8.4. Навчальний план середньої загальноосвітньої школи

221

навчання та кількість годин на кожен предмет. Визначаючи набір навчальних предметів, час, що відводиться на вивчення кожного з них в цілому і по окремих етапах, навчальні плани, з одного боку, встановлюють пріоритети в змісті освіти, на які безпосередньо орієнтується школа, а з іншого - самі є передумовою для реалізації.

У практиці сучасної загальноосвітньої школи відомі наступні види навчальних планів: Базисний навчальний план РФ, зразкові типові федеральні і регіональні навчальні плани і навчальний план конкретної школи.

Базисний навчальний план загальноосвітніх установ - це основний державний нормативний документ, який є складовою частиною державного стандарту в цій галузі освіти. Він затверджується Державною Думою РФ як частина стандарту для основної школи. Приблизний федеральний навчальний план затверджується Міністерством загальної та професійної освіти. Будучи частиною державного стандарту, базисний навчальний план являє собою державну норму загальної середньої освіти, яке встановлює вимоги до структури, змісту і рівню освіти учнів. Базисний навчальний план служить основою для розробки регіональних, типових примірних і робочих навчальних планів і вихідним документом для фінансування школи.

РЕГІОНАЛЬНИЙ БАЗИСНИЙ навчальний план розробляється регіональними органами управління освітою на основі державного базисного навчального плану. Він носить рекомендаційний характер і затверджується Міністерством загальної та професійної освіти.

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН ШКОЛИ (загальноосвітнього закладу) розробляється на основі державного Базисного та регіонального навчальних планів на тривалий період. Він відображає особливості конкретної школи. Існують два типи навчальних планів школи:

- власне навчальний план школи, який розробляється на основі базисного навчального плану на тривалий період. Він відображає особливості конкретної школи. В якості такого навчального плану можуть служити зразкові навчальні плани з примірних, запропонованих в ка

222

честве додатки до базисного навчального плану для початкової школи, основний школи з російською рідним мовою навчання, середньої загальноосвітньої за профілями з російським рідною мовою навчання, сільській малокомплексной школи, загальноосвітніх установ з рідною (неросійських) мовою навчання та з навчанням російською мовою (нерідній) та ін; (див. "Вісник освіти", 1998, № 4).

- Робочий навчальний план, що розробляється з урахуванням поточних умов. Робочий план школи затверджується щорічно радою школи.

Розробка навчальних планів загальноосвітньої школи та їх вдосконалення ведеться за двома напрямками:

1. Вводяться нові, які раніше не вивчалися предмети. Вони відображають прогрес науки, техніки, зміни у суспільному житті.

2. Переглядається питома вага традиційних дисциплін. Ведуться пошуки балансу між різними компонентами освіти - обов'язковими і елективних, між циклами навчальних предметів.

Державні органи розробляють єдині стандартні навчальні плани.

Враховуючи той факт, що базисний нормативний документ докорінно відрізняється від усіх попередніх варіантів навчальних планів, за якими працювали наші школи багато десятиліть, поміщаємо новий варіант базисного навчального плану, затвердженого Міністерством загальної та професійної освіти 9 лютого 1998

223

Базисний навчальний план загальноосвітніх установ Російської Федерації Освітні області Освітні компоненти Кількість годин на тиждень I II III I II III IV V VI VII VIII IX X XI Філологія Російська мова як державна Мови та література 3 6 3 5 3 5 3

6 березня

6 3 5 3 5 3

8 3 7 3 7 3 5 3 5 4 4 Математика Математика Інформатика 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 Обществознание Історія.

Суспільствознавство.

Географія 2 4 4 5 6 5 5 Навколишній світ - 1 1 1 1 2 2 Природознавство Біологія.

