Головна
ГоловнаCоціологіяМетоди збору та аналізу соціологічних даних → 
Наступна »
Г. Г. Татарова. Методологія аналізу даних в соціології (введення), 1999 - перейти до змісту підручника

ПЕРЕДМОВА.

Книга для вас, якщо ви захопилися дивовижною наукою під назвою «Соціологія». Прослухавши такі курси, як «Введення в соціологію», «Історія соціології», «Методи збору інформації в соціології», ви маєте уявлення про складність і різноманіття підходів до вивчення соціальної реальності і розумієте: щоб стати професійним соціологом, необхідно освоїти безліч різних прийомів, способів, методів соціологічного дослідження. У цьому в якійсь мірі вам допоможуть і мої «Лекції» (дозволю собі так називати книгу, бо вона народилася в процесі читання курсів лекцій та багаторічної роботи зі студентами).

Ви отримаєте уявлення про світ інформації, з якою працює соціолог, дізнаєтеся, звідки вона береться і в яких формах існує, як вимірюється і як аналізується. Для освоєння матеріалу немає необхідності в спеціальній підготовці з математики, але після цієї книги, смію сподіватися, вам захочеться звернутися до неї.

Чому ж ви навчитеся в процесі освоєння цієї книги? Звичайно ж, мало чого, адже це тільки введення в проблематику. Не стільки тому, як треба робити, скільки тому, як не треба робити. Чітко однозначних відповідей на багато питань в соціології не існує. Одночасно це добре і погано, легко і важко. Природно, було б краще (хоча б тому, що так вчать у школі), якщо ддя рішення деякої соціологічної «задачки» існував би цілком певний метод, спосіб її вирішення. Тоді, зрозумівши постановку всіляких завдань і освоївши методи їх вирішення, можна було б вважати себе професіоналом.

У соціології немає завдань (таких, як це розуміється в школі), а є проблеми, гіпотези. При цьому - величезна кількість методів, прийомів, способів вирішення проблем і перевірки гіпотез. Природно, освоїти їх нелегко. Тому ми будемо розглядати тільки деякі з цих коштів, основоположних з точки зору чергового стрибка в зростанні вашого професіоналізму.

У процесі прочитання книги ви знайдете відповіді на наступні питання:

Що є властивість соціального об'єкта? Як будувати модель його

вивчення?

Чим відрізняються різні типи емпіричних даних в

соціології?

Які проблеми і прийоми вимірювання існують в соціології?

Навіщо соціологу потрібна математика?

Що значить вивчити «поведінка» окремо взятого емпіричного індикатора і спільне «поведінка» емпіричних індикаторів?

Що таке «зв'язок» і «взаємозв'язок»? Чому зв'язок розуміється по-різному?

Що таке висхідна і спадна стратегії аналізу даних?

Що таке типологічний, факторний, причинний аналізи?

Г, Татарова

Шановний колего! У Книзі викладається авторський підхід до навчання студентів методології аналізу даних д. в соціології.

Книга призначена для початкового занурення студентів, в основному майбутніх соціологів, в цю проблематику. Основні цілі, які автор поставив перед собою, - формування цілісного сприйняття логіки дослідницького процесу; породження у студента наукової рефлексії в процесі роботи з емпіричним матеріалом, повне розуміння матеріалу «середнім» студентом.

Студенти, що спеціалізуються в галузі соціології, не люблять літературу, пов'язану з математикою. Спостерігається синдром алергії на формули, графіки і т. д. Разом з тим їм ясно, що соціологу неможливо обійтися без математичного формалізму і без комп'ютерів навіть у тому випадку, коли він працює в так званої якісної методології і техніці. Враховуючи цю ситуацію і виходячи з практики читання лекцій протягом декількох років і не тільки на соціологічних факультетах, автор пропонує цю книгу, після освоєння якого студент буде готовий до сприйняття таких курсів, як «Математична статистика», «Методологія соціологічного дослідження», «Теорія вимірювань в соціології »,« Багатомірний аналіз соціологічних даних »,« Математичне моделювання в соціології ». Звернутися до посібника має сенс після освоєння курсу «Введення в соціологію», «Історія соціології», «Методи збору інформації в

соціології». Воно буде корисно і студентам, що прослухали курс «Теорія ймовірності та математична статистика», бо мій досвід показує, що студент-гуманітарій не тільки насилу освоює такий курс, але йому рідко вдається зв'язати його зі своїми професійними завданнями.

