Запитання і завдання для самоконтролю

2. Який з етапів формування особистісного ставлення Ви спостерігаєте, коли бачите, як син, заклавши руки за спину - зовсім, як це робить його батько, - каже: "Дай же мені подумати!"

3. Як Ви пояснюєте поведінку дітей, постійно доставляють незручності оточуючим людям і начебто позбавлених совісті?

4. Якщо у виховній роботі виникають питання "що?", "Як?" і "хто?" - Який з цих питань для Вас основоположний?

5. Проаналізуйте власне особистісне формування: який елемент системи Вашого шкільного виховання був найбільш сильним і справив на Ваше становлення вирішальний вплив?

6.

7. Розгляньте вплив на школяра телебачення з точки зору представленої картини виховного процесу.

8. Що Ви скажете тим, хто стверджує, ніби виховання-це вплив педагога на дитину? А тим, хто говорить, що виховання - це організована діяльність? А тим, хто вважає, що виховання не що інше, як саме життя дитини?

9. Оцініть роботу Вашого класного керівника (коли Ви були школярем) за критеріями культури. А потім оціните те ж саме через звернення до Вашої вихованості, обравши критерії гідного Людини.

10. Пограйте: "Якби директором був я.

Література для самостійної роботи

Апраушев AB Виховання оптимізмом. М., 1983. Виготський Л. С. Лурія А. Р. Етюди з історії поведінки. М., 1993.

Єлканов СБ Основа професійного самовиховання майбутнього вчителя. М., 1989.

Коротов В.М . Введення в загальну теорію розвитку особистості. М., 1991.

Новикова Л.И. Школа і середу. М., 1985.

401

Орлов Ю.М. Сходження до індивідуальності. М., 1991. Російська педагогічна енциклопедія. Т. 1. М., 1993. Сімейне виховання. Короткий словник. М., 1990. Шварцман К.А. Філософія і виховання. М., 1989. Щуркова Н.Є. Виховання: новий погляд з позиції культури. М., 1997.

Інформація, релевантна "Запитання і завдання для самоконтролю"

1. РОЗРОБКА НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ ЗАСОБАМИ POWERPOINT
   Навчальні програми займають особливе місце і призначені-чени для придбання нових знань і умінь. Навчальні програми зазвичай складають за традиційною методикою викладання: порція інформації та контроль або самоконтроль. Засоби PowerPoint надають можливість організувати тільки процес самоконтролю, причому самоконтроль здійснюється шляхом виконання різних завдань з вибором
   
2. Гуляіхін В.Н., Васильєв О.Н.
   . Навчально-методичний комплекс «Логіка»: Навчально-методичний посібник для студентів гуманітарних факультетів / Наук. ред. А.А. Хачатрян. - Волгоград: Вид-во ВолДУ, 2003. - 124 с., 2003
   Навчально-методичний посібник являє собою комплекс, що складається з курсу лекцій, практичних завдань, комплекту завдань до контрольних робіт, питань для самоконтролю і до іспиту. Навчально-методичний комплекс «Логіка» допоможе студентам правильно застосовувати закони і форми мислення, що дозволить їм більш продуктивно освоювати обрану спеціальність. Адресовано студентам гуманітарних
   
3. Анотація
   Зайнятість залишається важливим моментом у житті працездатного населення. Оскільки існує тісний взаємозв'язок між напрямками зайнятості та політикою доходів. Це вимагає вивчення підходів і теорій до проблеми зайнятості, ринку праці, діяльності держави в галузі регулювання зайнятості та методів соціальної роботи з безробітними громадянами. У навчальному посібнику розглядаються основні
   
