загрузка...

трусы для полных
ЗМІСТ:
П.І. Підкасистий. ПЕДАГОГІКА. Навчальний посібник для студентів педаго гічних вузів і педагогічних коледжів. - М: Педагогічне товариство Росії. - 640 с., 1998

Посібник створено з урахуванням закономірностей розвитку і формування у майбутніх учителів педагогічного професіоналізму. У посібник включені матеріали не тільки шкільної, а й вузівської дидактики, що розширює можливості свободи вибору студентами варіантів формування професіоналізму на різних рівнях педагогічної самопідготовки. При викладі концепцій, теорій різних авторів допускається широкий спектр плюралістичних підходів до їх сприйняття і розуміння. При розкритті проблем навчання і виховання використовуються ідеї наук, суміжних з педагогікою, а також передовий педагогічний досвід.

Посібник розрахований на студентів педагогічних вузів і коледжів; аспірантів, вчителів і керівників шкіл.

РОЗДІЛ I ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ
Глава 1 ПЕДАГОГІКА ЯК НАУКА
Об'єкт і предмет педагогічної науки
загрузка...
1.2 'Завдання педагогічної науки
1.3. Структура педагогічної павуки
1.4. Зв'язок педагогічної науки з іншими науками
Глава 2 МЕТОДОЛОГІЯ І МЕТОДИ ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ
2.1. Поняття "методологія" педагогічної науки
2.2. Наукове дослідження в педагогіці, його методологічні характеристики
2.3. Логіка педагогічного дослідження
2.4. Методи дослідження
2.5. Методологічне забезпечення перетворень у педагогіці
Глава 3 цілепокладання в ПЕДАГОГІЦІ
3.1. Пом'яті мети виховання
3.2. Мета виховання і завдання виховання
3.3. Мета виховання і мотив професійної діяльності вихователя
3.4. Педагогічні цілі та освітні стандарти
Глава 4 РОЗВИТОК, ВИХОВАННЯ І СОЦИАЛИЗАЦИЯ ОСОБИСТОСТІ
4.1-Умови розвитку особистості
4.2. Взаємозв'язок розвитку і виховання учнів
4.3. Взаємозв'язок розвитку та навчання
4.4. Становлення особистості в процесі соціалізації
РОЗДІЛ II ДИДАКТИКА
Глава 5 ДИДАКТИКА ЯК ПЕДАГОГІЧНА ТЕОРІЯ НАВЧАННЯ
5.1. Загальне поняття про дидактику
5.2. Об'єкт і предмет дидактики
5.3. Завдання та функції дидактики, її понятійний склад
5.4. Основні дидактичні концепції
5.5. Становлення сучасної дидактичної системи
Глава 6 ПРОЦЕС НАВЧАННЯ як цілісної системи
6.1. Поняття і сутність навчання
6.2. Характеристика процесу навчання як цілісної системи
6.3. Циклічність процесу навчання
6.4. Функції навчання
6.5. Сутнісна характеристика викладання як діяльності
6.6. Вчення як пізнавальна діяльність школяра у цілісному процесі навчання
6.7. Діяльність учителя й учня у різних видах навчання
6.8. Формування самостійності учнів у процесі навчання
6.9. Технологія навчання
6.10. Інформатизація освіти
Запитання і завдання для самоконтролю
Література для самостійної роботи
Глава 7 ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ
7.1. Принципи навчання як категорії дидактики
7.2. Закони та закономірності навчання
7.3. Характеристика принципів навчання
Запитання і завдання для самоконтролю
Література для самостійної роботи
Глава 8 ЗМІСТ ЗАГАЛЬНОГО ОСВІТИ
8.1. Поняття і сутність змісту освіти
8.2. Джерела і фактори формування змісту шкільної освіти
8.3. Проблема введення освітніх стандартів в загальноосвітній школі
8.4. Навчальний план середньої загальноосвітньої школи
8.5. Характеристика навчальних програм, підручників та навчальних посібників
8.6. Стратегія розвитку варіативного освіти в Росії
Запитання і завдання для самоконтролю
Література для самостійної роботи
Глава 9 МЕТОДИ НАВЧАННЯ В ШКОЛЕ1
9.1. Поняття і сутність методу і прийому навчання
9.2. З історії розвитку методів навчання
9.3. Класифікація методів навчання
9.4. Вибір методів навчання
Запитання і завдання для самоконтролю
Література для самостійної роботи
Глава 10 ЗАСОБИ НАВЧАННЯ
10.1. Поняття про засоби навчання
10.2. Засоби спілкування
10.3. Засоби навчальної діяльності
10.4. Устаткування навчального кабінету
10.5. Технічні засоби навчання (ТСО)
Запитання і завдання для самоконтролю
Глава 11 ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ В ШКОЛІ
11.1. Поняття про форми організації навчання та підстави їх класифікації
11.2. Форми організації навчання та їх розвиток в дидактиці
Маннгеймська система.
Запитання і завдання для самоконтролю
Глава 12 УРОК - ОСНОВНА ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ
12.1. Урок як цілісна система
12.2. Типологія і структура уроків
12.3. Організація навчальної діяльності учнів на уроці
12.4. Система уроків по темі
12,5. Інші форми організації навчання
12.6. Підготовка вчителя до уроку
Запитання і завдання для самоконтролю
Глава 13 ПЕРЕВІРКА І ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ
13.1. Сутність контролю навчання як дидактичного поняття
13.2. Методи та форми контролю
13.3. Оцінка знань учащіхся1
