загрузка...

трусы для полных
« Попередня Наступна »

10.4. Устаткування навчального кабінету

Матеріальні засоби, необхідні для засвоєння всієї навчальної інформації, складають систему, похідну від навчальної програми. Вона будується згідно з такими принципами.

1. Обладнання повинно повністю задовольняти педагогічним вимогам, що пред'являються до інших елементів навчального процесу: наочно відтворювати істотне в явищі, бути легко сприймаються як і доступним для огляду, мати естетичні вигляд і т.д.

2. Всі прилади, що мають загальне призначення (силові трансформатори, випрямлячі, кабелі, електропроводка і т.д.), повинні відповідати один одному і демонстраційним установкам.

3. Кількість і типи засобів навчання повинні повністю забезпечувати матеріальні потреби навчальної програми в системі, але без надмірностей.

4. Засоби навчання мають відповідати реальним умовам роботи школи і потребам місцевого населення.

276

Досвід викладання показав, що найбільш раціональною формою організації системи засобів навчання є кабінетна система, в якій всі засоби навчання з одного предмета (або використовувані одним учителем) розташовуються в одному приміщенні - кабінеті, до якого за необхідності додаються інші приміщення: лаборантська, лабораторна підсобна, ремонтна, майстерня. Навчальні кабінети призначені для вивчення теорії та проведення вправ (семінарів, вирішення завдань, контрольних робіт, практичні занять). У навчальній лабораторної аудиторії проводять практикуми, лабораторні роботи, в яких в учнів формуються політехнічні, професійні, трудові, дослідницькі та інші навички.

При кабінеті необхідно мати підсобні приміщення. У лаборантской готуються досліди та інші демонстрації, хрвнятся наочні посібники, рвздвточний мвтерівл, прилади для лвборвтор-них рвбот. Іноді лвборвнтскую об'єднують з іншими приміщеннями: в ній виділяють місце для стеллвжей, на яких зберігаються прилади, стіл для ремонтних робіт з полицями для інструментів, письмовий стіл для викладачів. Твкое суміщення рвбот в одній комнвте уменьшвет загальний час підготовки до уроквм і доцільно, когдв в квбінете проводять заняття 1-2 преподвввтеля. Якщо ж кабінет обслужіввет великі потоки учнів, в ньому працює багато преподвввтелей, то суміщення рвбот в одній комнвте може призвести до конфліктвм; лвборвнти і преподвввтелі будуть мешвть один одному. У цьому случве бажано виділити окремі приміщення для кожного виду рвбот.

У кабінеті повинні бути забезпечені всі умови для демонстрації наочних посібників: джерела постійного і змінного струму, заземлення, затемнення, проекційна апаратура, екрани, підставки, світлова указка, стенди і т.д. Наочні посібники необхідно мати для кожної теми уроку. Для їх оперативного використання бажано мати картотеку засобів навчання, картки в якій розташовані за темами уроків.

Недолік наочності негативно позначається на активності та якості знань учнів. У той же час не слід захаращувати кабінет посібниками, які морально застаріли. З багатьох тем може бути декілька різних засобів навчання: друковані посібники, демонстраційний стенд, кінофільм і т.п. Демонстраційне обладнання та друковані посібники не замінюють, а доповнюють один одного, забезпечуючи різні дидактичні цілі.

277

Наочні посібники виконують такі функції:

1) ознайомлення з явищами і процесами, які не можуть бути відтворені у школі;

2) ознайомлення із зовнішнім виглядом об'єкта в його сучасному вигляді і в історичному розвитку;

3) наочне уявлення про устрій об'єкта, принципі його дії, управлінні ним, техніці безпеки;

4) наочне уявлення про порівняння або вимірі характеристик явища або процесу;

5) знакова зображення етапів експлуатації, виготовлення або проектування виробу;

6) ознайомлення з історією науки і перспективами її розвитку.

Наочні посібники зазвичай класифікуються на три групи: 1) об'ємні посібники (моделі, колекції, прилади, апарати тощо), 2) друковані посібники (картини, плакати, портрети, графіки, таблиці і т.п.), 3) проекційний матеріал (кінофільми, відеофільми, слайди тощо).

Значну роль у навчанні відіграють колекції і моделі. Під шкільними колекціями прийнято розуміти набори предметів або речовин, підібраних за певними ознаками або характеристиками і службовців як для вивчення нового матеріалу, так і для повторення та самостійної роботи. Широко відомі колекції з ботаніки та зоології, а також з фізики, хімії, малювання, для праці в майстернях. Наприклад, колекції резисторів, конденсаторів, ізоляторів, солей, пластмас, фарб, пензлів, молотків, напилків, шурупів тощо Багато колекцій для навчальних цілей виготовляються учнями спільно з викладачами.

При поясненні нового матеріалу часто використовуються демонстраційні колекцій, виготовлені на аркуші фанери або картону і вивішені на стаціонарних місцях в кабінеті або коридорі. Кожен предмет у колекції має бути укріплений в певному місці згідно з класифікацією, яка може бути зображена стрілками. Під предметом вказується його найменування і дається коротке пояснення. Колекції для самостійної роботи робляться невеликими, зберігаються в коробках і використовуються в якості роздаткового матеріалу.

