Головна
ГоловнаНавчальний процесПедагогіка → 
« Попередня Наступна »
П.І. Підкасистий. ПЕДАГОГІКА. Навчальний посібник для студентів педаго гічних вузів і педагогічних коледжів. - М: Педагогічне товариство Росії. - 640 с., 1998 - перейти до змісту підручника

Запитання і завдання для самоконтролю

1. Якщо враховувати, що педагогічна професія масова і, отже, не можна сподіватися на любов до дитини кожного педагога, то як реалізується закономірність потреби дитини в любові? Або Ви вважаєте, що більшість дітей обділені хорошим вихованням?

2. Сформулюйте принципи гідної для людини життя і знайдіть їм обгрунтування. Як вони кореспондуються з принципами виховання?

3. Проаналізуйте наступний епізод шкільної реальності. По закінченні школи випускники визнаються вчителеві: "Вибачте нас за те, що ми сварилися з Вами. Ви були найкращим для нас учителем. Спасибо."

4. Що Ви скажете дитині, яка Вам радісно повідомляє: "Наша кішка вже стара, і тато обіцяв принести нам ангорського кошеня".

5. Використовуйте один з принципів виховання, дайте відповідь юнакові, який звернувся до Вас за порадою: "Я її люблю, а вона мене не любить. Що мені робити?"

6. Що б Ви сказали директору школи, який спересердя заявив, що Ваш клас найгірший. Діти чують це. Спирайтеся, будь ласка, у пошуках рішення на відомі Вам закономірності. 7. Оцініть шкільну традицію святкувати День вчителя з позиції цілісності виховання: розкрийте всю суму отношенческіх впливів цього свята.

8. Проведіть самоаналіз. Якщо Вам здається, що Ваше виховання мало вади, то визначте, яка закономірність ігнорувалася педагогами?

9. Уявіть собі, що група дітей, керована Вами, відправляється на прогулянку в ліс.

Що предпішут Вам п'ять педагогічних постулатів?

10. Відобразіть в схематичному малюнку зв'язок педагогічних закономірностей, педагогічних постулатів і педагогічних принципів.

422

Література для самостійної роботи

Азаров Ю.П. Мистецтво виховувати - М., 1979. Амонашвілі Ш.А. Як живете, діти. - М., 1986. Корчак Я. Як любити дітей, - М., 1990. Фромм Е. Душа людини. - М., 1992.

Щуркова Н.Є. та ін Нові технології виховного процесу. - М., 1994.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Запитання і завдання для самоконтролю "
  1. РОЗРОБКА НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ ЗАСОБАМИ POWERPOINT
    завдань з вибором варіанту правильної відповіді з запропонованого списку. Можна виділити кілька етапів у розробці навчальних програм засобами PowerPoint: написання педагогічного сценарію; розробка окремих слайдів; компоновка слайдів; демонстрація
  2. Гуляіхін В.Н., Васильєв О.Н.
    . Навчально-методичний комплекс «Логіка»: Навчально-методичний посібник для студентів гуманітарних факультетів / Наук. ред. А.А. Хачатрян. - Волгоград: Вид-во ВолДУ, 2003. - 124 с., 2003

    питань для самоконтролю і до іспиту. Навчально-методичний комплекс «Логіка» допоможе студентам правильно застосовувати закони і форми мислення, що дозволить їм більш продуктивно освоювати обрану спеціальність. Адресовано студентам гуманітарних факультетів денної та заочної форм
  3. Анотація
    питання і завдання для самоконтролю, глосарій, тестові завдання, список основної та додаткової літератури, методичні вказівки для
  4. В.Є. Бредихин, А.А. Слезин, Р.Л. Нікулін .. Давня та Московська Русь: навч. посібник В.Є. Бредихин, А.А. Слезин, Р.Л. Нікулін. Тамбов Вид-во Тамбо. держ. техн. ун-ту, 2005, 132 с., 2005
    завдання призначені для організації семінарів, колоквіумів, самоконтролю. Призначено для студентів усіх спеціальностей та форм навчання, учнів і викладачів підрозділів ТДТУ, здійснюють довузівську підготовку абітурієнтів гуманітарного
  5. Гомбоева Л.В.. Індивідуальні контрольні завдання за логікою з методичними вказівками щодо їх вирішення, 2003
    завдання практично по всьому курсу логіки. У посібник включено 40 завдань з 25 варіантів. Завдання розділені на три тематичні частини: «Поняття», «Судження», «Умовиводи і аргументація». Для студентів, з яких-небудь причин не засвоїли навчальний матеріал в аудиторний час, пропонуються методичні вказівки до самостійного вирішення завдань. Методичні вказівки містять коротку
  6. Запитання і завдання для самоконтролю
    для самостійної роботи 1. Афанасьєва СП. та ін Що робити з дітьми в заміському таборі. М., 1995. 2. Афанасьєва СП. "Клуб ерудитів". Випуск 6. М., 1996. 3. Козлов В. Для тих, хто працює за програмою "Я сам". / / Виховання школярів. - 1994. - № 1. 4. Моральні цінності і особистість / Под ред. А. І. титарев-ко, Б. О. Ніколаічева. М., 1994. 5. Мясищев В.М. Психологія відносин. М.,
  7. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
    завдання: Користуючись навчальними посібниками для початкової школи, виберіть одну з тем шкільної програми з кожного предмету і виконайте логічний аналіз матеріалу. Визначте тип необхідного дидактичного матеріалу та ІТ для його розробки. Складіть ескіз розробляється дидактичного матеріалу. Відповідно з ескізом розробіть дидактичний матеріал, застосовуючи обрану ІТ. Складіть конспект
  8. Т.К.Комарова. Психологія уваги: ??Навчальний метод. посібник / Авт.-сост. Т.К.Комарова. - Гродно: ГрГУ. - 124 с., 2002

