22.4. Розподіл обов'язків

Необхідно визначити коло посадових обов'язків і прав усіх керівників школи. Це непросте питання.

Проблеми раціональної передачі або, як кажуть, делегування управлінських повноважень "вниз" - найважливіші проблеми не тільки для школи. Не слід боятися довіряти своїм помічникам і товаришам по роботі приймати рішення і самостійно виконувати їх. Передача частини повноважень підлеглим - спосіб посилення влади.

Розподіл обов'язків і доручень у школі йде за чотирма напрямками:

- між членами адміністрації;

- між вчителями;

- на рівні учнівських організацій та активу учнів;

- між технічними працівниками та іншими працівниками школи.

563

Чіткий розподіл обов'язків між директором і заступниками виключає паралелізм в роботі, забезпечує єдність дій, дозволяє охопити всі ділянки роботи, створює можливість рівномірно розподілити навантаження і врахувати схильності членів адміністрації. Наприклад, в одній зі шкіл так розподілені обов'язки: директор школи керує через своїх заступників всієї навчально-виховної, методичної, позакласної та організаційною роботою. Безпосередньо керує батьківським комітетом, учкому, здійснює фінансову, адміністративну та господарську діяльність. Крім того, курирує навчальну та позакласну роботу з літератури та історії в 8-10 класах і трудове навчання. Заступник директора з навчально-виховної роботи відповідає за виконання навчальних програм, якість викладання, за поточне планування, розклад, керує навчальною роботою і методоб'-єднаннями, здійснює контроль за постановкою навчально-виховної роботи та курирує викладання всіх предметів за винятком літератури та історії в старших класах. У його обов'язки входить спостереження за позакласної освітньою роботою, факультативними заняттями і звітами вчителів.

Заступник директора з виховної роботи організовує роботу учкому, контролює та організує суспільно-корисна праця та позакласні заняття з учнями в школі та за місцем проживання, керує семінаром класних керівників та профорієнтаційної роботою школи, здійснює керівництво роботою всіх гуртків та спортивними змаганнями.

Директор всіляко підтримує авторитет і значення своїх помічників, не скасовує їх рішень, сприяє їх виконанню. Якщо директор не згоден зі своїм заступником, він це питання намагається вирішити наодинці, переконати, але перед обличчям колективу адміністрація виступає єдиним фронтом.

Особливу увагу слід приділити розподілу обов'язків між членами колективу.

Виписавши всі види робіт по школі і розрахувавши, скільки часу на тиждень потребують виконання тих чи інших доручень, директор складає інструкції і пам'ятки.

Наприклад, в пам'ятці керівника метод об'єднання вказується:

564

1. Складає план роботи методоб'єднання на півріччя.

2. Організовує засідання методоб'єднання раз на чверть.

3. Організовує відвідування та обговорення відкритих уроків по своєму предмету з розрахунку - кожен учитель - один відкритий урок на півріччя.

4. Особисто відвідує не менше двох уроків на чверть у своїх колег (крім відкритих уроків).

5. Допомагає молодим і недосвідченим вчителям попередньо розробити тематичні плани і окремі уроки (використовуючи сили кращих вчителів з предмета).

6. Силами методоб'єднання готує 1-2 доповіді на шкільні педагогічні читання або конференцію.

За участю Ради школи, профспілкової організації намічаються відповідальні за той чи інший ділянку, ведуться переговори з цими вчителями, обговорюються зміст і форми роботи.

Така запланована чіткість в організації забезпечує вирішення багатьох питань навчання і виховання з максимальним урахуванням індивідуальних якостей вчителів та мінімальною витратою їх зусиль і часу. Кожен член колективу отримує посильну справедливе завдання, у кожного є право вибору. Враховується і стан здоров'я і особливості родини.

Багато труднощів зустрічається в роботі школи з визначенням прав і обов'язків активу учнів. У учкому (або Раді школи) розробляються пам'ятки на всі види учнівських доручень - від голів учкому до чергового по коридору і за класом. Слід уникати загальних виразів і непосильних вимог-просто, ясно і конкретно.

Наприклад: черговий на посту № 1 приходить за 15 хвилин до початку занять, стежить під час зміни і після уроків за порядком на своїй ділянці.

Кожен знає свої обов'язки і виконує їх, контроль за їх роботою конкретний і дієвий.

Наукова організація управлінської праці не може бути повною, якщо директор не зуміє організувати діяльність лікаря, бібліотекаря, технічних працівників, кочегарів, слюсаря, електрика, бухгалтерії, лаборантів, кухарі тощо Для цих категорій працівників необхідно

565

скласти графік робочого часу, вивчити і точно розписати, що і в який час дня і тижня повинен робити кожен працівник. Такі інструкції організують працю працівників сфери обслуговування і полегшують контроль за їх діяльністю. У цих інструкціях з урахуванням особливостей школи потрібно перерахувати обов'язки і передбачити створення необхідних умов, забезпеченість інвентарем, питання техніки безпеки і т.д. Саме відсутність точного розпорядку, неясність доручень і обов'язків найчастіше є причиною всіляких необдуманих сьогохвилинних доручень і слабкої роботи обслуговуючого персоналу.

