ПЕДАГОГІКА
У книзі для вчителя узагальнено та проаналізовано склався в даний час досвід реалізації стратегії модернізації загальної освіти в сучасній вітчизняній школі. Особливу увагу приділено аналізу нових підходів до відбору змісту шкільної освіти, заснованих на ідеї досягнення учнями компетентностей в різних сферах діяльності. Запропоновано підходи до проектування варіативних навчальних планів, вибору освітніх технологій, організації контрольно-оцінної діяльності сучасного вчителя.
Дане навчально-методичний посібник для студентів представляє коротку характеристику змісту розділів, тем, питань в пропонованій навчальній літературі різних авторів з педагогіки, природокористування та концепції сучасного природознавства.
У монографії представлений теоретичний і практичний аспект формування професійно-педагогічної компетентності у майбутніх менеджерів; визначено поняття даної властивості особистості фахівця, його функції та структура. Детально описано хід педагогічного експерименту з формування професійно-педагогічної компетентності; побудована і апробована чотирирівнева модель процесу її формування.
У даному навчальному посібнику автором викладені лекції з «Педагогіці» - однієї з основних дисциплін, що вивчаються в педагогічних навчальних закладах.
Книга спрямована на створення у студентів цілісного уявлення про закономірності розвитку педагогічного знання, про логіку педагогічного процесу.
Особливу увагу приділено психологічним аспектам педагогічних явищ, розуміння дитячої особистості як суб'єкта виховання і навчання.
Для зручності вивчення предмета кожна лекція супроводжується запитаннями та завданнями, літературою для самостійної роботи.
Для студентів педагогічних навчальних закладів і слухачів ІПК і ФПК.
Розкриваються основні поняття концепції проблемного навчання: проблема, навчальна проблема, проблемна ситуація, проблемна задача, проблемне питання, методи проблемного навчання (проблемний виклад, евристична бесіда, дослідницький), а також специфіка, функції і місце проблемного навчання в початковій школі.
Призначається для студентів педагогічного факультету, вчителів та фахівців, що займаються теорією і практикою проблемного навчання.
Посібник створено з урахуванням закономірностей розвитку і формування у майбутніх учителів педагогічного професіоналізму. У посібник включені матеріали не тільки шкільної, а й вузівської дидактики, що розширює можливості свободи вибору студентами варіантів формування професіоналізму на різних рівнях педагогічної самопідготовки. При викладі концепцій, теорій різних авторів допускається широкий спектр плюралістичних підходів до їх сприйняття і розуміння. При розкритті проблем навчання і виховання використовуються ідеї наук, суміжних з педагогікою, а також передовий педагогічний досвід.
Посібник розрахований на студентів педагогічних вузів і коледжів; аспірантів, вчителів і керівників шкіл.