22.3. Які ж критерії оцінки діяльності директора школи?

Закон про освіту ясно і чітко визначає коло обов'язків директора школи. Він несе відповідальність перед державою за організацію та якість навчально-виховної роботи з учнями, зміцнення їх здоров'я та фізичний розвиток, підвищення працівників, зв'язок школи з сім'єю, а також за господарсько-фінансовий стан школи.

Оцінка діяльності керівника школи визначається:

- за результатами роботи школи;

- по особистому внеску директора школи в організацію навчально-виховної роботи;

- по стилю його роботи, спеціальної підготовки, організаторському таланту.

Результати роботи школи. Атестаційна комісія вивчає результати роботи школи за останні роки на основі наявних актів перевірки, а також при особистому ознайомленні з роботою шкільного колективу, якістю знань учнів, рівнем їх вихованості, системою підвищення кваліфікації вчителів, рівнем уроків та виховних заходів.

560

Особистий внесок директора школи в організацію навчально-виховного процесу.

Визначається якість роботи директора з вчителями, учнями, батьками і робота директора по створенню умов для успішного протікання навчально-виховного процесу.

1. Успішна робота директора школи з вчительськими кадрами з удосконалення їхньої педагогічної майстерності:

- правильна розстановка кадрів вчителів та класних керівників;

- організація системи підвищення кваліфікації вчителів у школі;

- високий рівень підготовки та проведення педагогічних рад;

- індивідуальна допомога окремим вчителям.

- Ефективність системи педагогічного контролю (якість аналізу уроків, виховних заходів особисто директором і робота з виправлення зазначених недоліків);

- педагогічна доцільність і дієвість наказів, зауважень, вказівок і рекомендацій директора, пов'язаних з роботою вчителів;

- вміла координація роботи із заступниками, забезпечує спільну допомогу вчителям і зростання професійної майстерності заступників директора.

2. Вміле керівництво учнівським колективом:

- комплексне планування виховної роботи в школі, координація всіх виховних заходів;

- робота з трудового, моральному, естетичному і фізичному вихованню всіх учнів;

- дієвість особистого спілкування з окремими учнями в офіційній і неофіційній обстановці, робота з важкими підлітками;

- робота з талановитою молоддю з розвитку їх наукових, технічних і художніх обдарувань .

3. Ефективність роботи директора з батьками учнів і громадськістю щодо виховання дітей:

- вміла організація педагогічної пропаганди в школі і мікрорайоні;

- активізація діяльності батьківського комітету;

- зв'язок з шефами та громадськими організаціями з організації дозвілля дітей, створення технічних і спортивних баз, клубів, майданчиків, таборів і т.д.;

561

- посилена робота з окремими батьками з виховання дітей.

4. Створення необхідних умов для успішного протікання навчально-виховного процесу:

- своєчасно складання плану роботи і чіткий розподіл обов'язків;

- забезпечення школи необхідним обладнанням, навчальними посібниками, кабінетами і підручниками;

- чітка регламентація праці всіх працівників школи, обмеження викликів, зборів, звітності, чергувань;

- наявність у школі необхідного психологічного мікроклімату, системи вимог і відповідальності за доручену справу, взаємну допомогу і доброзичливого ставлення один до одного;

- особиста турбота директора школи про виконання закону про всеобучу, про охорону здоров'я і життя дітей, їх харчування, медичне обслуговування, дотриманні норм техніки безпеки.

Висока культура керівництва, стилю роботи і особистісних якостей директора школи:

- принциповість, сумлінність і відповідальність при виконанні службових обов'язків;

- особиста культура, загальноосвітня і професійна підготовка, постійна робота над собою;

- вміння організувати колектив, спільну діяльність адміністрації і громадських організацій з виконання завдань, що стоять перед школою, колегіальність в управлінні;

- виконання норм педагогічної етики, контактність, об'єктивне ставлення до кадрів, висока вимогливість, такт і турбота про людей;

- приватне педагогічну майстерність, - прагнення поділитися своїми знаннями та вміннями; вміння зацікавити колектив творчими пошуками;

- організаторські здібності та вміння використовувати в інтересах справи ініціативу і пропозицію членів шкільного колективу;

- особиста участь в починаннях колективу, лояльність, прямота, вміння виконувати обіцянки;

- нормальні відносини в сім'ї та побуті; бездоганна особиста чесність і порядність.

562

Однак застосовувати ці вимоги не просто. Механічно не можна аналізувати роботу ні вчителі, ні адміністратора.

Керівник школи - не святий чоловік. Можуть бути і зриви, і невдачі, і помилки, і образи. Нарешті, керівник школи - це особистість. Бувають і строгі і м'які натури, свої особливі підходи і т.д.

Оцінка діяльності директора школи обов'язково повинна бути інтегративної, комплексною. Вона, як ми вже відзначали, повинна враховувати і результати навчально-виховного процесу, і рівень професійної компетентності керівника, і його особистісні якості, організаторські здібності, педагогічну майстерність, і вміння забезпечити нормальні господарські умови, і створення в педагогічному колективі сприятливого психологічного мікроклімату.

