Головна
ГоловнаCоціологіяГендерна соціологія → 
« Попередня Наступна »
Е. Здравомислова, А. Тьомкіна. Російський гендерний порядок: соціологічний підхід: Колективна монографія - СПб.: І ад-во Європейського університету в Санкт-Петербурзі. - 306 с. - (Праці факультету політ, наук та соціології; Вип. 12)., 2007 - перейти до змісту підручника

Збір та обробка емпіричного матеріалу: етапи, методи, репрезентативність

Вивчення історії сім'ї передбачає послідовне виконання ряду універсальних дослідницьких процедур: польової роботи, обробки емпіричного матеріалу, аналізу отриманих даних. Розглянемо, яким чином організовуються ці дослідницькі кроки відповідно до описуваної стратегією (див.: Відень 1994: 96-98).

Крок перший: збір біографічної інформації про представників як мінімум трьох-чотирьох останніх поколінь родини. Історія родини, тобто розповідь, оповідання, - це колекція взаємопов'язаних біографій членів сім'ї, яка збирається як з усних, так і з письмових та інших візуальних джерел і потім складається в єдине полотно. Польова робота проводиться із застосуванням двох основних методів: біографічного або іроблемнооріеітірованпого інтерв'ю та аналізу документів.

У рамках розглянутої стратегії правильніше було б говорити про серію інтерв'ю і бесід з представниками кількох поколінь сім'ї для отримання многопоколенческой перспективи в оповіданнях. Берто пропонує інтерв'ювати як мінімум двох, а переважно трьох і більше інформантів - представників кожного покоління. Як правило, соціолог спочатку знайомиться з одним з членів сім'ї, який, найімовірніше, стає «провідником» (тобто представляє дослідника іншим родичам) і ключовим информантом, оскільки в своєму розпорядженні найбільш глибокими знаннями історії сім'ї. Такий центральною фігурою генеалогії (его) переважно стає представник середнього покоління, в біографії якого перетинаються життєві шляхи родичів по висхідній і низхідній лінії.

Як показує практика, інтерв'ю в рамках дайной стратегії можуть бути як індивідуальними, так і парними, і навіть груповими, коли в них беруть участь кілька членів семьі22. Передбачається, що кожен член сім'ї оповідає не тільки

про своє життя, по і про життя своїх родичів (предків, батьків, братів і сестер, чоловіків п дружин, дітей і племінників), а також про взаємини з ними, про їх роль в житті оповідача і сім'ї в цілому. Погляд па сімейну історію зсередини і власний життєвий досвід інформанта доповнюють його опису та інтерпретації культурного та історичного контекстів, що супроводжують життя кожного покоління. Застосування генеалогічного методу в дослідженні вимагає від соціолога історичних знань, знайомства з локальним контекстом, що дозволяє грамотно побудувати бесіду з представниками кількох поколінь родини. Путівник інтерв'ю з членом сім'ї повинен містити блоки, що стосуються історії роду, біографії оповідача і сучасного етапу сімейної траекторіі23. У процесі бесіди ці теми, як нрави-ло, перетинаються. Наприклад, у інформанта, що розповідає про переїзд в інше місто, бажано дізнатися, хто був ініціатором переїзду, як до цього поставилися його батьки, чи були їм затребувані соціальні мережі сім'ї, як надалі складалися сімейні відносини і т. д.

Ретроспективний погляд є як сильною, так і слабкою стороною даного методу.

У дослідженнях, пов'язаних з вивченням родоводу, здатні брати участь лише ті інформантів, які готові поділитися своїми спогадами, познайомити соціолога зі своєю сім'єю, з інтимними (не завжди уважати) подробицями сімейної історії. Крім того, дослідник обмежений доступом лише до тих информантам, які дожили до наших днів. У розповідях сучасників про життя минулих поколінь він ризикує виявити велику кількість білих плям. Отже, специфіка отриманих даних визначається тим обсягом знань, якими володіють члени сім'ї, а також об'ємом родинної пам'яті, доступної інтервенції ззовні.

Метод аналізу документів в деякій мірі дозволяє компенсувати обмеження усних спогадів, а також верифікувати дані, отримані в ході інтерв'ю. Документи, що утворюють сімейний архів, можуть бути неформальними особистими (мемуари, щоденники, фотографії, сімейне відео і т. д.) і офіційними особистими (трудові книжки, грамоти, дипломи і т. д.). Залежно від цілей і завдань дослідження у фокусі інтересів соціолога можуть також виявитися офіційні документи, белетристика, візуальні матеріали (газетні публікації, книги, фільми, плакати, картини і т. д.), пов'язані з публічною репрезентацією сімейних історій2 *.