Починається книга з введення основних понять методології аналізу в контексті розгляду різних проблем, пов'язаних з вивченням емпіричної соціології. Вводиться поняття «властивість об'єкта», розглядаються моделі вивчення різного виду властивостей (на якісному рівні) і на їх основі типи інформації, необхідні для їх вивчення. Далі здійснюється перехід до опису та порівнянні цих типів. Виділяються п'ять типів інформації: дані типу «Державна статистика»; дані, отримані за допомогою запитальників «простий» структури; дані, отримані за допомогою запитальників «складною» структури; дані про бюджет часу; текстові дані. Типи розрізняються за джерелами інформації, за формами існування інформації, з точки зору переваг та недоліків для користувача і т. д. У цьому контексті вимір як проблематика виникає як на етапі збору, так і на етапі аналізу емпіричних даних.

Далі сама процедура вимірювання трактується як складова частина методології аналізу даних. Тому структура другого розділу досить специфічна. У ній розглядаються специфічні прийоми одновимірного шкалювання і процедури ранжирування, проективні методи.

Перехід до проблем аналізу в емпіричної соціології здійснюється за допомогою введення та розгляду пари понять: висхідна стратегія аналізу даних і спадна стратегія аналізу даних Особлива увага приділяється «мови» аналізу даних. Викладаються прийоми первинного аналізу, або первинної обробки емпірії, які необхідні незалежно від вибору стратегії аналізу. Природним чином здійснюється перехід до розуміння зв'язку між ознаками. Воно спирається на осмислення ді о-томіческого пар понять: функціональна - кореляційний, глобальна - локальна, помилкова - справжня, безпосередня - опосередкована, статистична залежність - незалежність і т. д.

Книга завершується розглядом тієї частини «мови» аналізу, яку можна назвати метаметодікамі аналізу. Як приклад однієї з них наводиться процедура типологічного аналізу з відповідним понятійним апаратом.

Для освоєння матеріалу немає необхідності в спеціальній підготовці з математичних дисциплін. Логіка побудови пропонованого навчального посібника спирається на логіку дослідницького процесу в емпіричної соціології. Прохання звернути особливу уваги на теми семінарських занять, бо, за моїми спостереженнями, основна робота з освоєння матеріалу відбувається на семінарах, де студент одночасно виступає в різних ролях: респондента, експерта, соціолога-дослідника, замовника соціологічного аналізу всіляких соціальних феноменів. Роль викладача як якогось ігротехніка дуже специфічна і вимагає великих зусиль, спрямованих на постійне порівняння результатів виконання індивідуальних завдань з аналізом методичних помилок.

Буду рада всіх зауважень, надісланим на моє ім'я в Інститут соціології РАН.

Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" ПЕРЕДМОВА. "
  1. Довідковий апарат до путівника
    Основними елементами довідкового апарату в путівнику є: титульний лист, зміст (зміст), передмова, список скорочень, покажчики. Слід знати, що титульний лист не тільки завершує оформлення довідника, а й містить основні відомості справоч-но-ориентирующего характеру. Це - інформація загального характеру про підвідомчість даного архіву, назві архіву та
  2. Г. Г. Татарова. Методологія аналізу даних в соціології (введення), 1999

