Головна
ГоловнаНавчальний процесПедагогіка сучасної школи → 
« Попередня Наступна »
Ракова Н. А.. Педагогіка сучасної школи: Навчально-методичний посібник. - Вітебськ: Видавництво УО «ВДУ ім. П. М. Машерова ». - 215 с., 2009 - перейти до змісту підручника

ЗАНЯТТЯ № 24 ТЕМА: ВИХОВАННЯ ДИТИНИ В СІМ'Ї

Основні поняття: сім'я як специфічна педагогічна система, сімейне виховання, функції сім'ї, негативні фактори сімейного виховання, взаємозв'язок школи і сім'ї, колективні та індивідуальні форми взаємодії вчителя з батьками учнів.

Вимоги до компетентності:

- розуміти сутність і специфіку сімейного виховання;

- знати функції сімейного виховання і вміти їх пояснити;

- мати уявлення про типи сімей, помилках сімейного виховання та шляхи їх попередження;

- орієнтуватися у змісті взаємодії школи з сім'єю учня;

- знати масові, групові та індивідуальні форми роботи педагога з батьками учня і вміти описувати основні методичні вимоги до їх проведення.

РЕКОМЕНДАЦІЇ З ПІДГОТОВКИ ДО ЗАНЯТТЯ

I. Завдання для обов'язкового виконання

1. Подумайте над питаннями:

- Чим відрізняється сімейне виховання від шкільного?

- У чому особливість сімейного виховання?

- Які основні тенденції розвитку сучасної сім'ї проглядаються в даний час?

- Які умови забезпечують успішне виховання дітей у сім'ї?

- Що необхідно знати і вміти, чому навчитися, ніж опанувати, щоб осягнути складну педагогічну професію «батько»?

2. Розгляньте функції школи і класного керівника в роботі з батьками.

3. Проаналізуйте зміст і форми взаємодії педагогів школи з сім'єю учня.

4. Обгрунтуйте виховний ефект індивідуальних форм роботи вчителя з батьками.

202

5. Вирішіть педагогічні завдання № № 46-50 с. 47-48 («Педагогіка в ситуаціях, питаннях і завданнях»).

6. Поповніть свою педагогічну скарбничку деякими формами спільної діяльності учнів, батьків, педагогів (див. навчально-методичний посібник «Класному керівнику (Під ред. М.І. Пик-кова), М., 1999, с. 138-144).

II. Завдання для поглибленого вивчення теми

1. Поміркувати над проблемою негативних стереотипів у взаємодії школи та сім'ї і можливостями подолання цих стереотипів.

2. Підготуйте повідомлення «Батьківські збори - універсальна форма роботи педагогічного колективу школи з батьками», в якому основна увага зверніть на питання: як проходять класні батьківські збори? Які проблеми виносяться на обговорення? Як зробити батьківські збори корисним і доцільним для батьків, дітей і вчителя?

3.

Познайомтеся з причинами виникнення конфліктів «батьки-школа» (див. Маленкова, Л.І. Педагоги, батьки, школа. - М., 2000. -

С. 37-47).

III. Питання для осмислення теми і самоперевірки

1. Світ сім'ї - найсильніший фактор формування особистості дитини. Чому?

2. У чому ж причини негативного впливу сім'ї на виховання дитини?

3. Чому необхідно партнерство педагогів і батьків?

4. У яких формах може здійснюватися взаємодія педагогів школи та батьків?

5. Що необхідно, щоб взаємодія педагогів і батьків було плідним?

6. У чому проявляється психолого-етична підготовленість вчителя в налагодженні взаємин школи і сім'ї?

ЕТАПИ ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТТЯ

1. Визначення завдань заняття і змісту майбутньої діяльності.

2. Дискусійне обговорення питань:

- Чому філософ Н.Я. Соловйов назвав сім'ю «виховної колискою людства?»

- Який зміст сімейного виховання?

- Від чого залежить успішність виховання дітей у сім'ї?

- Як сімейне виховання залежить від моральної та педагогічної культури батьків?

3. Відображення функціонального образу сім'ї в схематичною картинці і аналіз уявлень про функції сім'ї (завдання виконується біля дошки).

4. Виконання індивідуальних письмових завдань.

203

Завдання 1. Благополучні і неблагополучні сім'ї як фактор виховання. Як це враховувати в шкільному вихованні дитини?

Завдання 2. Один з об'єктів професійної турботи вчителя-взаємодія з батьками. Обгрунтуйте, чому.

Завдання 3. Розкрийте і проиллюстрируйте прикладами функції школи в спілкуванні і взаємодії з батьками.

Завдання 4. Проаналізуйте зміст взаємодії педагога з сім'єю учня.

5. Визначення керівних положень у взаємодії школи і сім'ї через метод аналогій.

Школа і сім'я - партнери, волею доль що розташувалися в одному човні і в ім'я інтересів дитини бажаючих плисти до цілком певного пункту. Загальні керівні правила плавання:

- Перш ніж плисти, домовтеся на березі;

- Хочете доплисти, гребіть в одну сторону, об'єднавши зусилля;

- Швидкість човна залежить від самопочуття веслярів;

- Повноваження в плаванні потрібно вміло розділити.

Перейшовши з мови аналогій на професійно-педагогічний мову, сформулюйте основні керівні правила партнерів цього альянсу.

6. Творча «захист» однією з форм взаємодії педагога з батьками (масової, групової, індивідуальної). Наприклад, конкурс «Умілі руки», інтелектуальне змагання представників різних поколінь, усний журнал «Моя сім'я» і т.д.