Фізика,

Хімія 2 2 4 6 6 6 6 Мистецтво Музичне та

образотворче

мистецтва 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Фізична культура Фізична культура. ОБЖ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 Технологія Технологія, Трудове навчання. Креслення 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Обов'язкові заняття за вибором, факультативні, індивідуальні та групові заняття (6-денна навчальний тиждень) 5 5 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 12 12 Максимальний обсяг навчальної навантаження учня при 6-денного навчального тижня 25 25 25 22 25 25 25 31 32 34 35 35 36 36 Обов'язкові заняття за вибором, факультативні. індивідуальні та групові заняття (5-денна навчальний тиждень); 2 2 лютого - 2 2 2 2 2 2 2 2 9 9 Максимальний обсяг навчального навантаження учня при 5-денного навчального тижня 22 22 22 20 22 22 22 28 29 31 32 32 33 33 Представлений Базисний навчальний план свідчить про те, що зміст освіти навчального закладу будь-якого типу відбиває розподіл освіти на фундаментальні та ТЕХНОЛОГІЧНЕ. Ці дві лінії освіти пронизують процес навчання і різна проявляються в ньому залежно від специфіки навчального закладу та етапу навчання. Фундаментальна складова проявляє себе в більшій мірі в початковій і основній загальноосвітній школі. На старшій ступені посилюється обсяг технологічної підготовки. Її особливість полягає в тому, що вона реалізується у школі в своїй допрофесійної (загальнотрудові) частини. У цьому полягає перша особливість розглянутих навчальних планів.

Другою особливістю є те, що освітні області та на їх основі комплектування навчальних планів відповідних ступенів освітніх установ дозволяє виділити два види навчання: теоретичне і практичне. На їх перетині знаходиться така форма організації навчального процесу як лабораторно-практичні заняття.

У структурі навчального плану виділяються інваріантної частини (ядро), що забезпечує залучення учнів до загальнокультурних і національно значимим цінностям і формування особистісних якостей школяра, і варіативна частина, що забезпечує індивідуальний характер розвитку учнів. Вона враховує їх особистісні особливості.

Обидві частини не є повністю незалежними. Вони перетинаються. У результаті цього в навчальному плані будь-якого загальноосвітнього навчального закладу виділяються три основних види навчальних занять:

- обов'язкові заняття, складові базове ядро загальної середньої освіти;

- обов'язкові заняття з вибором:

- факультативні заняття.

У навчальному плані виділяються ФЕДЕРАЛЬНИЙ, НАЦІОНАЛЬНО-РЕГІОНАЛЬНИЙ і ШКІЛЬНИЙ (МІСЦЕВИЙ) компоненти.

8-241

125

ФЕДЕРАЛЬНИЙ КОМПОНЕНТ забезпечує єдність освіти в країні і включає в себе ту частину змісту освіти, в якій виділяються навчальні курси загальнокультурного і загальнодержавного значення (російська мова, математика, інформатика, фізика і астрономія, хімія).

НАЦІОНАЛЬНО-РЕГІОНАЛЬНИЙ КОМПОНЕНТ забезпечує особливі потреби і включає в себе ту частину змісту освіти, в якій відображено національне і регіональне своєрідність культури (рідна мова та література, історія, географія регіону). Ряд освітніх областей представлений як федеральним, так і національно-регіональним компонентами (історія та соціальні дисципліни, мистецтво, біологія, трудова підготовка).

ШКІЛЬНИЙ КОМПОНЕНТ (обов'язкові заняття за вибором, факультативні заняття) відображає специфіку конкретного освітнього закладу і тим самим дозволяє йому самостійно розробляти і реалізовувати-вать освітні програми та навчальні плани, що відповідно до ст.32, п.2 Закону "Про освіту" є виключно прерогативою освітньої установи.

Базисний навчальний план загальноосвітньої школи як частина державного стандарту охоплює наступне коло нормативів:

а) тривалість навчання (у навчальних роках) загальна і по кожній з його ступенів;

б) тижнева навчальне навантаження для базових областей на кожній із ступенів загальної середньої освіти, обов'язкових занять за вибором учнів і факультативних занять;

в) максимальна обов'язкова тижнева навчальне навантаження учня , включаючи число навчальних годин, що відводяться на обов'язкові заняття за вибором;

г) підсумкове кількість навчальних годин, що фінансується державою (максимальна обов'язкова навчальне навантаження школярів, факультативні заняття, індивідуальна та позакласна робота, поділ навчальних груп на підгрупи).