Робота з документами та інтерв'ювання вимагають неодноразових зустрічей дослідника з членами сім'ї, в тому числі для корекції та уточнень зібраного матеріалу. Серйозним методологічним утрудненням при використанні розглянутої дослідницької стратегії є питання про те, який обсяг інформації про історію сім'ї слід вважати достатнім. На наш погляд, ця проблема стоїть у ряду тих питань, з приводу яких постійно ведуть дискусії соціологи-качествеінікі: що слід вважати біографією, дослідницьким випадком, одиницею спостереження і т. д. Вирішення цих питань залежить від цілей і завдань дослідження. Історію сім'ї можна вважати насиченою, якщо з розповідей інформантів і документальних джерел синтезується логіка сімейної траєкторії. Занурення в багатовікову генеалогію і скрупульозна деталізація біографій бічних родичів в рамках соціологічного дослідження, як правило, зайві.

Крок другий: об'єднання всіх зібраних історій життя в загальний наратив і написання сімейної історії. З урахуванням того, що випадок однієї сім'ї може бути представлений у вигляді десятка інтерв'ю, матеріал, отриманий в результаті польової роботи, виявляється досить об'ємним. В цілому дослідник має дворівневої генеалогічної інформацією: 1) біографічними даними про кожного персонажа, що утворюють фактологічну канву сімейної історії (час і місце народження членів сім'ї, освітні та кар'єрні лінії в їх житті, зміна місця проживання, укладення шлюбів і народження дітей, інші важливі для оповідачів події), 2)

інтерпретаціями і рефлексією з приводу того, яким чином і чому оформлялися ці життєві траєкторії.

Обробка матеріалу починається з систематизації фактичної інформації.

Для цього дослідник реконструює історію сім'ї із зібраних оповідань. В її першим, докладної, версії ідентифікується кожен персонаж сімейних розповідей, простежуються родинні зв'язки; віки, дати і місця подій, що відбулися співвідносяться з історичним контекстом. Реконструкція сімейного (генеалогічного) древа у вигляді схем сімейних зв'язків із зазначенням хронологічній лінійки і соціальних статусів членів сім'ї допомагає наочно уявити матеріал. Ось як виглядало генеалогічне древо сім'ї Тернуар, історію якої вивчали Д. та І. Берто (див.: Вепа, Ве11; аих-\? 1ате 1997: 68).

ПРОФЕСІЙНА РОДОВІД ЧОТИРЬОХ ПОКОЛІНЬ

А про А Ллексап'Чр

садівники

Рис. І. Соціальна генеалогія роду Тернуар Інформацію про основні персонажах сімейної історії зручно оформити у вигляді таблиці.

Наведемо приклад:

Сім'я Іванових, Микола, 1940 р. н., Пенсіонер: Рік Вік Подія Коментарі, інтерпретації подій 1959 19 Відрахування з університету за неуспішність Оцінює як звільнення, як можливість влаштуватися на роботу і заробляти гроші 1976 36 Підвищення по службі, був переведений на посаду начальника відділу Переживає як початок розпаду сім'ї: рідше буває вдома, втрачає контакт з дружиною (Тетяна,

1936 г . р.) н дітьми (Сергій, 1960 р. н.; Ольга, 1962 р. н.).

Друга версія історії сім'ї являє собою скорочений, стислий варіант першої версії і містить ключовий матеріал, необхідний для подальшого аналізу, для відновлення мікрологікі сімейного розвитку.

Крок третій: аналіз випадку (сім'ї). На даному етапі реконструюється соціальна траєкторія однієї сім'ї. Передбачається, що дослідження одного випадку може бути досить лише для опису загальних тенденцій освіти тієї чи іншої сімейної траєкторії, для виявлення ресурсів, важливих для відтворення або зміни соціального статусу сім'ї або її представників. Узагальнення на матеріалі одного конкретного випадку може претендувати на створення гіпотез і з певним ступенем наближення дозволяє робити загальні висновки щодо соціальних процесів, що відбуваються в певному соціальному середовищі. (А) типовість випадку для даної соціальної середовища визначається у співвідношенні з траєкторіями інших сімей, представлених у вибірці.

