Головна
ГоловнаНавчальний процесПедагогіка сучасної школи → 
« Попередня Наступна »
Ракова Н. А.. Педагогіка сучасної школи: Навчально-методичний посібник. - Вітебськ: Видавництво УО «ВДУ ім. П. М. Машерова ». - 215 с., 2009 - перейти до змісту підручника

ЗАНЯТТЯ № 5 ТЕМА: СИСТЕМА ОСВІТИ УКРАЇНИ

Основні поняття: фактори розвитку системи освіти, принципи державної політики в галузі освіти, структура системи освіти, система освіти, освітні установи.

Вимоги до компетентності:

- знати структуру і принципи розвитку національної системи освіти;

- вміти показати основні компоненти системи освіти і дати їм характеристику;

- знати основні напрями реформування роботи загальноосвітньої школи.

142

РЕКОМЕНДАЦІЇ З ПІДГОТОВКИ ДО ЗАНЯТТЯ

1. Вивчіть рекомендовану літературу до теми заняття і приведіть в систему свої знання з таких питань:

- Що таке система освіти згідно Закону Республіки Білорусь «Про освіту?»

- Які принципи державної політики в галузі освіти ви знаєте? Проілюструйте їх конкретними прикладами.

- Як визначити поняття «тип освітньої установи»? Які типи освітніх установ становлять систему сучасної освіти?

2. Розберіться в основних тенденціях розвитку системи освіти в нашій республіці, в відмітних особливостях чинної та перспективної системи освіти.

3. Зустрітися з умовами гри - прес-конференції та підготуйтеся до участі в ній на занятті.

Дане заняття проходить у вигляді ділової гри - прес-конференції, в якій її учасники виконують ролі, аналогічні тим, які реалізують фахівці під час реальної прес-конференції, тобто обговорюють певні питання у присутності представників засобів масової інформації.

Мета заняття: включити студентів до активне вивчення системи освіти Республіки Білорусь, особливостей функціонування різних типів освітніх установ, стимулювати професійний інтерес до проблем, пов'язаних з удосконаленням безперервної освіти.

УМОВИ ДІЛОВИЙ ІГРИ «ПРЕС-КОНФЕРЕНЦІЯ»

I. Підготовчий етап. Студенти діляться на 2 групи. В одну входять: «міністр освіти» і його «заступники», «директора» шкіл, гімназій, ліцеїв і «вчителя».

Стратегія їх поведінки полягає в аналізі питань представників ЗМІ, виступах, висловлюваннях, які відображають основні підходи уряду і держави в галузі освіти, а також реалізацію цих підходів на місцях, в конкретних освітніх установах.

В іншу групу входять студенти, які виступають в якості кореспондентів різних газет, журналів, телеканалів.

Стратегія їх поведінки - акцентувати увагу на проблемах освіти, з'ясовувати тенденції, які намітилися в освітньому процесі на початку 21 століття, виявляти цікавий досвід роботи шкіл та інших освітніх установ.

Всі учасники продумують оформлення свого зовнішнього образу, який би відповідав образу і статусу виконуваної ролі (бейджики, логотипи газет, журналів тощо).

II. Хід прес-конференції.

1. Визначення регламенту і правил поведінки (кожен кореспондент має право на одне питання, час на відповідь - не більше 5 хв; міркування кожного вислуховуються навіть у разі незгоди).

III. Проблемне поле прес-конференції.

1. Сучасний стан системи освіти в нашій республіці.

2. Основні ланки системи освіти та їх характеристика.

3. Завдання реформування школи в сучасних умовах.

143

ЕТАПИ ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТТЯ

1. Початковий етап гри (цільові установки, створення настрою, розподіл студентів-гравців в «просторі» аудиторії і т.д.).

2. Старт прес-конференції.

Можливі варіанти питань, пропоновані конкретним учасникам прес-конференції:

Як ви розумієте міжнародний девіз у практиці освіти «Від освіти на все життя до освіти через все життя»? Як би ви охарактеризували стан сучасної системи освіти в республіці? Які соціально-економічні та культурологічні чинники зумовили розвиток навчальних закладів нового типу? Які завдання гімназій в національній системі освіти?

3. Розвиток ігрової ситуації.

4. Рефлексія прес-конференції.

- Що під час прес-конференції вдалося вирішити? Завдяки кому (чому)?

- Що не вийшло? Чому?

- Кому скажемо «спасибі» за активну участь? і т.д.

5. Рекомендації та завдання до наступного заняття.

Література

1. Діля, Г.Д. Управління системами освіти в умовах їх функціонування та розвитку (організаційно-педагогічний аспект) / Г.Д. Діля. - Мн., 2001.

2. Закон Республіки Білорусь «Про загальну середню освіту»; Програма розвитку загальної середньої освіти в Республіці Білорусь на 2007-2016 роки; Освітній стандарт «Загальна середня освіта. Основні нормативи і вимоги »/ М-во освіти РБ. - Офіц. Вид. - Мн., 2007.

3. Латиш, Н.І. Освіта на рубежі століть / Н.І. Латиш. - Мн., 2000.

4. Сластенін, В.А. Педагогіка / В.А. Сластенін, І.Ф. Ісаєв, Є.М. Шиянов. - М., 2002. С.133-138, С.245-250.

5. Харламов, І.Ф. Педагогіка. / І.Ф. Харламов. - Мн., 2002. С.505-517.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " ЗАНЯТТЯ № 5 ТЕМА: СИСТЕМА ОСВІТИ УКРАЇНИ "
  1. § 3. Державний освітній стандарт
    Однією з сучасних тенденцій розвитку змісту освіти є його стандартизація, яка викликана двома обставинами: 52 - необхідністю створення в країні єдиного педагогічного простору, завдяки якому буде забезпечено єдиний рівень загальної освіти, одержуваного молодими людьми в різних типах освітніх установ; - входженням до
  2. § 3. Управління системою освіти в Республіці Білорусь
    Управління системою освіти в Республіці Білорусь носить державно-громадський характер і здійснюється на основі розмежування компетенції органів законодавчої та виконавчої влади, державного управління освітою, місцевого самоврядування, освітніх установ, громадських організацій і формувань. Республіканські і місцеві громадські організації в
  3. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ (для студентів заочного відділення)
    1. Діалектика взаємодії суспільства і природного середовища. 2. Основні поняття, закони і принципи загальної екології. 3. Екологія і практична діяльність людини. 4. Характеристика біосфери та її структурних одиниць. 5. Екологічні проблеми індустріалізації. 6. Екологічні проблеми сільськогосподарського виробництва. 7.
  4. ЛІТЕРАТУРА
    Нормативно-правові та довідково-статистичні джерела Конституція Республіки Білорусь 1994 року (з ізм. Та доп. Від 24 листопада 1996 р.). Мн.: Білорусь, 1997. Про охорону навколишнього середовища: Закон Республіки Білорусь від 26 листопада 1992 р. (в ред. Закону від 17 липня 2002 р.) / / Збірник нормативних документів з питань охорони навколишнього середовища. Вип. 40. Мн.: БЕЛНІЦ ЕКОЛОГІЯ,
  5. ЗМІСТ
    Тема 1. З історії арбітражного судоустрою та судочинства 4 Тема 2. Поняття арбітражного процесуального права 15 Тема 3. Принципи арбітражного процесуального права 29 Тема 4. Підвідомчість і підсудність спорів арбітражному суду 50 Тема 5. Учасники арбітражного процесу 65 Тема 6. Позов 88 Тема 7. Докази 109 Тема 8. Арбітражні витрати 139 Тема 9. Процесуальні терміни 146
  6. § 1. Поняття системи освіти
    Будь-яке суспільство існує лише за умови, що його члени дотримуються прийнятих у ньому цінностей та норм поведінки, обумовленим конкретними природними та соціально-історичними умовами. Людина приймає накопичений соціальний досвід, примножує його і передає наступним поколінням. Дане явище, завдяки якому людина стає особистістю і знаходить здатність виконувати соціальні функції,
  7. Структура курсу
    Розділ 1. Введення. Історичні віхи розвитку філософії / 6 годин / Розділ 2. Фундаментальна філософія / 16 годин / Тема 1. Філософія, коло проблем і роль в житті суспільства. Тема 2. Методи і внутрішню будову філософії. Тема 3. Онтологічні проблеми філософії. Тема 4. Філософське розуміння свідомості. Тема 5. Сутність і форми пізнання. Розділ 3. Соціальна філософія / 12:00 / Тема 6.
  8. § 3. Громадянське виховання в системі формування базової культури особистості
    Основна мета громадянського виховання полягає у формуванні громадянськості як інтегративної якості особистості, що містить в собі: внутрішню свободу і повагу до державної влади; любов до Батьківщини і прагнення до миру; почуття власної гідності і дисциплінованість; прояв патріотичних почуттів і культури міжнаціонального спілкування. Громадянське виховання
  9. ЗМІСТ
    Вступ 3 Програма курсу 5 Тема 1 Загальна характеристика господарського права й гос-подарських законодавства 12 Тема 2. Підприємництво як Різновид господарської діяль-ності 19 Тема 3. Правова характеристика господарських організацій 28 Тема 4. Речові права в господарсько-правових відносінах. Право інтелектуальної власності 38 Тема 5. Господарські зобов'язання 48 Тема 6. Господарський
  10. СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
    1. Амонашвілі, Ш.А. Роздуми про гуманної педагогіки. / Ш.А. Амонашвілі. - М., 1996. 2. Бордовская, Н.В. Педагогіка. / Н.В. Бордовская, А. А. Реан. - СПб, 2000. 3. Воронов, В.В. Технологія виховання. / В.В. Воронов. - М., 2000. 4. Гавриловец, К.В. Гуманістичне виховання в школі. / К.В. Гаврилова,. - Мн., 2000. 5. Гриценко, Л.І. Теорія і методика
  11. ПИТАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ підготовки
    1. Предмет, методологія та завдання курсу «Основи екології та економіка природокористування». 2. Основи загальної екології, найважливіші поняття, закони і принципи екології. 3. Характеристика біосфери та її структурних одиниць. 4. Поняття екологічного фактора, типи організації живої речовини, екосистема і біогеоценоз. 5. Функції і завдання економіки
  12. Тема семінарського заняття № 11
    Тема семінарського заняття №
  13. Тема семінарського заняття № 14
    Тема семінарського заняття №
  14. Тема семінарського заняття № 12
    Тема семінарського заняття №
  15. Тема семінарського заняття № 16
    Тема семінарського заняття №
  16. Тема семінарського заняття № 19
    Тема семінарського заняття №