7. Письмова перевірка знань методом завершення пропозицій:

- Специфіка сімейного виховання в тому, що воно ...

- Взаємодія школи і сім'ї може здійснюватися в таких формах, як ...

- Проблеми, обговорювані на батьківських зборах, можуть бути наступні.

8. Підсумок заняття у вигляді оцінки роботи групи і окремих студентів.

9. Рекомендації з підготовки до наступного заняття.

Література

1. Гриценко, Л.І. Теорія і методика виховання: особистісно-соціальний підхід / Л.І. Гриценко. - М., 2008. - С. 212-234.

2. Класному керівникові / Під. ред. М.І. Рожкова. - М., 1999. - С. 134-156.

3. Коджаспірова, Г.М. Педагогіка / Г.М. Коджаспірова. - М., 2004. - С. 398-413.

4. Маленкова, Л.І. Педагоги, батьки, діти / Л.І. Маленкова. - М., 2000.

5. Маленкова, Л.І. Теорія і методика виховання / Л.І. Маленкова. - М., 2004. -С. 173-190.

6. Не поруч, а разом / сост. О.А. Хаткевич. - Мн., 2007.

7. Батьківський всеобуч / сост. Ю.В. Мелешко, Ю.А. Лежнева. - Мн., 2007.

8. Рожкова, М.І. Теорія і методи виховання / М.І. Рожкова, Л.В. Байбородова. -

М., 2004. - С. 348-369.

9. Сманцер, А. П. Превентивна педагогіка: методологія, теорія, методика / А.П. Сманцер, Е.М. Рангелова. - Мн., 2008. - С. 210-228.

10. Харламов, І.Ф. Педагогіка / І.Ф. Харламов. - Мн., 2002. - С. 489-502.

204

11. Шульгіна, В.П. 25 сучасних тем батьківських зборів у школі / В.П. Шульгіна. - Ростов-на-Дону, 2003.

12. Щуркова, Н.Є. Класне керівництво: теорія, методика, технологія / Н.Є. Щурко-ва. - М., 1999. - С. 161-179.

13. Щуркова, Н.Є. Школа і сім'я: педагогічний альянс / Н.Є. Щуркова. - М., 2004.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " ЗАНЯТТЯ № 24 ТЕМА: ВИХОВАННЯ ДИТИНИ В СІМ'Ї "
  1. ПРИБЛИЗНІ ТЕМИ РЕФЕРАТІВ, КОНТРОЛЬНИХ І КУРСОВИХ РОБІТ З КУРСУ« СОЦІАЛЬНА ПЕДАГОГІКА »
    1. Соціальна педагогіка: предмет, завдання, функції. 2. Турбота про дітей-сиріт у стародавніх слов'ян. 3. Про соціальне вихованні в пам'ятниках Київської Русі «Руська Правда», «Повчання Володимира Мономаха» та ін 4. Реформи Петра I і «пропозиція» Ф.Салтикова про виховання і навчання дітей-сиріт. 5. «Відомство імператриці Марії», його діяльність в XIX в. 6.
  2. 9. СІМ'Я ЯК СУБ'ЄКТ ПЕДАГОГІЧНОГО Взаємодія
    Н.В. Бордовская, А.А. Реан. Педагогіка. Сім'я розглядається як модель і форми базового життєвого тренінгу особистості. Соціалізація в сім'ї відбувається в результаті цілеспрямованого процесу виховання, а також за механізмом соціального навчання. Виділено кілька моделей взаємодії батьків з дітьми: авторитетна, владна, поблажлива. Зазначено причини психологічних
  3. ЗМІСТ
    Тема 1. З історії арбітражного судоустрою та судочинства 4 Тема 2. Поняття арбітражного процесуального права 15 Тема 3. Принципи арбітражного процесуального права 29 Тема 4. Підвідомчість і підсудність спорів арбітражному суду 50 Тема 5. Учасники арбітражного процесу 65 Тема 6. Позов 88 Тема 7. Докази 109 Тема 8. Арбітражні витрати 139 Тема 9. Процесуальні терміни 146
  4. Структура курсу
    Розділ 1. Введення. Історичні віхи розвитку філософії / 6 годин / Розділ 2. Фундаментальна філософія / 16 годин / Тема 1. Філософія, коло проблем і роль в житті суспільства. Тема 2. Методи і внутрішню будову філософії. Тема 3. Онтологічні проблеми філософії. Тема 4. Філософське розуміння свідомості. Тема 5. Сутність і форми пізнання. Розділ 3. Соціальна філософія / 12:00 / Тема 6.
  5. ЗМІСТ
    Вступ 3 Програма курсу 5 Тема 1 Загальна характеристика господарського права й гос-подарських законодавства 12 Тема 2. Підприємництво як Різновид господарської діяль-ності 19 Тема 3. Правова характеристика господарських організацій 28 Тема 4. Речові права в господарсько-правових відносінах. Право інтелектуальної власності 38 Тема 5. Господарські зобов'язання 48 Тема 6. Господарський
  6. Тема семінарського заняття № 10
    Тема семінарського заняття
  7. Тема семінарського заняття № 14
    Тема семінарського заняття №
  8. Тема семінарського заняття № 19
    Тема семінарського заняття №
  9. Тема семінарського заняття № 16
    Тема семінарського заняття №
  10. Тема семінарського заняття № 18
    Тема семінарського заняття №
  11. Тема семінарського заняття № 2
    Тема семінарського заняття
  12. Тема семінарського заняття № 12
    Тема семінарського заняття №
  13. Тема семінарського заняття № 13
    Тема семінарського заняття
  14. Тема семінарського заняття № 17
    Тема семінарського заняття №