Таким чином, Базисний навчальний план загальноосвітніх установ, будучи частиною державного стандарту, складає основу основ регіональних і шкільних (місцевих) навчальних планів і тим самим забез-

226

чивает спадкоємність в освітній політиці на всьому освітньому просторі країни.

Інформація, релевантна " 8.4. Навчальний план середньої загальноосвітньої школи "

1. НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН ШКОЛИ
   навчальних предметах і реалізується через навчальний план школи. Навчальний план школи є державним документом, який встановлює склад навчальних предметів для вивчення їх дітьми на різних вікових етапах. У ньому визначається тижневе і загальна кількість годин на вивчення кожного предмета по класах. Концепція навчального плану середньої загальноосвітньої школи обгрунтовується
   
2. Загальноосвітня школа в Росії
   навчальних заведеніях64. Закон «Про освіту» закріплює державно-громадський статус середньої загальноосвітньої школи. У ньому визначено гарантії суспільства молодим громадянам у залученні до культури, соціального досвіду, науковим і моральним цінностям, а також обов'язку опановувати ними в тій мірі, в якій це доступно їм за здібностями. Закон орієнтує на різноманіття форм навчання,
   
3. Література для самостійної роботи
   навчальному процесі. М., 1979.
   
4. 4.1. Освітні інститути
   навчальних закладів на всіх рівнях освіти (Табл. 12). Частка навчаються в недержавних навчальних закладах дотретічного рівня (початкові школи, середні школи і ПТУ) становить нікчемні 0,4-0,3%, в установах третинного рівня щаблі 5B (установи середньої професійної освіти) - 2,2%, у вищих навчальних закладах (щабель 5A) - 9,7%. У середньому ж в країнах III групи (але без
   
5. § 2. Освітні установи Республіки Білорусь
   навчально-виховний заклад, призначене для організованого навчання і виховання підростаючих поколінь. Головна мета середньої загальноосвітньої школи - сприяти розумовому, моральному, емоційному і фізичному розвитку особистості, всіляко розкривати її творчі можливості, формувати гуманістичні відносини, забезпечувати різноманітні умови для
   
6. П Ракова, Н. А.. Педагогіка сучасної школи : Навчально-методичний посібник. - Вітебськ: Видавництво УО «ВДУ ім. П. М. Машерова». - 215 с., 2009
   
   
7. § 3. Управління системою освіти в Республіці Білорусь
   навчальної та методичної літератури; - надають допомогу в отриманні освіти дітям, що втратили піклування батьків, дітям з особливостями фізичного та психічного розвитку, іншим соціально неблагополучним категоріям дітей і громадян. ТЕСТ Виберіть правильний варіант відповіді 1. Сукупність освітньо-виховних установ , що функціонують у тому
   
8. 22.4. Вибір типу школи та навчального плану
     навчальний план і визначити тип школи. Це може бути загальноосвітня школа загального типу, школа з поглибленим вивченням ряду предметів, це може бути гімназія, ліцей, коледж чи приватна школа. Допускається відкриття класів корекції для ослаблених дітей та дітей, які відстають у розвитку. 531 Дозволяється вводити додаткові платні послуги (вивчення іноземної мови, музичні гуртки,
   
9. 21.3. Основні положення "Закону про освіту"
     навчальних закладів є: створення сприятливих умов для розумового, морального, емоційного та фізичного розвитку особистості; вироблення наукового світогляду; освоєння учнями системи знань про природу, суспільство, людину, її працю та прийомів самостійної діяльності. 529 Існуючі проблеми в успішному вирішенні поставлених перед школою завдань зумовлені низкою суперечностей,
   
10. 10. УПРАВЛІННЯ освітньої системи
      навчально-виховної роботи. С.А. Смирнов. Педагогіка. Педагогічні теорії, системи, технології. Дана характеристика різних типів управління: адміністративного, демократичного, ринкового. До функцій управління належать: аналіз, планування, організація, контроль, розкривається їх зміст. Наводяться приклади різних концепцій розвитку школи. Є інформація про моделі
    
11. П.С. Самигин. Історія - Вид. 7-е. - Ростов н / Д: «Фенікс». - 478, [1] с. - (Середня професійна освіта)., 2007
      навчальному посібнику викладається курс історії. Для студентів середніх професійних навчальних
    
