МЕТОДИ СОЦІАЛЬНОЇ ЕКОЛОГІЇ

Що ж до загальнонаукових методів, то ознайомлення з історією соціальної екології показує, що на першому етапі використовувався переважно метод спостереження (моніторинг), на другому на перший план вийшов метод моделювання. Моделювання є спосіб довгострокового і комплексного бачення світу. У сучасному його розумінні це універсальна процедура осягнення і перетворення світу. Взагалі кажучи, кожна людина на підставі свого життєвого досвіду і знань будує певні моделі дійсності. Подальший досвід і знання підтверджують дану модель або

23

сприяють її зміни та уточнення. Модель попросту являє собою упорядкований набір припущень щодо складної системи. Це спроба зрозуміти деякий складний аспект нескінченно різноманітного світу шляхом вибору з накопичених уявлень і досвіду набору спостережень, застосовних до розглянутої проблеми.

Автори «Меж зростання» описують методологію глобального моделювання таким чином. Спочатку ми склали перелік важливих причинних зв'язків між змінними і намітили структуру зворотних зв'язків. Потім ми познайомилися з літературою і проконсультувалися з фахівцями в багатьох областях, пов'язаних з даними дослідженнями, - демографами, економістами, агрономами, фахівцями з харчування, геологами, екологами і т.д. Наша мета на цій стадії полягала в тому, щоб знайти найбільш загальну структуру, яка відображала б основні взаємозв'язки між п'ятьма рівнями. Ми показали, що подальшу розробку цієї основної структури на основі інших більш детальних даних можна буде здійснити вже після того, як буде зрозуміла сама система в її елементарному вигляді.

24

розуміти. Глобальна модель використовує найбільш важливі залежності між народонаселенням, продовольством, капіталовкладеннями, амортизацією, ресурсами і випуском продукції. Ці залежності одні й ті ж у всьому світі. Наша методика полягає в тому, щоб зробити кілька припущень про зв'язки між параметрами, а потім перевірити їх на ЕОМ. Враховуючи велику кількість наближень і обмежень, що містяться в «моделі світу», не слід занадто похмуро дивитися на той ряд катастроф, які пророкує моделювання. Жоден з варіантів вирішення на ЕОМ не є точним прогнозом. Ми не очікуємо, що поведінка реального світу збігається з тим, яке відображає будь-який з наведених графіків. Модель містить динамічні затвердження тільки про фізичних аспектах людської діяльності. Вона виходить з допущення, що характер соціальних змінних - розподіл доходу, регулювання розміру сім'ї, вибору між промисловими товарами, послугами та їжею - у майбутньому буде такою, яким він був протягом сучасної історії світового розвитку. Оскільки важко припустити, яких нових форм поведінки людини слід очікувати, важко враховувати ці зміни на моделі. Цінність нашої моделі визначається лише тією точкою на кожному з графіків, яка відповідає припинення росту і початку катастрофи.

В рамках загального методу глобального моделювання використовувалися різні приватні методики. Так група Медоуза застосувала принципи системної динаміки, що припускають, що стан системи повністю описується невеликим набором величин, що характеризують різні рівні розгляду, а її еволюція у часі - диференціальними рівняннями 1-го порядку, що містять швидкості

25

зміни цих величин, званих потоками, які залежать тільки від часу і самих рівневих величин, але не від швидкості їх змін.

Методологічний потенціал теорії ієрархічних систем, застосованої Месаровичем і Пестелем, набагато ширше, дозволяючи створювати багаторівневі моделі. Метод «витрати - випуск», розроблений та використаний в глобальному моделюванні ВЛеонтьевим, передбачає дослідження структурних взаємозв'язків в економіці в умовах, коли «безліч на вигляд не пов'язаних, в дійсності взаємозалежних потоків виробництва, розподілу, споживання і капіталовкладень постійно впливають один на одного, і в кінцевому рахунку визначаються цілим рядом основних характеристик системи »13. Метод «витрати - випуск» представляє дійсність у вигляді матриці, що відбиває структуру міжгалузевих потоків, поле виробництва, обміну та споживання. Сам метод є якесь уявлення про дійсність, і, таким чином, обрана методологія виявляється найістотнішим чином пов'язаної із змістовним аспектом.

Як модель можна використовувати і реальну систему. Так агроценози можуть розглядатися як експериментальна модель біоценозу. У більш загальному плані вся пріродопреобразовательная діяльність людини - моделювання, яке прискорює становлення теорії, але до неї і слід ставитися як до моделі, враховуючи ризик, який ця діяльність тягне за собою. У перетворювальної аспекті моделювання сприяє оптимізації, тобто вибору найкращих шляхів перетворення природного середовища.

26

Інформація, релевантна "МЕТОДИ СОЦІАЛЬНОЇ ЕКОЛОГІЇ"

1. А.А.Горелов. СОЦІАЛЬНА ЕКОЛОГІЯ - М. - 275 с., 1998
   
   
2. Некос В.Е.. Основи загальної екології та неоекології: навчальний посібник. Програмні та проблемні лекції для студентів спеціальності 7.0708 Екологія Частина I, - Харків., 1998
   
   
3. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Ибатуллин У.Г.. Екологія Башкортостану: Підручник для середніх професійних навчальних закладів. Вид. 2-е, додатк. - Уфа., 2005
   
   
4. Н. М. ЧЕРНОВА. Лекції з загальної екології. Довідкові матеріали до курсу «Екологія Москви і сталий розвиток». - М., 2009
   
   
5. Висновок.
   Методи зменшення і запобігання шкоди, 8 завдається природі людиною. І якраз для більш тонкого розгляду цих проблем нам допоможе популяционная екологія та екологія спільнот. Екологія на наших очах стає теоретичною основою поведінки людини та індустріального суспільства в природі. Література. 1. Радкевич
   
6. Далекосхідний державний технічний Університет (ДВПИ ім. В.В. Куйбишева. Контрольна робота / Екологія популяції, екологія співтовариств (сінекологія), 2008
   
   
7. Історія взаємовідносин людини і природи
   соціальної екології - екології рослин і тварин. Зараз настала пора ввести в розгляд 3-й компонент - людини. Від закономірностей розвитку природи переходимо до розвитку суспільства. Історія взаємовідносин людини і природи являє собою історичну частину соціальної екології, яку вона має, як і будь-яка інша описово-конструктивна наука, на зразок геології, географії,
   
8. Воронков Н. А.. Екологія загальна, соціальна, прикладна: Підручник для студентів вищих навчальних закладів. Посібник для вчителів. - М.: Лгар. - 424 с., 1999
   
   
9. 2.1 Лекційний курс.
   екологія роду людина. 2 лютого Кр 3. Еволюція виду людина розумна . 2 лютого Кр 4. Соціальні та біологічні аспекти двостатеві людини. 2 лютого Кр 5. Вплив людини на природу. 2 лютого Кр 6. Глобальні проблеми людства. 4 квітня Кр 7. Актуальні питання екології людини.
   
10. Рекомендована література
    екології. - М., 1997. 7. Коммонер Б. замикає коло. - Л., 1974. 8. Лапо AB Сліди колишніх біосфер. - М., 1987. 9. Міллер Т. Життя у навколишньому середовищі. Т. 1-3. - М., 1993. 10. Моїсеєв HH Людина і ноосфера. - М., 1990. 11. Моїсеєв HH Екологія і освіта. - М., 1996. 12. Небел Б. Наука про навколишнє середовище. Т. 1-2. - М., 1993. 13. Одум Ю. Екологія. Т. 1-2.-М., 1986. 14. Навколишнє
    
11. ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА
    екологічний словник шкільного вчителя Республіки Башкортостан. - Уфа: Кітап, 1997. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Екологія Башкортостану: Учеб. для 9 кл. - Вид. 2 -е. - Уфа: Кітап, 1999. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Популярний екологічний словник / За ред. А.М.Гілярова. Изд. 2-е, перераб. і доп. - М.: Тайдекс КО, 2003. (Бібліотека журналу «Екологія і життя») Миркин Б.М., Наумова
    
12. Теми рефератів
    екологія як наука. 4. Філософське значення спадщини Вернадського . 5. Концепція сталого розвитку. Рекомендована література 1. Вступ до філософії.-М.: ІПЛ, 1989. - ч.2. 2. Канке В. А. Філософія. - М.: «ЛОГОС», 1997. 3. Вернадський В.І. Біосфера.-М.: 1967. 4. Мойсеєв М.М. Людина. середу. Суспільство.-М., 1983. 5. Гиренок Ф.І. Екологія. Цивілізація. Ноосфера.-М.: Наука,
    
13. § 3. СТРУКТУРА ЕКОЛОГІЇ
    методи відновлення і підтримки популяцій морських тварин; - сільськогосподарська екологія вивчає способи отримання сільськогосподарської продукції без виснаження ресурсів ріллі і лугів, при збереженні навколишнього середовища та виробництві екологічно чистих (незабруднених небезпечними для здоров'я людини речовинами) продуктів; - промислова екологія вивчає вплив викидів
    
14. 4.1.Программная лекція 4.1 по модулю 4 "Основи неоекології"-Концептуальні засади неоекології.
    метод неоекологіческіх досліджень. 11.Традіціонние методи, використовувані в неоекологіческіх дослідженнях. 12.Понятійно-термінологічний апарат неоекології. Визначення "понятійно-термінологічної системи". 13.Актуалізація поняття "жива речовина". 14.Почему неоекологія зобов'язана залучати понятійно-термінологічний апарат біології, географії та др.наукамі?
    
15. ЗАВДАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ ЕКОЛОГІЇ
    методології перетворення природного середовища. Соціальна екологія покликана усвідомити і допомогти подолати розрив між людиною і природою, між гуманітарним і природничо знанням. Соціальна екологія виявляє закономірності взаємовідносин природи і суспільства, які настільки ж фундаментальні, наскільки і закономірності фізичні. Але складність самого предмета досліджень, в який входять три
    
16. Лекція 1. Введення в дисципліну "Екологія людини".
    методами інших наук - фізики, хімії, математики, економіки і, зрозуміло, філософії, що її вже не можна розглядати тільки як частина біології. Одна з функції екології в сучасному пізнанні полягає в тому, що вона є сполучною ланкою між природними і суспільними науками. Іноді в засобах масової інформації і в популярній літературі екологія ототожнюється з охороною
    
17. Шимова О.С.. Основи екології та економіка природокористування: УцЩ . / О.С. Шимова, Н.К. Соколовський. 2-е вид., перераб. і доп. - Мн.: БГЕУ. - 367 с., 2002