Друковані посібники широко використовуються в практиці навчання. Вони дешевше, простіше у виготовленні, друкуються в друкарні або виконуються вчителем спільно з

278

учнями. Їх доцільно застосовувати як додаткові засоби поряд з натуральними предметами або їх моделями. Таблиці та плакати необхідно дбайливо зберігати в підвішеному або закріпленому вигляді в спеціальному місці, захищеному від пилу і прямих сонячних променів, через які вигорає фарба і псується папір.

Зазвичай таке місце вибирається в лаборантской у формі ніші, відгородженій від решти частини кімнати перегородкою. У кабінеті необхідно також мати портрети видатних діячів науки і культури, які зробили значний внесок у становлення предмета навчання.

Моделі бувають трьох типів. 1. На яких можна показати принцип дії об'єкта. 2. На якій зображено пристрій або схема роботи. 3. Воспроизводящая зовнішній вигляд виробу. Найбільш ефективними є моделі першого типу: їх демонстрація справляє сильне емоційне враження, викликає підвищений пізнавальні інтерес, сприяє поліпшенню успішності і дисципліни.

Моделі із зображенням електричної схеми зазвичай виконуються в розгорнутому вигляді на досить великих аркушах фанери, текстоліту або іншого матеріалу. Спочатку креслять схему, після чого на ній монтують необхідні деталі, елементи, індикатори. Діючі схеми з світяться індикаторами використовуються, коли необхідно показати процес або дію різних факторів, причинно-наслідкові, зв'язку в явищі. Моделі третього типу виготовляються звичайно силами учнів у гуртку для демонстрації зовнішнього вигляду великогабаритних об'єктів у зменшеному масштабі, або, навпаки, дуже малих об'єктів (молекул, клітин, генів і т.п.) у збільшеному вигляді. При цьому пропорції між елементами реального предмета витримуються рідко і дуже приблизно, але найбільш значущі деталі виділяються на перший план крупно і яскравим кольором. У схемах, які виконуються в розгортку, розміри зображень деталей повинні визначатися закономірностями зорового сприйняття, а не їх фактичними розмірами:, причому учням необхідно давати роз'яснення про справжні розміри предмета і його зображення на схемі. У типових шкільних класах розміри зображення наїмень

279

ших деталей становлять 5 сантиметрів в довжину і 1 сантиметр в ширину для умови найкращого зору.

Схеми на темному текстоліті бажано зображувати білою або світлою фарбою. Велике значення має також освітленість і контрастність фону. Темні предмети повинні зображуватися на світлому фоні, а світлі предмети ~ на темному. Тому в кожному кабінеті повинні бути фонові екрани (чорно-білі) на підставках, які ставляться на демонстраційному столі ззаду демонстрируемого предмета.

За багатьма навчальних предметів використовуються також діаграми, які бувають порівняльними і лінійними. Порівняльні діаграми використовують у вигляді прямокутників, секторів та інших геометричних фігур для зіставлення кількостей або інтенсивно-стей характеристик. Лінійні діаграми застосовуються для графічного зображення функціональних залежностей.