Крок четвертий: порівняння випадків, побудова типізації. Порівняльний аналіз кількох досліджених випадків дозволяє робити деякі узагальнення щодо соціальних явищ і середовищ. Важливо поставити чіткі підстави для порівняння: наприклад, зайнятість кількох сімей в одній корпорації або приналежність предків у третьому поколінні до одного і того ж соціального прошарку. Подібні точки відліку дозволять ретроспективно простежити траєкторії сімей в рамках того чи іншого локального та історичного контексту.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Збір та обробка емпіричного матеріалу: етапи, методи, репрезентативність "
  1. Технічний / допоміжний персонал
    збір, первинну обробку, зберігання (секретар, кур'єр і
  2. 2. Методи і функції науки "Теорія держави і права"
    збір і математична обробка вихідних даних (напр., в налогооблажении, правоохоронній сфері), державно-правовий експеримент. Формально-юридичний метод - дослідження і тлумачення нормативного матеріалу, текстів джерел
  3. Емпіричний і теоретичний рівні пізнання, їх співвідношення
    збору та опису спостеріга-даємо явищ і фактів, їх емпіричної систематизації та узагальнення - виражають у формі наукового факту та емпіричного узагальнення (закону). Емпіричний закон є результатом індуктивного узагальнення дослідів і являє собою ймовірносно-істинне знання. Збільшення кількості дослідів саме по собі не робить емпіричну залежність достовірним знанням, оскільки
  4. Толстова Ю. Н.. Вимірювання в соціології: навчальний посібник / Ю. Н. Толстова. - М.: КДУ. - 288 с., 2007

  5. 1. Етапи та види соціологічного дослідження
    збору емпіричних даних. Поєднання ме тодов підвищує достовірність і повноту інформації, дозволяє зробити більш глибокі висновки та обгрунтувати рекомендації. Найсерйозніший вид соціологічного дослідження - аналітичне дослідження. Воно не тільки описує елементи досліджуваного явища або процесу, але і дозволяє з'ясувати причини, що лежать в його основі. У ньому вивчається сукупність
  6. РЕЗЮМЕ
    обробки текстової інформації. Автоматизовані системи швидкого пошуку та видачі інформації створюються для зберігання великої кількості різних документів і полегшення користування ними. Комплексна автоматизована обробка інформації передбачає об'єднання в єдиний комплекс всіх технічних засобів обробки інформації з використанням новітньої технології, методології і різних процедур по
  7. Федяінова Н.В.. Використання інформаційних технологій в учебномпроцессе початкової школи: Навчальний метод, посібник. - Омськ: Омськ, держ. ун-т, 2004. - 71 с., 2004
    матеріал, що розкриває основні напрями використання інформаційних технологій у сфері освіти в цілому і в навчальному процесі початкової школи зокрема. В роботі наведені приклади використання програмного пакета MS Office для розробки ме-методичних та дидактичних матеріалів, представлені етапи створення навчальних програм з елементами самоконтролю в PowerPoint. Посібник призначений
  8. § 2. Методи педагогічного дослідження, їх класифікація
    збір необхідної інформації (як спостерігати); - вибір способів реєстрації результатів спостереження (як вести записи); - обробка та інтерпретація отриманої інформації (який результат). 12 Розрізняють спостереження включене, коли дослідник стає членом тієї групи, в якій ведеться спостереження, і невключенное - спостереження «зі сторони»; відкрите і
  9. § 3. Вибір методів навчання
    матеріалу конкретного уроку; - від часу, відведеного на вивчення того чи іншого матеріалу; - від вікових особливостей учнів, від рівня їх реальних пізнавальних можливостей; 77 - від рівня підготовленості учнів (освіченості, вихованості та розвитку); - від матеріальної оснащеності навчального закладу , наявності обладнання,
  10. Програма соціологічного дослідження
    збору, обробки та аналізу інформації. Вона виконує три функції: методологічну, методичну та організаційну. Методологічна функція програми дозволяє чітко визначити досліджувану проблематику, сформувати цілі та завдання дослідження, визначити і провести попередній аналіз об'єкта і предмета дослідження, встановити відношення даного дослідження до раніше виконаним або
  11. 1. Предмет науки "Теорія держави і права"
    збір, обробка, аналіз та систематизація об'єктивної інформації. Наукові знання - впорядковані, організовані в певну систему знання, взаємопов'язані і логічно викладені, обгрунтовані, доведені. Об'єкт науки - сукупність досліджуваних явищ. Бувають природні, які вивчають природні явища - астрономія, біологія, хімія і гуманітарні, які вивчають явища соціального життя (історія,
  12. Соціологічне дослідження
      збору та обробки інформації. На першому етапі формулюються проблеми, які треба вирішити, вивчаються всі причинно-наслідкові зв'язки. Формулювання проблеми тягне за собою вибір конкретного об'єкта дослідження. Їм можуть бути соціальний процес або область соціального життя, соціальні взаємини, що містять конфлікт, протиріччя. Крім об'єкта виділяється також предмет дослідження
  13. Ключові терміни
      обробка інформації 196 Соціальне навчання 178 соціальне порівняння 182 теорія запланованого поведінки 192 тривіалізація 206 установки (аттітюди) 174 евристична обробка інформації
© 2014-2021  ibib.ltd.ua