12. Федяінова Н.В.. Використання інформаційних технологій в учебномпроцессе початкової школи: Навчальний метод, посібник. - Омськ: Омськ, держ. ун-т, 2004. - 71 с., 2004
      навчальному процесі початкової школи зокрема. У роботі наведені приклади використання програмного пакета MS Office для розробки ме-методичних та дидактичних матеріалів, представлені етапи створення навчальних програм з елементами самоконтролю в PowerPoint. Посібник призначений для вчителів початкової школи і може бути використане при підготовці студентів факультету початкових
    
13. 8.6. Стратегія розвитку варіативного освіти в Росії
      навчальний план загальноосвітніх установ Російської Федерації ", в якому федеральний компонент освіти поєднується з регіонально-національним і шкільним. Яскравим прикладом системної культурологічної програми, відновлювальної слабшати зв'язки людини з культурою свого народу, є програма курсу М.Ю. Новицької" Введення в народознавство "для початкової школи. 232 4. Від
    
14. 8.3. Проблема введення освітніх стандартів у загальноосвітній школі
      навчальних предметах, що відбивають специфіку функціонування та розвитку регіону, що населяє його народу, а шкільний компонент - специфіку окремо взятого освітньої установи. В рамках федерального і національно-регіонального рівнів стандарт освіти включає: - опис змісту освіти на кожній з його ступенів, яке держава зобов'язана надати кого навчають в обсязі
    
15. 3.1. Освітні інститути (табл. 1617)
      навчальних закладів майже на всіх щаблях освіти. Частка навчаються в недержавних навчальних закладах дотретічного рівня (початкові, основні, повні школи та УНПО) складає нікчемні 0,4-0,3%, в установах третинного рівня типу 5B (установи середньої професійної освіти) - 3,7%, у вищих навчальних закладах (тип 5A) - 12,1%. У переважній більшості країн частка навчаються
    
16. 24.6. Шкільна документація
      навчально-педагогічної документації. Тільки на основі ритмічно діючої прямого і зворотного зв'язку, достовірної інформації керівники школи можуть ставити конкретні завдання, приймати правильні рішення, забезпечити їх практичну реалізацію. Одна з найбільш характерних особливостей управлінської інформації в сучасних умовах - різке зростання її обсягів. Але було б неправильно зводити
    
17. ЗАНЯТТЯ № 6 ТЕМА: ЗМІСТ ОСВІТИ І ЙОГО СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ ФУНКЦІЇ
      навчальний план, навчальна програма. Вимоги до компетентності: - знати основні теорії формування змісту освіти; - вміти розкрити сутність змісту освіти; - знати специфіку змісту природничо, класичного і гуманітарної освіти; - розуміти призначення державного освітнього стандарту, вміти
    
18. 4. ОСВІТНЯ СИСТЕМА
      навчальному плані та навчальних програмах. Наведено класифікацію способів отримання освіти і форм організації освітнього процесу. Дана історична довідка про структуру освітньої системи Росії, особливу увагу приділено принципам сучасної освіти. І. Ф. Харламов. Педагогіка. Показаний історичний процес формування структурних ланок освітньої системи. Дана
    
19. Іллічов В. А.. Правові основи боротьби з організованою злочинністю: Навчально-методичні матеріали. / Упоряд. Іллічов В.А. - М: МІЕМП, 2005. - 22 с., 2005
      навчально-методичні матеріали містять варіанти тестування студентів та питання для підсумкового контролю знань. Навчально-методичні матеріали призначені для студентів юридичного факультету Московського інституту економіки, менеджменту і права, що навчаються за спеціальністю 021100 - "
    
20. ГЛАВА 17. НАВЧАННЯ
      навчальними предметами, але і всіма іншими. Предмети, відповідно, повинні бути наповнені «очелья-1 Див: Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. І. Психологія і педагогіка. - С. 170-171, 173. Глава 17. Навчання 175 вічний »знаннями. Це призводить до гуманістичного типу мислення, особистісно-орієнтованого світорозумінню, ціннісному відношенню до життя. І. П. Підласий виділив принципи