Головна
ГоловнаНавчальний процесПедагогіка → 
« Попередня Наступна »
П.І. Підкасистий. ПЕДАГОГІКА. Навчальний посібник для студентів педаго гічних вузів і педагогічних коледжів. - М: Педагогічне товариство Росії. - 640 с., 1998 - перейти до змісту підручника

Запитання і завдання для самоконтролю

1. Як розуміти двосторонній характер процесу навчання?

2. Дайте характеристику сутності та структури викладання і навчання.

190

3. Охарактеризуйте цілісність і циклічність процесу навчання.

4. Дайте коротку характеристику функціям навчання: освітньої, розвиваючої та виховної.

5. Поставте проти кожного твердження назва виду або системи навчання, до якого це твердження відноситься. Затвердження Система навчання 1. Навчальна діяльність здійснюється з опорою на орієнтовну основу дій. сообщающее навчання, 2. Знання даються дрібними дозами і тут же перевіряється ступінь засвоєння. розвивальне навчання, 3. Знання набуваються в процесі вирішення проблемних ситуацій.

Технологія навчання, 4. Процес навчання спирається на діагностично поставлені цілі і відтворюваність навчального циклу. теорія поетапного формування розумових дій, проблемне навчання, програмоване навчання 5. Навчання йде на високому рівні труднощі при провідній ролі 'теоретичних знань. 6. Знання даються в готовому вигляді, їх треба запам'ятати і відтворити. - Перевірте себе за текстами.

6. Доповніть таблицю і впишіть зверху види навчання, які вона представляє. Дії вчителя при ... навчанні навчанні 1. Інформує про нові знання, пояснює. І9Ї 2 ... 2. Організовує роздуми над проблемою і її формулюванням.

3. Організовує узагальнення знань. 3 ... 4 ... 4. Організовує перевірку гіпотези. 5 ... 5 ... Перевірте себе за текстами.

7. Заповніть відсутні етапи формування розумових дій учнів:

1) створення мотивації навчання; 2) ... ...

3) виконання дій у матеріальному, материализованном вигляді;

4) ... ...

5) формування дій у зовнішній промови "про себе";

6) ... ...

Перевірте себе по тексту.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Запитання і завдання для самоконтролю "
  1. РОЗРОБКА НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ ЗАСОБАМИ POWERPOINT
    завдань з вибором варіанту правильної відповіді з запропонованого списку. Можна виділити кілька етапів у розробці навчальних програм засобами PowerPoint: написання педагогічного сценарію; розробка окремих слайдів; компоновка слайдів; демонстрація
  2. Гуляіхін В.Н., Васильєв О.Н.
    . Навчально-методичний комплекс «Логіка»: Навчально-методичний посібник для студентів гуманітарних факультетів / Наук. ред. А.А. Хачатрян. - Волгоград: Вид-во ВолДУ, 2003. - 124 с., 2003