Тільки з урахуванням багатьох факторів можна дати по-справжньому правильну і об'єктивну оцінку складною і різнобічної діяльності директора сучасної школи.

Інформація, релевантна " 22.3. Які ж критерії оцінки діяльності директора школи? "

1. Стаття 14. Склад ради директорів
   директорів товариства складається з ___ членів. Його очолює і керує роботою голова ради директорів. Члени ради директорів обираються строком на один рік і можуть переобиратися необмежену кількість
   
2. Спосіб вимірювання оцінки.
   Критеріїв оцінки розробляється шкала оцінки. Це може бути загальна, прийнятна для всіх критеріїв шкала або для кожного критерію своя шкала. Що оцінює особа при оцінці повинно позначити ціну поділки певної шкали і на підставі цього дати оцінку. Можливе використання різних видів шкал. Описова шкала - при описі поділів для кожної з них застосовуються словесні визначення.
   
3. Стаття 18. Керівництво поточною діяльністю товариства
   діяльністю товариства здійснюється генеральним директором і правлінням товариства. До компетенції генерального директора і правління відносяться всі питання керівництва поточною діяльністю товариства, за винятком питань, віднесених до виключної компетенції загальних зборів акціонерів або ради директорів. Компетенція кожного з цих виконавчих органів визначається статтями 19 і 22
   
4. Зважування критеріїв.
   Критеріїв, виникає питання, чи всі критерії в даному загальному результаті рівноцінні і повинні однаковою мірою братися до уваги або певним критеріям слід надати більше значення. Оскільки при використанні системи персональної оцінки результати повинні бути порівнянні, а суб'єктивний вплив оцінює особи на результат оцінки має бути по можливості знижено, то дана система
   
5. Лінійні керівники
   діяльністю та які мають відповідальність за виконання та реалізацію основних цілей (генеральний директор, директор заводу,
   
6. 10. УПРАВЛІННЯ освітньої системи
   критерії оцінки діяльності директора школи та його заступників; обов'язки вчителя і ін посадових осіб шкільного освітнього закладу. Звертається увага методичної роботи та атестації педагогічного
   
7. 2. Процедура прийняття рішень
   директорів. Рішення Ради директорів приймаються більшістю голосів від числа присутніх членів Ради директорів при кворумі в сім чоловік з числа присутніх членів Ради директорів і обов'язковій присутності Голови Банку Росії або особи, яка його заміщає. Протокол засідання Ради директорів підписується головуючим і одним з членів Ради
   
8. Стаття 16. Порядок проведення засідань ради директорів та прийняття ним рішень
   директорів є присутність більше 50% його членів. 16.2. Рішення на засіданнях ради директорів приймаються простою більшістю голосів присутніх, за винятком таких випадків: 1) рішення про великої угоди , предметом якої є майно, вартість якого становить від 25 до 50% балансової вартості активів товариства на дату прийняття рішення про вчинення
   
9. Стаття 21. Компетенція правління товариства
   діяльності товариства, виходячи з мети його створення, приймає відповідні рішення, контролює проведення їх у життя. 21.2. Розробляє пропозиції про величину, умови і порядок збільшення або зменшення статутного капіталу товариства. 21.3. Стверджує виробничу програму суспільства. 21.4. У встановленому порядку затверджує ціни і тарифи на продукцію та послуги суспільства, умови
   
10. 24.4. Господарське забезпечення школи
    директору школи доводиться самому займатися багатьма складними господарськими проблемами. У деяких школах існує домовленість з фахівцями з обладнання про постійне співробітництво. Вони вивчають особливості школи, знають стан котлів, електромережі, водопроводу і швидко усувають всі несправності, а головне - періодично здійснюють профілактичний огляд. Підраховують
    
11. Стаття 17. Порядок скликання засідання ради директорів
    директорів товариства скликаються його головою за власною ініціативою, на вимогу члена ради директорів, ревізійної комісії, аудитора, власника реєстру акціонерів товариства, генерального директора, правління товариства. У відсутність голови ради його засідання скликається двома будь-якими членами ради. 17.2. Засідання ради директорів скликаються в міру необхідності, але не
    
12. Глибинне психологічне інтерв'ю.
    Які її життєві цінності, на що саме спрямовані амбіції, як він вибудовує відносини з людьми, як аналізує інформацію і приймає рішення, які його психологічні особливості та унікальні особистісні переваги. Для отримання такої детальної оцінки - психологічного портрета директора - проводиться тривалий структуроване інтерв'ю з докладним аналізом біографічних даних,
    
13. Запитання для семінарського заняття 1.
    Критерії класифікації реальних політичних систем? 5. Універсальне і національне у функціях і структурі політичної системи. 6. Яка значимість громадянського суспільства у світлі сучасних уявлень про політичну систему? 7. Чим відрізняються політичні системи розвинених індустріальних країн і країн? 8. Які ролі інституційної, нормативної, культурній та
    
14. Стаття 23. Представники профспілки в колегіальних органах управління товариства
    діяльність "). 23.2. