Головна
ГоловнаНавчальний процесПедагогіка → 
« Попередня Наступна »
Варламова А.Я., Агарков Є.В. . Сам зроби вибір навчальної літератури з педагогіки, природокористування та концепції сучасного природознавства: Навчально-методичний посібник. - Волгоград: Вид-во ВолДУ. - 80 с., 2004 - перейти до змісту підручника

10. УПРАВЛІННЯ освітньої системи

Н.В. Бордовская, А.А. Реан. Педагогіка.

Даний розділ представлений слабо. Основна увага приділяється стилям педагогічного керівництва (авторитарного, демократичного, попустітельского). Питання управління школою не розглядаються.

І. Ф. Харламов. Педагогіка.

Виділяються три групи управлінських органів у школі: колективного управління школою; посадових осіб школи; управлінських органів різних громадських організацій. Визначено основні принципи керівної діяльності. Розписані функціональні обов'язки керівних шкільних органів. Розкривається сутність організації та контролю за якістю навчально-виховної роботи.

С.А. Смирнов. Педагогіка. Педагогічні теорії, системи, технології.

Дана характеристика різних типів управління: адміністративного, демократичного, ринкового.

До функцій управління належать: аналіз, планування, організація, контроль, розкривається їх зміст. Наводяться приклади різних концепцій розвитку школи. Є інформація про моделі організації загальноосвітніх установ - поточно-рівневих шкіл, предметно-рівневих, школах «змішаних здібностей», школах індивідуального розвитку, матричних школах.

П.І. Підкасистий. Педагогіка.

Розглядаються принципи побудови системи освіти в Росії. Наводиться в приклад таблиця ієрархії органів управління системою освіти. Звертається увага на основні принципи управління (поєднання колегіальності і єдиноначальності; поєднання в управлінні державних і громадських начал; науковість, нерозривний взаємозв'язок теорії і практики; плановість; системність і комплексність).

Розкривається сутність управління системою освіти на всіх рівнях (авторитарний, демократичний, ліберальний і дрругіе стилі управ-ління). Аналізуються основні положення «Закону про освіту». Підкреслюється можливість колективу школи самому вибирати навчальний план і визначати тип школи. Особливе місце приділяється питанням демократизації управління школою, значенням педради. Обговорюється питання, яким бути Статуту школи. Досить докладно розглядаються питання планування роботи школи; критерії оцінки діяльності директора школи та його заступників; обов'язки вчителя та ін посадових осіб шкільного освітнього закладу. Звертається увага методичної роботи та атестації педагогічного персоналу.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 10. УПРАВЛІННЯ освітньої системи "
  1. 4. Система адміністративного права
    управління 2. виконавча влада 3. форми державного управління 4. методи державного управління 5. інститут правових актів 6. інститут державної служби 7. інститут адміністративного примусу 8. інститут адміністративної відповідальності 9. інститут адміністративного процесу В Особливу частину входять інститути управління в області еконо-міки, соціально-культурній сфері,
  2. Держ. управління у соціально-культурній сфері
    управління освіти. 2. Система органів і організація державного управління в сфері соціального захисту населення. 1. Державне керівництво системою освіти осуществля-ється федеральними органами виконавчої влади та органами виконавчої влади суб'єктів федерації загальної та спеціальної компетенції: 1) Уряд РФ, ст. 114 Конституції РФ (п. в, к) 2) Міністерство
  3. Олександр I
    управління, не завершились корінними змінами в соціально-економічному, політичному, громадянському ладі Росії. Самодержець позначився слабкіше самодержавства. В цьому не тільки трагедія країни, але і значною мірою трагедія особистості царя. Не випадкова його захопленість зовнішньополітичними справами і подорожами. Крім схильності до участі в між-народних справах та наявності відповідних
  4. 4. Жовтень 1917 (питання методології)
    управлінні державою (в роботі 3-х Дум було більше ліберальної риторики, ніж реальних досягнень представницької влади). До того ж усередині ліберальної течії існував ідейний розкол, відображав різницю в поглядах на майбутність Росії («ве-ховство», гурток Рябушинського та ін.) Але всі ці погляди не представляли програму заходів з порятунку країни, а лише ідею тривалої еволюції Росії на
  5. 4. Становлення адміністративно-командної системи і режиму особистої влади І В. Сталіна
    управління. «Штурмові методи» будівництва нового суспільства, методи «кавалерійської атаки» криються не тільки в теоретичних прорахунках керівництва, квапливості Сталіна, бажанні досягти висот соціалізму одним ефективним стрибком. Корінь допущених деформацій лежить в повному перекрученні ідеї соціалізму, його гуманістичної сутності. Вибір шляху завершився наприкінці 1929 р. на листопадовому Пленумі ЦК
  6. Основні напрямки контролю над організованою економічною злочинністю в сфері припинення незаконної діяльності організованих злочинних груп.
    Управління підкреслила нагальну необхідність включення навчальної дисципліни "Публічна етика" в навчальні плани з підготовки управлінців усіх ланок. У перспективі такого роду освітній підхід обов'язково принесе свої плоди. У короткостроковому ж плані це рішення швидше за все не буде ефективним, бо неможливо швидко змінити сформовані звички і правила поведінки багатьох людей.
  7. 3.1. Аналіз стану військового законодавства на сучасному етапі розвитку громадянського суспільства Росії
    управління у ЗС РФ. Це буде реальне проведення реформи ЗС РФ. Командир має право залучати військовослужбовців до виконання службових та інших обов'язків у позаслужбовий час тільки в разі проведення планових заходів (ученья, вбрання і т.д.), а також у разі позапланових, раптово виниклих обставин, коли необхідно їх вирішити. Інших причин бути не повинно. Необхідно скасувати
  8. § 7. Некомерційні організації
    управління споживчим кооперативом є загальні збори його членів. У проміжках між засіданнями загальних зборів його функції виконує рада (в сільськогосподарських кооперативах - наглядова рада). Колегіальний виконавчий орган споживчого кооперативу називається правлінням. На відміну від виробничих кооперативів члени споживчого кооперативу не зобов'язані приймати
  9. § 13. Некомерційні організації
    управління кооперативом та порядок прийняття ними рішень, в тому числі про питання, рішення по яких приймаються одноголосно чи кваліфікованою більшістю голосів; про порядок покриття членами кооперативу понесених ним збитків. Структура управління аналогічна раніше розглянутого виробничому кооперативу. Вищий орган - загальні збори його членів. Його виняткова компетенція визначається
  10. б. Установа
    управлінських, соціально-культурних та інших некомерційних функцій (п. 1 ст. 120 ЦК, п. 1 ст. 9 Закону про некомерційні організації). До числа установ належать органи державної і муніципальної влади і управління, а також організації освіти, освіти і науки, охорони здоров'я, культури і спорту та ін (школи і вузи, наукові інститути, лікарні, музеї, бібліотеки і т. п.). В
© 2014-2020  ibib.ltd.ua