    питань для самоконтролю і до іспиту. Навчально-методичний комплекс «Логіка» допоможе студентам правильно застосовувати закони і форми мислення, що дозволить їм більш продуктивно освоювати обрану спеціальність. Адресовано студентам гуманітарних факультетів денної та заочної форм
  3. Запитання і завдання для самоконтролю
    для
  4. Анотація
    питання і завдання для самоконтролю, глосарій, тестові завдання, список основної та додаткової літератури, методичні вказівки для
  5. В.Є. Бредихин, А.А. Слезин, Р.Л. Нікулін .. Давня та Московська Русь: навч. посібник В.Є. Бредихин, А.А. Слезин, Р.Л. Нікулін. Тамбов Вид-во Тамбо. держ. техн. ун-ту, 2005, 132 с., 2005
    завдання призначені для організації семінарів, колоквіумів, самоконтролю. Призначено для студентів усіх спеціальностей та форм навчання, учнів і викладачів підрозділів ТДТУ, здійснюють довузівську підготовку абітурієнтів гуманітарного
  6. Запитання і завдання для самоконтролю
    для самостійної роботи. Куписевич Ч. Основи загальної дидактики. М., 1986 Харламов І.Ф. Педагогіка. М., 1990 Чередов І.М. Система форм організації навчання в радянській загальноосвітній школі. М.,
  7. Гомбоева Л.В.. Індивідуальні контрольні завдання за логікою з методичними вказівками щодо їх вирішення, 2003
    завдання практично по всьому курсу логіки. У посібник включено 40 завдань з 25 варіантів. Завдання розділені на три тематичні частини: «Поняття», «Судження», «Умовиводи і аргументація». Для студентів, з яких-небудь причин не засвоїли навчальний матеріал в аудиторний час, пропонуються методичні вказівки до самостійного вирішення завдань. Методичні вказівки містять коротку
  8. Запитання і завдання для самоконтролю
    для самостійної роботи 1. Афанасьєва СП. та ін Що робити з дітьми в заміському таборі. М., 1995. 2. Афанасьєва СП. "Клуб ерудитів". Випуск 6. М., 1996. 3. Козлов В. Для тих, хто працює за програмою "Я сам". / / Виховання школярів. - 1994. - № 1. 4. Моральні цінності і особистість / Под ред. А. І. титарев-ко, Б. О. Ніколаічева. М., 1994. 5. Мясищев В.М. Психологія відносин. М.,
  9. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
    завдання: Користуючись навчальними посібниками для початкової школи, виберіть одну з тем шкільної програми з кожного предмету і виконайте логічний аналіз матеріалу. Визначте тип необхідного дидактичного матеріалу та ІТ для його розробки. Складіть ескіз розробляється дидактичного матеріалу. Відповідно з ескізом розробіть дидактичний матеріал, застосовуючи обрану ІТ. Складіть конспект
  10. Т.К.Комарова. Психологія уваги: ??Навчальний метод. посібник / Авт.-сост. Т.К.Комарова. - Гродно: ГрГУ. - 124 с., 2002

  11. Запитання і завдання для самоконтролю
    для організації виховного процесу. 2. Як пов'язані засоби і форми виховних впливів педагога? 3. Озирніться навколо тут і тепер: які виховні засоби ви бачите? 4. Наведіть приклад, коли один і той же засіб виконує різні функції і коли робить прямо протилежний вплив при різних обставинах. 5. Як ви зрозуміли термін "чарівність форми"? У чому
  12. Частина 2. Методичні вказівки до вирішення завдань.
    Завдань.
  13. Частина 1. Індивідуальні контрольні завдання за логікою
    завдання з
  14. 7. Підберіть поняття, які перебували б у наступних відносинах (для всіх - однакові завдання):
    в)
  15. Педагогічне тестування
    питань і пропонується після вивчення великого розділу навчальної програми. Виділяються два види тестів: швидкості і потужності. По тестах швидкості у випробуваного зазвичай не вистачає часу відповісти на всі питання; по тестам потужності у кожного така можливість є. Але більшість тестів знаходиться між цими крайнощами. На відміну від тестів, завдання тестового типу використовуються для поточного контролю та
  16. Запитання і завдання для самоконтролю
    питання "що?", "Як?" і "хто?" - Який з цих питань для Вас основоположний? 5. Проаналізуйте власне особистісне формування: який елемент системи Вашого шкільного виховання був найбільш сильним і справив на Ваше становлення вирішальний вплив? 6. Якими критеріями Ви користуєтеся, коли даєте людині характеристику? Що, на Ваш погляд, дозволяє Вас особисто характеризувати як
  17. Запитання і завдання для самоконтролю
    для самостійної роботи 1. Анікеєва Н.П. Психологічний клімат в колективі М., 1989. 2. Апраушев A.B. Виховання оптимізмом. М., 1983. 3. Іванов І.П. Виховувати колективістів. М., 1982. 4. Караковсшй В.А., Новікова Л. І., Селіванова HA Виховання? Виховання ... Виховання! - М., 1996. 5. Коротов В.М. Введення в загальну теорію розвитку особистості. - М., 1991. 6. Макаренко A.C.
  18. Запитання і завдання для самоконтролю
    для людини життя і знайдіть їм обгрунтування. Як вони кореспондуються з принципами виховання? 3. Проаналізуйте наступний епізод шкільної реальності. По закінченні школи випускники визнаються вчителеві: "Вибачте нас за те, що ми сварилися з Вами. Ви були найкращим для нас учителем. Спасибо." 4. Що Ви скажете дитині, яка Вам радісно повідомляє: "Наша кішка вже стара, і тато обіцяв
  19. Рандалова О.Ю.. Середньовічна філософія: навчально-методичний посібник. - Улан-Уде: Видавництво Бурятського держуніверситету . - 47 с., 2011