Культура педагогічної праці. Впровадження в практику основних вимог наукової організації праці в значній мірі залежить від тих умов, які створюються для всіх працівників в школі. Йдеться насамперед про елементарне порядку, економії часу, матеріальне забезпечення, педагогічній культурі, відповідальності співробітників за доручену справу.

Наочні посібники, карти, технічні засоби після використання обов'язково повертаються на місце, ні в учительській, ні в класах нічого не залишається. Точно встановлено, де лежать крейда, ганчірки, хто в який час все доставляє в клас.

Культура педагогічної праці - це насамперед елементарний порядок в школі. Домогтися його - борг будь-кого.

Інформація, релевантна " 22.4. Розподіл обов'язків "

1. Розділ 6. Ефективний розподіл обов'язків.
   Розподіл
   
2. Ефективний розподіл обов'язків.
   Розподіл обов'язків є ключем до управління ростом організації і може проводитися при будь-якому стилі керівництва. Ефективний розподіл обов'язків залежить від трьох основних чинників: чітка постановка завдань, довіру і контроль. Велика частина опису й аналізу роботи містять в собі ясну постановку завдань. Найбільш прийнятним описом роботи часто стає вичерпний список
   
3. Односторонні і взаємні договори.
   Розподілу прав і обов'язків між учасниками всі договори поділяються на взаємні і односторонні. Односторонній договір породжує у однієї сторони лише права, а в іншої-тільки обов'язки. У взаємних договорах кожна із сторін набуває права і одночасно несе обов'язки по відношенню до іншої сторони. Більшість договорів носить взаємний характер. Так, за договором купівлі-продажу
   
4. 2. Поняття виконання суб'єктивної цивільного обов'язку
   обов'язків пасивного типу (обов'язків, що випливають із заборон) є їх дотримання шляхом утримання від заборонених дій. Обов'язок активного типу (зробити якесь дію в інтересах управомочен-ного особи) виконується у формі здійснення зобов'язаною суб'єктом дії, вимоги до якого складають зміст
   
5. 2.3. Розподіленість термінів у судженні
   розподіленим, якщо його обсяг або повністю включений в обсяг іншого терміна, або повністю з нього ис-ключів. Або інакше, термін вважається розподіленим, якщо він мис-лится в повному обсязі. Для розподіленого терміна характерно кванторное слово «все» і «жодне», для нерозподіленого - «деякі», «багато» і т. д. Графічно розподіленість термінів прийнято зображати за допомогою кругових
   
6. V. Розподіл
   розподіл з самого початку приймає двояку форму: або продавець шукає покупця, або покупець - продавця, що і нлет початок двом абсолютно несхожим способам розподілу. § 746. Первісне розподіл завжди відбувається так, що вироб-подітель безпосередньо передає свій продукт споживачеві, все одно, р »удет чи ця угода укладена в тій первинній формі, коли споживач
   
7. 31. Конституційні обов'язки особистості в російській федерації
   обов'язок - адресований громадянинові вимога належної поведінки. Виділяються такі конституційні обов'язки особистості в РФ. 1. Дотримання Конституції РФ і законів (ч. 2 ст. 15). 2. Повага прав і свобод інших осіб (ч. 3 ст. 17). 3. Обов'язок батьків піклуватися про дітей і їх вихованні (ч. 2 ст. 38). 4. Обов'язок працездатних дітей, які досягли 18-річного віку,
   
8. Фінансово-правові норми
   розподілу і використання коштів централізованих і децентралізованих фондів, виражене у категоричній формі і забезпечене примусовою силою держави . Фінансово-правова норма регулює лише фінансові відносини, при яких вони стають носіями прав і обов'язків, і передбачає відповідальність за невиконання приписів
   
9. Принципи
   розподіл повноважень і відповідальності, професіоналізм, компетентність, дотримання виконавчої дисципліни. Процесуального характеру - порядок заняття посади та виконання посадових обов'язків: оплата, привілеї, соціально-економічна і правовий захист, відповідальність, мотивація. Загального порядку - процес організації: оптимізація управління, делегування повноважень,
   
10. VI. Допоміжне розподіл
    розподілом », розглядається тут як допоміжне (auxiliary) розподіл. У наших розвинених промислових системах існують агенти-посередники, що встановлюють відносини між покупцями і продавцями. Як виробник у вузькому сенсі слова з'являється тільки тоді, коли людина робить якусь річ не для себе, а для продажу іншим, так і розподільник розвивається непомітно
    
11. Види правовідносин
    розподілу прав і обов'язків між суб'єктами розрізняють прості і складні правовідносини. У простому правовідносинах в одного учасника є тільки право, на іншому лежить тільки обов'язок (договір позики). У складному правовідносинах у кожного учасника є одночасно і право і обов'язок (наприклад, у договорі купівлі-продажу можна виділити дві основних обов'язки - з передачі речі і