|
90 80 70 60 50
Початкова Нижній рівень вторинного Верхній рівень вторинного третинне типу В Третичное типу А і фундаментальну Рівні освіти I група-»- II група III група Головна відмінна риса освітніх інститутів в Росії - це вкрай низька частка недержавних навчальних закладів майже на всіх щаблях освіти. Частка навчаються в недержавних навчальних закладах дотретічного рівня (початкові, основні, повні школи та УНПО) складає нікчемні 0,4-0,3%, в установах третинного рівня типу 5B (установи середньої професійної освіти) - 3,7%, у вищих навчальних закладах (тип 5A) - 12,1%. У переважній більшості країн частка навчаються в недержавних навчальних закладах істотно вище (рис.
18) за небагатьма винятками. До числа таких винятків на рівні дотретічного освіти відноситься Ізраїль, де всі навчальні заклади первинного та вторинного рівнів є державними. На третинному рівні повністю державними є навчальні заклади в Люксембурзі, Греції, Тунісі та Індії, крім того, в Данії повністю державними є установи третинного освіти типу 5B, а в Німеччині та Австралії - типу 5A.Росія 110 а в о з а р б про х? х н н я і е в н е т с ^ р е а р ч ч у в у с го х. с в н ь я л з х е т і 3 а ч у я л про год 100 Рис. 18. Частка навчаються в державних освітніх установах за рівнями освіти (медіанний показники по групах країн) Загалом на всіх рівнях, може бути, крім вищої освіти, питома вага недержавних освітніх установ у Росії сильно поступається середньосвітових показників.
При цьому в Росії повністю відсутні недержавні навчальні заклади, що фінансуються переважно державою (більше 50% вступників коштів). На дотретічном рівні в таких навчальних закладах в середньому по аналізованому набору країн навчається 5-10% всіх учнів, на рівні теоретичного освіти типу 5B - в середньому близько 20%, і на рівні 5A - близько 10%. А, наприклад, у Великобританії до такого типу відносяться всі навчальні заклади третинного рівня.
|
- 4.1. Освітні інститути
освітніх інститутів в Росії - це майже повна відсутність недержавних навчальних закладів на всіх рівнях освіти (Табл. 12). Частка навчаються в недержавних навчальних закладах дотретічного рівня (початкові школи, середні школи і ПТУ) становить нікчемні 0,4-0,3%, в установах третинного рівня щаблі 5B (установи середньої професійної освіти) - 2,2%, у вищих
- соціокультурні передумови МОДЕРНІЗАЦІЇ ЗАГАЛЬНОГО ОСВІТИ
освітньої політики Росії, її головним стратегічним напрямком. Разом з тим очевидно, що жодна реформа в освіті неможлива без учителя, без щирого прийняття ним ідеології і стратегії перетворень і активної діяльності щодо їх втілення в життя. У сучасній школі абсолютно очевидні істотні зміни всієї сукупності взаємовідносин, що виникають у
- ЗМІНА ВМІСТУ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
освітньої діяльності суб'єктів освіти припускає проектування змісту процесу навчання як процесу вирішення завдань. Відомо, що зміст освіти, яке надає школяреві необхідний і доступний йому мінімум коштів індивідуального розвитку як базову основу для самостійного освоєння культурно-історичних цінностей, зафіксовано в державних
- ЗМІНА ТЕХНОЛОГІЙ І СПОСОБІВ Взаємодія СУБ'ЄКТІВ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ
освітнього процесу здійснюється на матеріалі навчального предмета. Відповідно технології повинні дозволяти вчителеві і учневі спільними зусиллями зрозуміти зміст навчального матеріалу і використовувати його для вирішення значущих для них проблем інформаційного суспільства. В якості технологій, що забезпечують підготовку школярів до життя в інформаційному суспільстві, виступають поряд з
- ЗМІНА ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
освітніх установ. Дамо коротку характеристику отриманих результатів. У побудові індивідуального освітнього маршруту велику роль відіграють організаційні форми процесу навчання. Досвід шкіл - партнерів кафедри педагогіки РГПУ ім. А. І. Герцена показує, що на даному етапі розвитку вітчизняної школи саме від цих форм багато в чому залежить успіх діяльності кожного вчителя
- САМООСВІТА ВЧИТЕЛЯ ЯК НЕОБХІДНА УМОВА РЕАЛІЗАЦІЇ ІДЕЙ МОДЕРНІЗАЦІЇ ЗАГАЛЬНОГО ОСВІТИ
освітніх маршрутів. Але припустимо, що вчитель займається самоосвітою. Це означає, що він сам виступає в ролі учня по відношенню до ще невідомої йому, але яка залучає його з різних причин інформації. Таким чином, самоосвічуватися вчителю легше стати на місце свого учня, подивитися на те, що відбувається на уроці, очима дитини. Іншими словами, такому вчителю
- 4. Система адміністративного права
інститутів і підгалузей. Адміністративне право складається з Загальної та Особливої частини. У Загальну частину включені такі інститути: 1. державне управління 2. виконавча влада 3. форми державного управління 4. методи державного управління 5. інститут правових актів 6. інститут державної служби 7. інститут адміністративного примусу 8. інститут адміністративної
- 4. Становлення адміністративно-командної системи і режиму особистої влади І В. Сталіна
освітній рівень робочих, за рахунок яких відбувалося переважно поповнення лав партії, був вкрай низьким. У таких умовах партія практично не могла забезпечити належний рівень інтелектуального лідерства та «добровільно» делегувала свої права партійному апарату, а через його ієрархічна побудова - на вершину піраміди партійно-державної влади, де все більше
- Основні напрямки контролю над організованою економічною злочинністю в сфері припинення незаконної діяльності організованих злочинних груп.
Освітній підхід обов'язково принесе свої плоди. У короткостроковому ж плані це рішення швидше за все не буде ефективним, бо неможливо швидко змінити сформовані звички і правила поведінки багатьох людей. Жорсткість правил укладання державних контрактів. На політичний підкуп нерідко йдуть підприємці, вкрай зацікавлені в отриманні вигідних державних контрактів (
- 3.1. Аналіз стану військового законодавства на сучасному етапі розвитку громадянського суспільства Росії
освітніх закладів професійної освіти за недисциплінованість, неуспішність або небажання вчитися, а також відмовилися укласти контракт про проходження військової служби, якщо до моменту відрахування із зазначених освітніх установ вони досягли Новини військового законодавства / / Закордонний військовий огляд. 1998. № 3. С. 61. віку 18 років, НЕ вислужили
|