1. Ранній дитячий вік є одним з ключових в житті дитини і багато в чому визначає його майбутнє психологічний розвиток. Цей вік пов'язаний з трьома фундаментальними життєвими надбаннями: Прямоходінням, яке забезпечує дитині широку орієнтацію в просторі, постійний приплив необхідної для його розвитку нової інформації; розвитком мови, що дозволяє дитині засвоювати знання, формувати необхідні вміння та навички через спілкування з дорослим; появою предметної діяльності, яка безпосередньо впливає на розвиток різних здібностей дитини, особливо його ручних рухів. Ці фактори, разом узяті, виявляються незамінними для повноцінного розвитку поведінки і психіки дитини, формування у нього необхідних особистісних якостей.
2. У період раннього дитинства починається процес інтенсивного розвитку відділів кори головного мозку, які відповідальні за здійснення складних форм вищої нервової діяльності, які відіграють найважливішу роль у формуванні програм поведінки людини. Протягом раннього віку тривають процеси латерализации - специфічного розподілу функцій між півкулями головного мозку.
3. У розширенні можливостей пізнавальної сфери важлива роль належить системі зорового сприйняття, яке вдосконалюється в зв'язку з оволодінням дитиною предметною діяльністю.
4. Протягом раннього періоду розвитку здійснюється категоризація об'єктів, пов'язана з формуванням мовної функції. відбувається розвиток читача функції слова - спочатку слово пов'язане з конкретним предметом, з другого року життя позначення словом поширюється на однорідні предмети. Розвивається і вдосконалюється комунікативна функція мови (В її розвитку провідна роль належить матері дитини). Формується основа для здійснення комунікації з сторонніми людьми, яким недоступні знання матері про індивідуальні засоби вираження дитини. Мова починає виконувати регулюючу функцію, що позначається у розвитку здатності дитини розуміти і реалізовувати команди-інструкції, а також пізнавальну функцію, що сприяє розвитку вербального інтелекту дитини.
5. розвиток мислення відбувається під впливом сприйняття й мови. Хронологічно початок формування у дітей наочно-образного мислення відносять до кінця раннього віку, потім поступово здійснюється перехід до наочно-образного мислення. На 3-му році починає формуватися знакова, або символічна, функція свідомості.
6. Вік від одного до трьох років характеризується формуванням соціальних емоцій. Активно розвивається здатність дитини до емпатії - розуміння емоційного стану іншої людини. У дитини починають розвиватися симпатія, співчуття, співпереживання, почуття сорому, т. Е. Починається соціалізація емоційної сфери.
7. В основі кризи трьох років лежить потреба в реалізації і затвердження свого «Я», яка стає домінуючою в поведінці дитини.
51. Метаболізм, біохімічні функції - біохімія У кишечнику частина надійшов з пішей тіаміну всмоктується методом простої дифузії. Далі в печінці за допомогою ферменту тіамінфосфокіна- зи відбувається його фосфорилювання і утворення моно-, ди-і тріфосфа- тов тіаміну, причому найбільш активний тіамінпірофосфат (ТПФ) - кофер- МСНТ
49. Метаболізм, біохімічні функції - біохімія Нікотинова кислота і нікотинамід, що надійшли в організм з пішей, всмоктуються в тонкому кишечнику методом простої дифузії. Далі вони надходять в печінку і інші тканини організму, де відбувається синтез Нікотин амідних коферментів - никотинамидадениндинуклеотида (НАД) і Ми- тінамідаденіндінуклеотід
40. Патогенез - факультетська хірургія Гостра кишкова непрохідність характеризується складним патогенезом. У міру розвитку патологічного процесу формується цілий ряд місцевих і загальних порушень, що визначають тяжкість перебігу захворювання. Для полегшення розуміння основних патогенетичних механізмів ОКН розглянемо зміни, що виникають
27. Синтез, авітаміноз, практичне застосування - біохімія Нікотинова кислота є життєво важливою структурою для багатьох живих організмів. Деякі з них здатні синтезувати її з амінокислоти триптофану. Біосинтез нікотинової кислоти - багатостадійний процес, основні етапи якого полягають в наступному: з триптофану утворюється кінуренін, потім, після
19. Тимус - цитологія, гістологія і ембріологія Тимус (див. Гл. 6.7) - центральний орган імунної системи. У зародків і молодняка в перші роки життя тимус добре розвинений, але з віком редукується. У розвиненому стані тимус розташований по боках трахеї і може досягати гортані (рис. 86). Тимус - лімфоепітеліальний орган, зовні покритий оболонкою
10. Висновки - вікова фізіологія і психофізіологія 1 . психофізіологічна функція залежить від одночасної роботи декількох сенсорних систем, т. е. є полісенсорній і не може бути локалізованої в обмежених відділах мозку. Сенсорна система - анатомічно організована в структурах мозку система ядерних утворень і зв'язків, що виконує функції виявлення