4. В.Є. Бредихин, А.А. Слезин, Р.Л. Нікулін .. Стародавня і Московська Русь: навч. посібник В.Є. Бредихин, А.А. Слезин, Р.Л. Нікулін. Тамбов Вид-во Тамбо. держ. техн. ун-ту, 2005, 132 с., 2005
   Дозволяє узагальнити і систематизувати знання з вітчизняної історії IX - XVII ст., включає лекції професора А.А. Слезіна за базовим вузівському курсу «Вітчизняна історія», допоміжні схеми і таблиці. Практичні завдання призначені для організації семінарів, колоквіумів, самоконтролю. Призначено для студентів усіх спеціальностей і форм навчання, учнів і викладачів
   
5. Гомбоева Л.В.. Індивідуальні контрольні завдання за логікою з методичними вказівками щодо їх вирішення, 2003
   Даний посібник написаний відповідно до вимогами Госвамі до навчальних програм з курсу логіки для спеціальності «Юриспруденція». Воно також може використовуватися і студентами інших спеціальностей, охочими оволодіти логічними знаннями та навичками. З метою підвищення ефективності вивчення предмета, відпрацювання умінь вирішення логічних завдань автор вирішив включити в навчальний процес пропоновані
   
6. Запитання і завдання для самоконтролю
   1. Як ви розумієте "зміст процесу"? Наведіть аналогію змістом виховання. 2. Як уникнути нескінченної кількості змістовних елементів? 3. Простежте за поведінкою пасажирів, що їдуть вранці на роботу, і пасажирів, що відправляються на відпочинок в суботній 439 день: чи вдасться вам помітити відмінність змісту їх поїздки в громадському транспорті? 4. Назвіть систему ціннісних
   
7. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
   Використовуючи можливості ІТ, розробити дидактичний матеріал і конспект уроку з обраної теми з його використанням. Методичні рекомендації з виконання завдання: Користуючись навчальними посібниками для початкової школи, виберіть одну з тем шкільної програми з кожного предмету і виконайте логічний аналіз матеріалу. Визначте тип необхідного дидактичного матеріалу та ІТ для його розробки.
   
8. Т.К.Комарова. Психологія уваги: Навчальний метод. посібник / Авт.-сост. Т.К.Комарова. - Гродно: ГрГУ. - 124 с., 2002
   
   
9. Частина 1. Індивідуальні контрольні завдання за логікою
   Частина 1. Індивідуальні контрольні завдання з
   
10. Частина 2. Методичні вказівки до вирішення завдань.
    Частина 2. Методичні вказівки до вирішення
    
11. 7. Підберіть поняття, які перебували б у наступних відносинах (для всіх - однакові завдання):
    в)
    
12. Запитання і завдання для самоконтролю
    1. Намалюйте подумки картину соціального простору, в якому протікало Ваше дитинство. Позначте зміну домінантних елементів соціуму по мірі Вашого підростання. 2. Недалеко від школи розташувалися торгові кіоски зі спиртними напоями та сумнівними людьми - ситуація, протівовоспітательная. Переведіть цю соціальну ситуацію в педагогічну. Що станете говорити дітям? 3. Визначте
    
13. Запитання і завдання для самоконтролю
    1. Якщо враховувати, що педагогічна професія масова і, отже, не можна сподіватися на любов до дитини кожного педагога, то як реалізується закономірність потреби дитини в любові? Або Ви вважаєте, що більшість дітей обділені хорошим вихованням? 2. Сформулюйте принципи гідної для людини життя і знайдіть їм обгрунтування. Як вони кореспондуються з принципами виховання?
    
14. Рандалова О.Ю.. Середньовічна філософія : навчально-методичний посібник. - Улан-Уде: Видавництво Бурятського держуніверситету. - 47 с., 2011
    
    
15. Робота повинна «кидати виклик»
    Просування по службі - це не єдиний спосіб задоволення кидати роботу виклику. Якщо можливості просування ограни-чени, необхідно шукати інші шляхи. Підвищення рівня вимог - один з можливих варіантів. В ідеалі додаткові завдання повинні бути такими, щоб робота ставала більш завершеною і цілісною. Якщо додаються завдання тільки заради різноманітності, то дуже рідко