13.4. Неуспішність учнів
РОЗДІЛ III ТЕОРІЯ ВИХОВАННЯ
Глава 14 ВИХОВАННЯ ЯК ПЕДАГОГІЧНЕ ЯВИЩЕ
14,1. Поняття "виховання", "самовиховання" перевиховання "
14.2. Сутність виховання і його особливості
14.3. Формування особистості у виховному процесі
14.4. Критерії оцінки виховного процесу
Запитання і завдання для самоконтролю
Глава 15 ЗАГАЛЬНІ ЗАКОНОМІРНОСТІ І ПРИНЦИПИ ВИХОВАННЯ
15.1. Характеристика закономірностей виховання
15.2. Характеристика принципів виховання
Запитання і завдання для самоконтролю
Глава 16 ЗМІСТ ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ
16.1. Проблема змісту виховного процесу
16.2. Ціннісні відносини як зміст виховного процесу
16.3. Програма виховання
Запитання і завдання для самоконтролю
Глава 17 СОЦІАЛЬНЕ ПРОСТІР ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ
17.1. Поняття соціального простору
17.2. Психологічний клімат групи
17.3. Група в соціальному просторі виховного процесу
17.4. Динаміка соціального простору виховного процесу
Запитання і завдання для самоконтролю
Глава 18 ЗАГАЛЬНІ МЕТОДИ ВИХОВАННЯ
18.1, Поняття методу виховання
18.2. Система методів виховання
18 березня. Система методів педагогічного впливу
Запитання і завдання для самоконтролю
Глава 19 КОШТИ ТА ФОРМИ ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ
19.1. Засоби виховного процесу
19.2. Форми виховного процесу
Запитання і завдання для самоконтролю
Глава 20 ОСНОВИ ТЕОРІЇ І ТЕХНОЛОГІЇ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ
20.1. Концептуальні засади сімейного виховання в різні періоди розвитку суспільства
20.2. Правові основи сімейного виховання
20.3. Взаємодія сім'ї, освітніх і культурних установ у вихованні дітей
20.4. Педагогічні лекторії, батьківські збори в допомогу сімейному вихованню
Запитання і завдання для самоконтролю
Література для самостійної роботи
РОЗДІЛ IV ОСНОВИ школоведеніе
Глава 21 ХАРАКТЕРИСТИКА НОРМАТИВНИХ ДОКУМЕНТІВ ПРО ШКОЛУ
21.1. Система загальної освіти в Росії
21.2. Питання теорії управління школою
21.3. Основні положення "Закону про освіту"
22.4. Вибір типу школи та навчального плану
21.5. Демократизація управління школою
21.6. Статут школи - яким йому бути
21.7. Взаємодія школи та органів освіти
Запитання і завдання для самоконтролю
Глава 22 ОРГАНІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ
22.1. Планування роботи в школі
22.2. Вимоги до керівника школи
22.3. Які ж критерії оцінки діяльності директора школи?
22.4. Розподіл обов'язків
22.5. Організація особистої праці керівника школи
2у.2.6. Впорядкування праці вчителя
22.7. Охорона життя дітей та педагогічного персоналу
Запитання і завдання для самоконтролю
Глава 23 МЕТОДИЧНА РОБОТА В ШКОЛІ І АТЕСТАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ПЕРСОНАЛУ
23.1. Зміст і методика роботи педагогічної ради
23.2. Предметні методичні об'єднання
23.3. Самоосвіта вчителів
23.4. Організація допомоги молодому вчителю
23.5. Робота директора школи з впровадження в практику передового педагогічного досвіду
Прийоми впровадження в практику передового досвіду.
23.6. Атестація вчителів
23.7. Система впутрішкольпого контролю
Література для самостійної роботи
Глава 24 ДІЯЛЬНІСТЬ ДИРЕКТОРА ШКОЛИ В УМОВАХ РИНКОВОЇ ЕКОНОМІКИ
24.1. Фінансові надходження школи
24.2. Бюджет школи
24.3. Придбання , зберігання і використання наочних посібників та технічних засобів навчання, обладнання кабінетів
24.4. Господарське забезпечення школи
24.5. Оформлення школи та вчительської
24.6. Шкільна документація
24.7 Внутрішкільне оперативна інформація
24.8. Основи законодавства про працю та школі
Запитання і завдання для самоконтролю
Педагогіка:
  1. Казанська В. Г.. Психологія і педагогіка. Короткий курс. - СПб.: Пітер. - 240 е.: ил. - (Серія «Короткий курс »). - 2008 рік
  2. О. В. Акулова, С. А. Писарєва, Е. В. Піскунова, А. П. Тряпіцина,. Сучасна школа: досвід модернізації: Книга для вчителя . - СПб.: Изд-во РГПУ ім. А. І. Герцена. - 290 с. - 2005 р.
  3. Варламова А.Я., Агарков Е.В.. Сам зроби вибір навчальної літератури з педагогіки, природокористування та концепції сучасного природознавства: Навчально-методичний посібник. - Волгоград: Вид-во ВолДУ. - 80 с. - 2004
  4. Н. А. банька. ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЯК КОМПОНЕНТУ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ менежджера: Монографія / ВолгГТУ. - Волгоград. - 75 с. - 2004
  5. Лихачов Б.Т.. Педагогіка: Курс лекцій / Учеб. посібник для студентів педагог, навч. закладів та слухачів ІПК і ФПК. - 4-е вид., перераб. і доп. - М.: Юрайт-М.-б07с. - 2001 рік
  6. С.І. Бризгалова. Проблемне навчання в початковій школі: Учеб. посібник. Вид. 2-е, испр. і доп. / Калінінгр. ун-т. - Калінінград. - 91 с. - 1998
загрузка...
загрузка...
енциклопедія  бабка  баранина  биточки  по-угорськи