Головна
Адвокатура України / Адміністративне право Росії і зарубіжних країн / Адміністративне право України / Арбітражний процес / Бюджетна система / Вексельне право / Цивільний процес / Цивільне право / Цивільне право Росії / Договірне право / Житлове право / Земельне право / Конституційне право / Корпоративне право / Криміналістика / Лісове право / Міжнародне право (шпаргалки) / Нотаріат / Оперативно-розшукова діяльність / Правова охорона тваринного світу (контрольні) / Правознавство / Правоохоронні органи / Підприємницьке право / Прокурорський нагляд в Україні / Судова бухгалтерія України / Судова психіатрія / Судова експертиза / Теорія держави і права / Транспортне право / Трудове право України / Кримінальне право Росії / Кримінальне право України / Кримінальний процес / Фінансове право / Господарське право України / Екологічне право (курсові) / Екологічне право (лекції) / Економічні злочини / Головна
ПравоАдміністративне право Росії і зарубіжних країн« Попередня → 
Наступна » Єлістратов А.І. Адміністративне право, 1911 - перейти до змісту підручника
Народні університети

Якою б, однак, широкої ні була шкільна реформа, вона одна ще не дозволяє проблеми народної освіти. Завдання школи не йде далі підготовки своїх вихованців до засвоєння наукового знання. Правильно організована народна школа повинна наблизити населення до науки, але вона ще не вводить його в майстерню наукового знання. Це - завдання університету в широкому значенні цього слова. Університет повинен скласти, таким чином, необхідну заключну частину народної освіти.

Ідея поширення наукового знання в широких верствах населення є ідеєю новітнього часу. Перші досліди її здійснення залишаються поки майже цілком в області приватної ініціативи: сучасні держави ще не перейнялися свідомістю того, що народний університет повинен скласти настільки ж необхідну публічну службу, як і народна школа.

Виникнення народних університетів відносять до 1873, коли в Англії, за почином кембриджського професора Джеймса Стюарта, було приступили до влаштування у великих центрах систематичних лекцій університетського типу. Суттєвою рисою "поширення університетської освіти" (university extention) в Англії є та обставина, що воно, при всій своїй рухливості, витримує, загалом, характер університетського викладання. Завдяки цьому, відкривається навіть можливість прирівнювати заняття в народних університетах до утворення в урядовому університеті. Так, Кембриджський університет знаходить можливим прирівняти три сезони занять у народних університетах (в дев'ятимісячний сезон слід прослухати 6 курсів по 12 лекцій або 12 курсів з 6 лекцій - по зв'язаних загальним змістом предметів) одного року занять у старому університеті.

З Англії рух народних університетів перекинулося в Америку. Крім англійської - лекційної форми, воно засвоїло тут ще й іншу форму: форму університетської освіти за листуванням.

У містечку Шотоква, на півдороги з Нью-Йорка в Чикаго, зорганізуватися в 1878 р. особливий літературний і науковий гурток, який поставив своїм завданням сприяння науковій самоосвіти окремих осіб і цілих гуртків допомогою письмових зносин. З цією метою була вироблена чотирирічна програма домашнього читання з цілого ряду предметів із зазначенням літератури, з пояснювальними питаннями і ін Для постійних зносин студентів з їх керівниками видається особливий журнал. Подальшому поглибленню знань служать літні з'їзди учнів у Шотокве, де до їх послуг лабораторії, музеї та бібліотеки. Успіх цього підприємства зробив його предметом широкого наслідування в Америці і в Європі і, зокрема, у нас, в Росії: всім відома діяльність московської комісії з організації домашнього читання, функціонуючої з 1893 р. при навчальному відділі суспільства поширення технічних знань.

У тому ж 1878 р., коли утворився гурток в Шотокве, робиться перша спроба пристрої народних університетів у Німеччині: ми маємо на увазі установа Гумбольдтовським Академії в Берліні. Пізніше для викладання природознавства влаштовується "Уранія". Академія має кілька аудиторій в різних частинах міста, де читаються систематичні курси в 10 - 12 лекцій по університетському типу.

У дев'яностих роках народні університети виникають в Австрії - у Відні. Тут особливо ретельно проводиться початок децентралізації лекцій: лекції переносяться на околиці, в робітничі квартали. Для пристрою районних читань місто безкоштовно надає приміщення общинних зборів, гімназії - свої актові зали. Крім того, народні університети можуть користуватися інститутами Віденського університету, але тільки такими, які поміщаються поза його головної будівлі.

В кінці дев'яностих років народні університети починають організовуватися у Франції.

Почин був покладений робочим, типографщика за професією, Дегермом. Ще в 1894 році він влаштовує суспільство "кооперації ідей" для вищої освіти та етико-соціального виховання народу. За допомогою цього суспільства Дегерм організовує осередки народного університету; початок їх діяльності відноситься до 1900 року. Ці осередки носять різні найменування: "Солідарність", "Союз", "Вогнище народу", "Пробудження", "Емансипація" і т. д. Особливість організації - широка автономність окремих осередків як щодо спрямування курсів, так і в сенсі педагогічної постановки . У 1904 р. виникла національна федерація народних університетів у Франції.

У нас в 1906 р. утворилися суспільства народних університетів в обох столицях і в деяких провінційних містах. У 1908 р. був заснований в Москві, незалежно від московського суспільства народних університетів, міський народний університет імені А. Л. Шанявського. У цьому університеті в даний час формуються два факультети з закінченою програмою: факультети естественноісторіческій та суспільно-філософський. У міській університет можуть надходити особи обох статей не молодше 16 років, без відмінності національності і віросповідання.

Завдання народних університетів в Росії, де ще відсутнє правильно і широко поставлена ??народна школа, у високому ступені важка. До того ж в діяльності народних університетів багато сил іде на пристосування до місцевих умов, - до умов історичного моменту. І лише живий відгук, який народні університети зустрічають в людях, спраглих наукового знання, примиряє з тернами і підтримує віру в успіх цього культурного справи.

Література

« Попередня

Наступна » = Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "Народні університети"
Список скорочень
  1. АВПРИ АН СРСР ВКП (б) Гано ГАРО ГАСО ЖМНП ІВ І РАН ІКП ІНІОН РАН ІОРЯС Комакадеміі КДУ - Архів зовнішньої політики Російської імперії - Академія наук СРСР - Всеросійська комуністична партія (більшовиків) - Держ. архів Новосибірської області - Держ. архів Ростовської області - Держ. архів Саратовської області - Журнал Міністерства народної освіти - Інститут
    3.3. Узагальнення і обмеження понять. Визначення ПОНЯТТЯ. Операція поділу
  2. Узагальнення поняття - це процес переходу від поняття з меншим обсягом, але великим вмістом до поняття з більшим обсягом, але меншим вмістом, тобто перехід від виду до роду. Логічна операція узагальнення здійснюється шляхом відкидання зі змісту даного видового поняття його видообразующего ознаки. Приклад. Узагальнити поняття «ВолДУ». Волгоградський державний університет. Університет
    ПЕРЕДМОВА
  3. Шановний читачу! Ви відкрили одну з чудових книг, виданих у серії "Класичний університетський підручник", присвяченій 250-річчю Московського університету. Серія включає понад 150 підручників і навчальних посібників, рекомендованих до видання вченими радами факультетів, редакційною радою серії і видаваних до ювілею за рішенням вченої ради МДУ. Московський університет
    І. А. ГАЛАГАН. АДМІНІСТРАТИВНА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ У СРСР. Процесуальне регулювання, 1976
  4. Список скорочень

  5. АВ - Архів князя Воронцова. М., 1870-1871. Кн. 1-3. АСПбФІРІ - Архів С.-Петербурзького філіалу Інституту російської історії Російської академії наук. BE - Вісник Європи, журнал. ВІ - Питання історії, журнал. ВЛУ - Вісник Ленінградського університету. Серія історії, мовознавства та літератури. ВМУ - Вісник Московського державного університету. ДНР - Давня і нова Росія, журнал.
    Етап 5. Автоматизація.
  6. (Від навчального центру до корпоративного університету.) Починаючи з певного рівня в компанії виникає необхідність автоматизувати роботу з управління персоналом, у тому числі і за його навчання. Існують спеціальні програмні рішення, які за певними критеріями виявляють потребу в навчанні, допомагають планувати навчальні групи, розсилають запрошення учасникам, фіксують
    АВТОРИ: 1.
  7. Алексєєв Б. Т. - кандидат філософських наук, доцент кафедри філософії науки і техніки філософського факультету Санкт-Петербурзького державного університету (СПбДУ). 2. Аляб'єва 3. С. - кандидат філософських наук, доцент кафедри філософії Санкт-Петербурзького державного аграрного університету (СПбГАУ). 3. Бурень В. М. - доктор біологічних наук, професор, зав. кафедрою
    Правша термінів
  8. 1. У простому категоричному силогізмі має бути три терміна. Порушення цього правила веде до помилки, званої «учетверение терміна». Вона відбувається через порушення закону тотожності, коли один і той же термін використовується в різних сенсах. Наприклад: Рух - вічно Ходіння в університет - це рух Ходіння в університет - вічно Середній термін повинен бути розподілений хоча би в одній з
    Відомості про авторів
  9. Атякшев Максим Валерійович - студент філософського факультету РДГУ. Біблер Владислав Соломонович (1918-2000) - кандидат філософських наук, керівник семінару «Діалог культур». Дубровін Віктор Миколайович (1937-2004) - кандидат філософських наук, доцент філософського факультету РГУ. Зубков Микола Миколайович - старший науковий співробітник Всеросійської Державної бібліотеки
    І.Л. Бачило, Н.Ю. Хаманева. Адміністративна відповідальність / Ін-т держави і права РАН. Акад. правової ун-т; - М.,. - 150 с., 2002
  10. Середня школа

  11. Ми розглянули способи, за допомогою яких може бути забезпечена загальнодоступність школи. Але школа школі ворожнечу. Завдання народної освіти не буде ще дозволена, якщо загальнодоступна школа буде давати одну тільки грамотність. Просвітня мета школи полягає в тому, щоб підготувати вихованців до свідомого і самостійного засвоєння наукового знання, - до університету, в широкому значенні цього
    Мы рассмотрели способы, с помощью которых может быть обеспечена общедоступность школы. Но школа школе рознь. Задача народного образования не будет еще разрешена, если общедоступная школа будет давать одну только грамотность. Просветительная цель школы состоит в том, чтобы подготовить питомцев к сознательному и самостоятельному усвоению научного знания,- к университету, в широком значении этого