаним загальним поняттям - юриспруденція. Г. і П. - явища складні і багатогранні, що мають безпосереднє відношення до різних сторін суспільного життя. Вивчити їх в рамках однієї науки - неможливо. Тому, неминуча спеціалізація юридичного знання в різних областях державної і правового життя суспільства. Систему юридичних наук можна
|