загрузка...
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 10.4. Устаткування навчального кабінету "
  1. 3.4 Приміщення та обладнання
    обладнання: блинница TEFAL, касовий апарат; комп'ютер Pentium IV; холодильне обладнання; кондиціонер; меблі; посуд. Необхідна виробнича площа 10 кв.м., 62 кв. м. - під торговий зал і санітарний вузол. Приміщення планується взяти в
  2. Організаційна складова освітнього процесу
    обладнанням; - наукове планування педагогічного процесу; - інформаційне забезпечення і обслуговування освітнього процесу (бібліотечне, матеріально-технічне, енергетичне, фінансове, побутове та ін.) Керівниками навчального закладу є начальник (ректор), його заступники (проректори) і керівництво навчального відділу, а до числа керівників
  3. Тренажери або моделируемое навчання
    обладнанні, що використовується в їх роботі, але фактично поза робочого місця. Тренажери незамінні, коли навчання на робочому місці занадто дорого і небезпечно або уповільнює виробничий цикл. Тренажер може являти собою окреме приміщення, оснащене як реальне робоче місце. Однак найчастіше використовується моделируемое
  4. 11. Класифікація органів виконавчої влади ви залежно від державного устрою, організаційних форм, характеру компетенції, порядку вирішення підвідомчих питань.
    За обсягом компетенції органи виконавчої влади поділяються на: 1) органи загальної компетенції (Кабінет Міністрів, рада міністрів АРК, держ. Адміністрації); 2) органи галузевої компетенції (наприклад Міністерство охорони здоров'я, відомства (прокуратура ), комітети); 3) органи спеціальної компетенції, (це комітети, які виконують специфічні функції, наприклад Головне архівне управління). До органів
  5. Організація підготовки
    обладнанням, засобами. У числі їх знаходяться навчальні кабінети, тири, полігони, спортивні майданчики, смуги перешкод, навчальна література, наочні посібники, навчальні комп'ютерні програми, тренажери, засоби імітації (див. додатково з цього питання § 11.2). Буває, що при проведенні занять з особовим складом правоохоронного органу використовуються на основі попередньої
  6. 3.8 Фінансовий план
    обладнання. Щорічні лізингові платежі становлять 15% від первісної вартості обладнання, т.е.25125 руб. Період дії договору становитиме 5
  7. Чувілев А.А. Правоохоронні органи: Навчальний посібник. - М.: Юріспруденція.-176 с., 2000
    навчального курсу «Правоохоронні органи Російської Федерації» для вищих юридичних навчальних закладів. Авторами висвітлено практично всі питання навчальної дисципліни з урахуванням останніх змін і доповнень, внесених в російське законодавство. Для студентів юридичних вузів, практичних працівників правоохоронних
  8. Як проводиться оплата праці працівників установ і організацій, що фінансуються з бюджету?
    Оплата праці работніковучрежденій та організацій, що фінансуються з бюджету, здійснюється на підставі законів та інших нормативно-правових актів України, генеральної, галузевих, регіональних угод, колективних договорів у межах бюджетних ассіг-; нованій та позабюджетних доходів . | Особливістю правового регулювання оплата тру-| да працівників бюджетної сфери є те, що по це-'
  9. Хто має право на творчу відпустку?
    Підручника, монографії, довідника тощо Умови, тривалість, порядок подання та оплати творчих відпусток затверджено поста 1 Варабаш А.Т. До питання про деякі властивості трудового правовідносини / / Вчені записки Харківського гуманітарного інституту ИНародная Українська інституту. Том II. X.: 1996.З С. 283-288. 2 Венедиктов В.С. Трудове право України (Загальна частина). Навчальний
  10. Варламова А.Я., Агарков Є.В. . Сам зроби вибір навчальної літератури з педагогіки, природокористування та концепції сучасного природознавства: Навчально-методичний посібник. - Волгоград: Вид-во ВолДУ. - 80 с., 2004
    навчально-методичний посібник для студентів представляє коротку характеристику змісту розділів, тем, питань в пропонованій навчальній літературі різних авторів з педагогіки, природокористування та концепції сучасного
  11. Алексєєва Л.О., Додонова Ф.О.. ФІЛОСОФІЯ / Навчально-методичний посібник для студентів / Донецьк: ДонНТУ технічних вузів, 2007

  12. 12. Центральні органи виконавчої влади: поняття, компетенція, види. Нормативні акти регламентують їх діяльність.
      Центральні - це ті органи, повноваження яких поширюються на всю територію України. До них відносяться: 1) Кабінет Міністрів України; 2) міністерства, відомства, держ комітети, комітети. З метою удосконалення структури виконавчої влади було прийнято Закон від 18. 04. 1991 р. «Про створення Кабінету Міністрів України». Цим законом Рада Міністрів УРСР практично було реорганізовано і на
  13.  Гуляіхін В.Н., Васильєв О.Н.
     . Навчально-методичний комплекс «Логіка»: Навчально-методичний посібник для студентів гуманітарних факультетів / Наук. ред. А.А. Хачатрян. - Волгоград: Вид-во ВолДУ, 2003. - 124 с., 2003

      Навчально-методичний посібник являє собою комплекс, що складається з курсу лекцій, практичних завдань, комплекту завдань до контрольних робіт, питань для самоконтролю і до іспиту. Навчально-методичний комплекс «Логіка» допоможе студентам правильно застосовувати закони і форми мислення, що дозволить їм більш продуктивно освоювати обрану спеціальність. Адресовано студентам гуманітарних
  14.  Іллічов В. А.. Правові основи боротьби з організованою злочинністю: Навчально-методичні матеріали. / Упоряд. Іллічов В.А. - М: МІЕМП, 2005. - 22 с., 2005
      навчально-методичні матеріали містять варіанти тестування студентів та питання для підсумкового контролю знань. Навчально-методичні матеріали призначені для студентів юридичного факультету Московського інституту економіки, менеджменту і права, що навчаються за спеціальністю 021100 - "
  15.  СТАВРПОЛЬСКІЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ. Соціальна філософія. Курс лекцій. Навчально-методичний посібник для заочного відділення. - Ставрополь: Вид-во СГУ. - 151, 2005

  16.  С.І. Колесніков. ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ / Навчально-методичний посібник / Ростов-на-Дону, 1999

  17.  47.Внутренняя структура урядів
      кабінет існує на основі конституційного соглашенія.Во-друге, до складу уряду у власному розумінні слова, тобто кабінету, входять не всі глави центральних виконавець-них відомств, а лише найважливіші з них. Міністри в «ранзі членів кабінету» займають привілейоване становище стосовно тих членів уряду, які в кабінет не входять. Таким чином, при англосаксонської
  18.  П.С. Самигин. Історія - Вид. 7-е. - Ростов н / Д: «Фенікс». - 478, [1] с. - (Середня професійна освіта)., 2007
      навчальному посібнику викладається курс історії. Для студентів середніх професійних навчальних
загрузка...
загрузка...
енциклопедія  бабка  баранина  биточки  по-угорськи