|
|
|
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА |
|
ТЕМА 1 ПЕДАГОГІКА В СИСТЕМІ НАУК ПРО ЛЮДИНУ |
|
. § 1. Загальне уявлення про педагогіку як науку, її виникненні і розвитку
|
|
§ 2. Зв'язок педагогіки з іншими науками та її структура |
|
ТЕМА 2 МЕТОДОЛОГІЯ І МЕТОДИ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ |
|
§ 1. Методологія педагогіки, її завдання і структура |
|
§ 2. Методи педагогічного дослідження, їх класифікація |
|
§ 3. Логіка науково-педагогічного дослідження |
|
ТЕМА 3 ПРОБЛЕМА ЦІЛІ ВИХОВАННЯ У ПЕДАГОГІЦІ |
|
§ 1. Мета виховання, її соціальна обумовленість |
|
§ 2. Ретроспектива ідеї гармонійного і всебічного розвитку особистості |
|
§ 3. Трактування мети виховання в найважливіших директивних документах Республіки Білорусь |
|
§ 4. Сучасні зарубіжні педагогічні концепції виховання |
|
ТЕМА 4 ОСОБИСТІСТЬ ЯК ОБ'ЄКТ І СУБ'ЄКТ ВИХОВАННЯ, зовнішніх і внутрішніх факторів ЇЇ РОЗВИТКУ |
|
§ 1. Сутність особистості |
|
§ 2. Процес розвитку особистості |
|
§ 3. Фактори розвитку особистості |
|
ТЕМА 5 ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ І ОСОБА ВЧИТЕЛЯ |
|
§ 1. Поняття про педагогічної професії, педагогічної діяльності |
|
§ 2. Структура педагогічної діяльності |
|
§ 3. Професійно обумовлені вимоги до особистості педагога |
|
§ 4. Професійна компетентність педагога |
|
ТЕМА 6 СИСТЕМА ОСВІТИ В РЕСПУБЛІЦІ БІЛОРУСЬ |
|
§ 1. Поняття системи освіти |
|
§ 2. Освітні установи Республіки Білорусь |
|
§ 3. Управління системою освіти в Республіці Білорусь |
|
ТЕМА 7 ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОЦЕС ЯК СИСТЕМА І цілісне явище |
|
§ 1. Педагогічний процес як система |
|
§ 2. Цілісність педагогічного процесу |
|
§ 3. Рушійні сили педагогічного процесу |
|
ТЕМА 8 ЗМІСТ ОСВІТИ |
|
§ 1. Сутність змісту освіти та її компоненти |
|
§ 2. Принципи і критерії відбору змісту освіти |
|
§ 3. Державний освітній стандарт |
|
§ 4. Документи, що визначають зміст освіти |
|
ТЕМА 9 ПРОЦЕС НАВЧАННЯ як цілісної системи |
|
§ 1. Предмет і завдання дидактики |
|
§ 2. Функції навчання |
|
§ 3. Методологічні основи навчання |
|
§ 4. Структура процесу навчання |
|
§ 5. Види навчання |
|
ТЕМА 10 ЗАКОНОМІРНОСТІ І ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ |
|
. § 1. Поняття про закономірності навчання |
|
§ 2. Принципи і правила навчання, їх характеристика |
|
ТЕМА 11 МЕТОДИ І ЗАСОБИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ |
|
. 70 § 1. Поняття методу, прийому навчання |
|
§ 2. Різні підходи до класифікації методів навчання, їх характеристики |
|
§ 3. Вибір методів навчання |
|
§ 4. Засоби навчання |
|
ТЕМА 12 ФОРМИ НАВЧАННЯ. УРОК - ОСНОВНА ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ В ШКОЛІ |
|
Поняття про форми організації процесу навчання |
|
§ 2. Урок як основна форма організації навчання. Типологія і структура уроків |
|
§ 3. Сучасні вимоги до уроку |
|
ТЕМА 13 ДІАГНОСТИКА НАВЧАННЯ |
|
§ 1. Поняття про педагогічній діагностиці |
|
§ 2. Етапи і методи діагностування |
|
ТЕМА 14 ПРОЦЕС ВИХОВАННЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ |
|
§ 1. Сутність та особливості процесу виховання |
|
§ 2. Формування відносин як найважливіше завдання виховання |
|
§ 3. Діалектика процесу виховання |
|
ТЕМА 15 ЗАКОНОМІРНОСТІ І ПРИНЦИПИ ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ |
|
§ 1. Поняття про закономірності виховання |
|
§ 2. Принципи виховання, їх характеристика |
|
ТЕМА 16 ФОРМУВАННЯ БАЗОВОЇ КУЛЬТУРИ ОСОБИСТОСТІ |
|
§ 1. Формування наукового світогляду учнів |
|
§ 2. Формування основ моральної культури особистості |
|
§ 3. Громадянське виховання в системі формування базової культури особистості |
|
§ 4. Формування естетичної культури особистості |
|
§ 5. Формування культури праці особистості |
|
§ 6. Виховання фізичної культури особистості |
|
ТЕМА 17 МЕТОДИ ВИХОВАННЯ |
|
§ 1. Поняття методу, прийому виховання. Класифікація методів виховання |
|
§ 2. Вибір методів виховання |
|
ТЕМА 18 ФОРМИ ВИХОВАННЯ. ВИХОВАННЯ УЧНІВ У КОЛЕКТИВІ |
|
§ 1. Форми виховання |
|
§ 2. Поняття та ознаки колективу |
|
§ 3. Динаміка і етапи становлення виховного колективу |
|
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ |
|
ЗАНЯТТЯ № 1 ТЕМА: МЕТОДОЛОГІЯ І МЕТОДИ ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ |
|
ЗАНЯТТЯ № 2 ТЕМА: ОСОБИСТІСТЬ ЯК ОБ'ЄКТ І СУБ'ЄКТ ВИХОВАННЯ |
|
ЗАНЯТТЯ № 3 ТЕМА: СТРУКТУРА І ЗМІСТ ЦІЛІСНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ |
|
ЗАНЯТТЯ № 4 ТЕМА: ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ: СУТНІСТЬ, СТРУКТУРА, ФУНКЦІЇ |
|
ЗАНЯТТЯ № 5 ТЕМА: СИСТЕМА ОСВІТИ УКРАЇНИ |
|
ЗАНЯТТЯ № 6 ТЕМА: ЗМІСТ ОСВІТИ І ЙОГО СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ ФУНКЦІЇ |
|
ЗАНЯТТЯ № 7 ТЕМА: ПРОЦЕС НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ |
|
Заняття № 8 Тема: методи, прийоми і засоби навчання школярів |
|
ЗАНЯТТЯ № 9 ТЕМА: ОРГАНІЗАЦІЙНІ ФОРМИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ У ШКОЛІ |
|
ЗАНЯТТЯ № 10 ТЕМА: ТИПИ І ВИДИ УРОКІВ, ЇХ СТРУКТУРА |
|
ЗАНЯТТЯ № 11 ТЕМА: СПІВРОБІТНИЦТВО ВЧИТЕЛЯ І УЧНІВ НА нестандартні уроки |
|
ЗАНЯТТЯ № 12 ТЕМА: ДІАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ |
|
ЗАНЯТТЯ № 13 ТЕМА: СУТНІСТЬ І ДИАЛЕКТИКА ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ |
|
ЗАНЯТТЯ № 14 ТЕМА: ФОРМИ, МЕТОДИ І ЗАСОБИ вихованню та самовихованню |
|
С. 325-353. ЗАНЯТТЯ № 15 ТЕМА: РЕАЛІЗАЦІЯ МЕТОДІВ, ПРИЙОМІВ, ЗАСОБІВ ВИХОВАННЯ У ПРАКТИЧНОЇ РОБОТІ ПЕДАГОГА |
|
ЗАНЯТТЯ № 16 ТЕМА: ЗМІСТ І ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОЦЕСУ ВИХОВАННЯ |
|
ЗАНЯТТЯ № 17 ТЕМА: ТРАДИЦІЙНІ І ТВОРЧІ ФОРМИ ПРОЦЕСУ ВИХОВАННЯ |
|
ЗАНЯТТЯ № 18 ТЕМА: ФОРМУВАННЯ ОСНОВ МОРАЛЬНОЇ КУЛЬТУРИ ОСОБИСТОСТІ ШКОЛЯРА |
|
ЗАНЯТТЯ № 19 ТЕМА: ФОРМУВАННЯ СВІТОГЛЯДУ УЧНІВ |
|
ЗАНЯТТЯ № 20 ТЕМА: ФОРМУВАННЯ ЕСТЕТИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ОСОБИСТОСТІ ШКОЛЯРА |
|
ЗАНЯТТЯ № 21 ТЕМА: ВИХОВАННЯ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ОСОБИСТОСТІ |
|
ЗАНЯТТЯ № 22 ТЕМА: ТРУДОВЕ ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ |
|
ЗАНЯТТЯ № 23 ТЕМА: ВИХОВАННЯ ШКОЛЬНИКА У КОЛЕКТИВІ |
|
ЗАНЯТТЯ № 24 ТЕМА: ВИХОВАННЯ ДИТИНИ В СІМ'Ї |
|
ЗАНЯТТЯ № 25 ТЕМА: КЛАСНИЙ КЕРІВНИК У СИСТЕМІ ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ |
|
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ |
|
ДОДАТОК 1 РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ВЕДЕННЯ ЗОШИТИ ДЛЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ З ПЕДАГОГІЦІ Яка інформація може бути в зошиті для практичних занять? |
|
ДОДАТОК 2 МЕТОДИКА РОБОТИ НАД Реферати |
|
Педагогіка сучасної школи: |
|