  3. Людвіг Фейєрбах. Історія філософії. Том 1., 1974

  4. Е. А. Суханов. Цивільне право: У 2 т. Том II. Напівтім 1: Підручник / Відп. ред. проф. Е. А. Суханов. - 2-е вид., Перераб. і доп. - М.: Видавництво БЕК, 2000. -704с., 2000
    Другий том цього підручника цивільного права разом з попереднім йому першим томом є переробленим і доповненим виданням підручника цивільного права, підготовленого авторським колективом кафедри цивільного права юридичного факультету МГУ і вперше вийшов у Видавництві БЕК в 1993 р. Він заснований на тих же вихідних положеннях, які висвітлені в передмові до першого тому, і
  5. Передмова
    Глава 28. Поняття та види зобов'язань Глава 29. Виконання і припинення зобов'язань Глава 30. Цивільно-правовий договір Глава 31. Договір купівлі-продажу Глава 32. Договори поставки товарів, контрактації і енергопостачання Глава 33. Договори міни, дарування, ренти Глава 34. Договори оренди, лізингу, позички Глава 35. Договір найму житлового приміщення та інші житлові зобов'язання Глава 36. Договір
  6. Передмова англійської видавця
    Взявшись за критичне вивчення філософії Шопенгауера, пан Патрік Гардінер надав значну послугу як широкому колу читачів, так і професійним філософам. Безсумнівно, є філософи, чиї імена більш широко відомі, ніж ім'я Шопенгауера, але і нехтувати вивченням його робіт не виправдане. У деякій мірі обгрунтовану недовіру до його метафізиці призвело до помилкового припущенням, що
  7. Передмова
    Про самоорганізації пишуть багато і не один десяток років. Проте, роботи, об'єднуючою творчість найбільш значних мислителів, яка заклала основи цієї, що стала найбільш сучасною, філософії до цих пір немає. У автора цих рядків виникла ідея - заповнити цей недолік у вигляді справжньої книги. Наскільки вдало вийшла остання - судити читачам. Почнемо зі слова
  8. Передмова до четвертого видання
    ської Федерації »1, а також прийняттям Федеральних законів« Про адвокатську діяльність і адвокатуру в Російській Федерації »2 і« Про органи суддівського співтовариства в Російській Федерації »3. Наприкінці 2001 р. прийнятий новий Кримінально-процесуальний кодекс Російської Федерації, а в середині 2002 р. - Арбітражний процесуальний кодекс Російської Федерації, які вплинули на побудову і діяльність
  9. Передмова.
    Це видання являє собою грунтовно перероблений і серйозно доповнений, а також заново відредагований варіант підручника «Філософія: Підручник для студентів технічних вузів / І.Я. Копилов, В.В. Крюков, Г.А. Антипов і ін; Під ред. І.Я. Копилова, В.В. Крюкова. - М.: ИНФРА-М; Новосибірськ: Изд-во НГТУ, 2002. - 256 с. - (Серія «Вища освіта»), який зайняв призове місце на
  10. Передмова
    Ця книга являє собою виклад курсу лекцій, який міг би читатися в студентській аудиторії для попереднього ознайомлення майбутніх фахівців-лінгвістів, які цікавляться теоретичними положеннями науки, з блискучою філософськи обгрунтованою і в даний час прийнятої широким колом учених теорією псіхосістематікі мови найбільшого лінгвіста XX століття Г.Гійома. Висунута ним
  11. Від видавництва
    Передмова Глава 1. Поняття про приватне право Глава 2. Цивільне право як правова галузь Глава 3. Цивільне право як наука і навчальний курс Глава 4. Джерела цивільного права Глава 5. Поняття, зміст і види цивільних правовідносин Глава 6. Громадяни (фізичні особи) як учасники цивільних правовідносин Глава 7. Юридичні особи як учасники цивільних правовідносин Глава 8.
  12. Передмова
    Строгість і непорушність тверджень математики завжди привертала філософів і філософськи мислячих вчених. Довгий час в математиці хотіли знайти ідеал теоретичної науки, канон для побудови всякого доказового (у тому числі і філософського) знання. Ідея математики як строгої науки знайшла вираження у філософських вченнях минулого: у Платона, Августина, Декарта, Лейбніца, Канта. Проте вже з
  13. 2.2. Філософія Г. В. Плеханова
    Філософія Плеханова, як головна складова його «марксизму» в особі діалектичного та історичного матеріалізму, виявляється також продуктом догматичного підходу. Але не тільки - тут, як побачимо, проявилася ще й фальсифікація, допущена вашим «марксистом». Поштовхом до того була суперечливість різних думок про стан філософії в працях Маркса і Енгельса серед тих, хто освоював ще ці
  14. Передмова
    ЧОМУ «ЛЕКЦІЇ» І ЯК ПОБУДОВАНА КНИГА? «Лекції» - тому, що це реально читані, перечитані автором і відпрацьовані протягом десятиліть лекції в різних аудиторіях - від студентських до професорських і міністерських. Багато дослідницької праці автора, його співробітників та аспірантів вкладено в розробку змісту цих лекцій, а їх багаторазова апробація в різних аудиторіях і
  15. Передмова
    Шарль Бодлер, виступаючи проти розхожих висловлювань про поезію, писав наступне: «Адже вітер століття розбушувався; барометр сучасного розуму вказує на бурю» («Теофіль Ґотье»). На перший погляд, це судження йде кілька врозріз з метеорологічним прогнозом, який би виходив з-під пера прогрессиста: вітер століття належить Просвітництва, барометр сучасного розуму показує «стабільно ясно»
  16. НЕОБХІДНІ ЗАУВАЖЕННЯ
      «Нове Збори хімічних Філософів» Клода д'Іже логічно закриває серію видань всередині серії «Алий лев», присвячених працям французьких алхіміків і герметиків XX в., Включаючи праці Фулканелли «Таємниця соборів» і «Філософські обителі», а також роботу його учня, Ежена Канселье, - «Алхімія». Апарат та оформлення книги Клода д'Іже виконані в тих же послідовності і стилі, що вже встигли
  17. Передмова
      До предмета філософії математики прийнято відносити питання, що стосуються обгрунтування математики як науки. XX століття було унікальним часом, коли проблема обгрунтування математики вважалася однією з найбільш пріоритетних, і кращі математичні уми витратили чимало часу на пошуки її адекватного рішення. У результаті були отримані фундаментальні результати, що мають видатне філософське значення.
  18. Передмова
      Дана книга містить матеріал, необхідний для роботи практичних психологів у дошкільних освітніх установах. У ній відображені різні сторони роботи психолога, пов'язані з проведенням діагностики та корекції психічного розвитку дітей, спілкуванням з педагогами та батьками, оформленням документації і робочого місця психолога. Окремі глави присвячені історії дитячої практичної
© 2014-2021  ibib.ltd.ua