  9. Частина 1. Індивідуальні контрольні завдання за логікою
    завдання з
  10. Частина 2. Методичні вказівки до вирішення завдань.
    Завдань.
  11. 7. Підберіть поняття, які перебували б у наступних відносинах (для всіх - однакові завдання):
    в)
  12. Запитання і завдання для самоконтролю
    для самостійної роботи 1. Анікеєва Н.П. Психологічний клімат в колективі М., 1989. 2. Апраушев A.B. Виховання оптимізмом. М., 1983. 3. Іванов І.П. Виховувати колективістів. М., 1982. 4. Караковсшй В.А., Новікова Л. І., Селіванова HA Виховання? Виховання ... Виховання! - М., 1996. 5. Коротов В.М. Введення в загальну теорію розвитку особистості. - М., 1991. 6. Макаренко A.C.
  13. Рандалова О.Ю.. Середньовічна філософія: навчально-методичний посібник. - Улан-Уде: Видавництво Бурятського держуніверситету. - 47 с., 2011

  14. Робота повинна «кидати виклик»
    завдання повинні бути такими, щоб робота ставала більш завершеною і цілісною. Якщо додаються завдання тільки заради різноманітності, то дуже рідко досягається бажаний ефект. Виконати десять нудних завдань ненабагато цікавіше, ніж виконати тільки одне з них. Вимоги можуть бути різними, але всі одного рівня. Вбудовуючи завдання в логічний ланцюжок так, щоб вийшло одне, більш
  15. Який порядок оплати праці при невиконанні норм виробітку?
    Завдань. Разом з тим інша сторона трудових правовідносин З працівник, відповідно до підпункту Иби пункту 11 Типових правил внутрішнього розпорядку, зобов'язаний підвищувати продуктивність праці, своєчасно і ретельно виконувати роботи за нарядами і завданнями, норми виробітку і нормовані виробничі завдання. Невиконання покладених на сторони трудового договору обов'язків тягне
  16. Запитання і завдання для самоконтролю
    для самостійної роботи Дьяченко В. К. Організаційна структура навчального процесу. М., 1989. Зотов Ю.Б. Організація сучасного уроку / Под ред. П.І. Пидкасистого. М., 1984. Кирилова Т.Д. Теорія і практика уроку в умовах розвиваючого навчання. М., 1980. Колективна навчально-виховна діяльність школярів / Под ред. І.Б. Первина. М., 1985. Коротяев Б.І. Навчання - процес
  17. 6. Суб'єкти авторського права на службові твори
    завдання роботодавця. Закон не дає визначень понять службових обов'язків, службового завдання і роботодавця. Зазвичай роботодавцем вважається юридична або фізична особа, що перебуває з працівником у трудових (службових) відносинах відповідно до трудового законодавства. Особа, яка виконує в рамках цих відносин певні обов'язки, визнається працівником. Коло службових обов'язків
  18. Ассессмент-центр
    питання про те, як він проявив себе в даній ігровій ситуації і як це співвідноситься з його реальними робочими ситуаціями. Ассессмент-центр може тривати від полудня до двох днів залежно від кількості компетенцій, які необхідно оцінити. Він може доповнюватися допоміжними процедурами - тестуванням, інтерв'ю за компетенціями, які дають додаткову інформацію і підвищують