Запитання і завдання для самоконтролю

2. Недалеко від школи розташувалися торгові кіоски зі спиртними напоями та сумнівними людьми - ситуація, протівовоспітательная. Переведіть цю соціальну ситуацію в педагогічну. Що станете говорити дітям?

3. Визначте характеристики психологічного клімату у Вашій навчальній групі. Знайдіть ключові ціннісні відносини, які складають основу цього клімату.

4. Прочитайте розповідь І.С. Шмельова "Мій Марс", простежте зміну соціально-психологічного клімату. Визначте фактор, що вплинув на зміни атмосфери групи.

5. Проаналізуйте спостережувану Вами життєву ситуацію, в якій різко змінилася психологічна атмосфера в групі людей. Назвіть засоби, спосіб, зміст факторного впливу на атмосферу.

6 Опишіть свій стан в перші хвилини присутності в дифузійної групі (наприклад, студентська група, довільно створена адміністрацією). Відзначте теперішній стан, попутно вкажіть колективістські ознаки групи.

7. Необхідно почистити доріжку до ганку школи. Організуйте колективну діяльність групи. А як виглядатиме спільна діяльність групи в цьому випадку?

Література для самостійної роботи

1. Анікеєва Н.

1989.

2. Апраушев A.B. Виховання оптимізмом. М., 1983.

3. Іванов І.П. Виховувати колективістів. М., 1982.

4. Караковсшй В.А., Новікова Л. І., Селіванова HA Виховання? Виховання ... Виховання! - М., 1996.

5. Коротов В.М. Введення в загальну теорію розвитку особистості. - М., 1991.

6. Макаренко A.C. Методика організації виховного процесу. Обр. пед. соч. Т. 1. - М., 1977.

7. Новикова Л.И. Школа і середу. - М, 1985.

8. Культура сучасного уроку. - М., 1997/Под ред. Н.Є. Шуркова.

461

Інформація, релевантна "Запитання і завдання для самоконтролю"

1. РОЗРОБКА НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ ЗАСОБАМИ POWERPOINT
   завдань з вибором варіанту правильної відповіді з запропонованого списку. Можна виділити кілька етапів у розробці навчальних програм засобами PowerPoint: написання педагогічного сценарію; розробка окремих слайдів; компоновка слайдів; демонстрація
   
2. Гуляіхін В.Н., Васильєв О.Н.
   . Навчально-методичний комплекс «Логіка»: Навчально-методичний посібник для студентів гуманітарних факультетів / Наук. ред. А.А. Хачатрян. - Волгоград: Вид-во ВолДУ, 2003. - 124 с., 2003
   питань для самоконтролю і до іспиту. Навчально-методичний комплекс «Логіка» допоможе студентам правильно застосовувати закони і форми мислення, що дозволить їм більш продуктивно освоювати обрану спеціальність. Адресовано студентам гуманітарних факультетів денної та заочної форм
   
3. Анотація
   питання і завдання для самоконтролю, глосарій, тестові завдання, список основної та додаткової літератури, методичні вказівки для
   
4. В.Є. Бредихин, А.А. Слезин, Р.Л. Нікулін .. Давня та Московська Русь: навч. посібник В.Є. Бредихин, А.А. Слезин, Р.Л. Нікулін. Тамбов Вид-во Тамбо. держ. техн. ун-ту, 2005, 132 с., 2005
   завдання призначені для організації семінарів, колоквіумів, самоконтролю. Призначено для студентів усіх спеціальностей та форм навчання, учнів і викладачів підрозділів ТДТУ, здійснюють довузівську підготовку абітурієнтів гуманітарного
   
5. Гомбоева Л.В.. Індивідуальні контрольні завдання за логікою з методичними вказівками щодо їх вирішення, 2003
   завдання практично по всьому курсу логіки. У посібник включено 40 завдань з 25 варіантів. Завдання розділені на три тематичні частини: «Поняття», «Судження», «Умовиводи і аргументація». Для студентів, з яких-небудь причин не засвоїли навчальний матеріал в аудиторний час, пропонуються методичні вказівки до самостійного вирішення завдань. Методичні вказівки містять коротку
   
6. Запитання і завдання для самоконтролю
   для самостійної роботи 1. Афанасьєва СП. та ін Що робити з дітьми в заміському таборі. М., 1995. 2. Афанасьєва СП. "Клуб ерудитів". Випуск 6. М., 1996. 3. Козлов В. Для тих, хто працює за програмою "Я сам". / / Виховання школярів. - 1994. - № 1. 4. Моральні цінності і особистість / Под ред. А. І. титарев-ко, Б. О. Ніколаічева. М., 1994. 5. Мясищев В.М. Психологія відносин. М.,
   
7. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
   завдання: Користуючись навчальними посібниками для початкової школи, виберіть одну з тем шкільної програми з кожного предмету і виконайте логічний аналіз матеріалу. Визначте тип необхідного дидактичного матеріалу та ІТ для його розробки. Складіть ескіз розробляється дидактичного матеріалу. Відповідно з ескізом розробіть дидактичний матеріал, застосовуючи обрану ІТ. Складіть конспект
   
8. Т.К.Комарова. Психологія уваги: Навчальний метод. посібник / Авт.-сост. Т.К.Комарова. - Гродно: ГрГУ. - 124 с., 2002
   
   
9. Частина 1. Індивідуальні контрольні завдання за логікою
   завдання з
   
10. Частина 2. Методичні вказівки до вирішення завдань.
    Завдань.
    
11. 7. Підберіть поняття, які перебували б у наступних відносинах (для всіх - однакові завдання):
    в)
    
12. Рандалова О.Ю.. Середньовічна філософія: навчально-методичний посібник. - Улан-Уде: Видавництво Бурятського держуніверситету. - 47 с., 2011
    
    
13. Робота повинна «кидати виклик»
    завдання повинні бути такими, щоб робота ставала більш завершеною і цілісною. Якщо додаються завдання тільки заради різноманітності, то дуже рідко досягається бажаний ефект. Виконати десять нудних завдань ненабагато цікавіше, ніж виконати тільки одне з них. Вимоги можуть бути різними, але всі одного рівня. Вбудовуючи завдання в логічний ланцюжок так, щоб вийшло одне, більш
    
14. Який порядок оплати праці при невиконанні норм виробітку?
    Завдань. Разом з тим інша сторона трудових правовідносин З працівник, відповідно до підпункту Иби пункту 11 Типових правил внутрішнього розпорядку, зобов'язаний підвищувати продуктивність праці, своєчасно і ретельно виконувати роботи за нарядами і завданнями, норми виробітку і нормовані виробничі завдання. Невиконання покладених на сторони трудового договору обов'язків тягне
    
15. 6. Суб'єкти авторського права на службові твори
    завдання роботодавця. Закон не дає визначень понять службових обов'язків, службового завдання і роботодавця. Зазвичай роботодавцем вважається юридична або фізична особа, що перебуває з працівником у трудових (службових) відносинах відповідно до трудового законодавства. Особа, яка виконує в рамках цих відносин певні обов'язки, визнається працівником. Коло службових обов'язків