- Теми для рефератів 1.
Для самостійної дослідницької роботи 1. Співвідношення процесів соціалізації та персоналізації як основа розвитку здібностей особистості до гуманістично-спрямованої взаємодії у соціально-культурному середовищі. 2. Психологічний аналіз етно-і кросскультурних факторів, що впливають на розвиток здатності до міжособистісного гуманістично-орієнтованого
- Теми для самостійної дослідницької роботи 1.
Педагогічні стратегії організації міжособистісної взаємодії у соціально-освітньому середовищі. 2. Ціннісні орієнтації вчителя як суб'єкта гуманістічес-ки-орієнтованої педагогічної діяльності. 3. Порівняльний аналіз психологічного потенціалу особистості вчителів, які здійснюють різні підходи до організації навчально-пізнавальної діяльності
- Теми для самостійної дослідницької роботи 1.
Психологічні фактори, що впливають на пошук консенсусу в міжособистісних відносинах учнів, вчителів та батьків. 2. Організація полісуб'єктний взаємодії вчителів, батьків і громадських організацій у процесі виховання особистості, що розвивається. 3. Психологічні умови включення неформальних об'єднань у процес гуманістично-орієнтованої соціалізації молодого
- ГЛОСАРІЙ
теми оцінок (критеріїв і шкал оцінки). Іноді, крім спеціальних завдань, ассессмент-центр включає структуроване інтерв'ю і тестування. Аналітика («особиста аналітика», «спростити аналітику», тощо) - сукупність способів аналізу особистої діяльності (витрачених ресурсів і результатів, що досягаються), що дають інформацію для прийняття рішень. Може включати в себе коефіцієнти, графіки,
- контрольні роботи
теми семінарських занять При підготовці до семінарських занять, перш ніж приступити до вивчення конкретних питань, необхідно ознайомитися з програмою навчального курсу «Логіка», зі списком рекомендованої літератури. Потім підібрати літературу, на базі якої передбачається самостійна підготовка студента з конкретних тем семінарських занять, до контрольних робіт, до заліку, іспиту, в
- ДОСЛІДНИЙ МЕТОД НАВЧАННЯ
теми проблемних завдань забезпечуються: 1) засвоєння нових знань; 2) творче застосування основних знань (ідей, понять, методів пізнання), 3) поступове ускладнення розв'язуваних проблем; 4) оволодіння рисами творчої діяльності. Отже, "сутність дослідницького методу полягає в тому, що навчальний ставить у формі дослідницьких завдань проблеми і проблемні завдання в певній системі,
- ЗМІНА ТЕХНОЛОГІЙ І СПОСОБІВ Взаємодія СУБ'ЄКТІВ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ
теми і проекти і можуть бути введені нові форми роботи. Така робота вимагає від педагогів проведення інтенсивної колективної роботи, щоб у групі створювалася атмосфера довіри і могли розвиватися соціальні та комунікативні форми. 3. Фаза аналізу особистого досвіду. Етап розробки, що включає фази: розробки індивідуальних завдань; аналізу особистого досвіду учнів; розробки колективних
- ЗМІНА ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
теми, за рамки переважно замкнутої шкільної системи освіти. Тому в якості варіанту вдосконалення процесу навчання можуть розглядатися: модульна організація, яка дозволяє здійснити проектування процесу навчання як системи тимчасових модулів, специфічних на різних ступенях навчання; складання динамічного розкладу, що дозволяє оптимізувати тимчасової
- ЗМІНА ФОРМ ДІАГНОСТИКИ ТА ОЦІНКИ ОСВІТНІХ РЕЗУЛЬТАТІВ ШКОЛЯРІВ
теми самооценивания учнів. 8. Введення системи індивідуальних освітніх планів як основи вибудовування індивідуальних освітніх маршрутів учня і способу його контролю. Це має бути поступовий процес, відповідний темпам і особливостям розвитку дитини. 9. Розробка та впровадження системи оцінки вчителя учнями як важливого фактора виховання в учнів суб'єктності
- ОРГАНІЗАЦІЯ ВЗАЄМОДІЇ ШКІЛ ОСВІТНЬОГО ОКРУГУ
теми відкритої освіти є підготовка учнів до повноцінної і ефективної участі в суспільному і професійній сферах життя сучасного суспільства . У педагогічній науці виділені риси цього утворення: якість, випереджаючий характер, доступність, розширення джерел освіти і поля освітнього вибору, варіативність способів побудови індивідуального
|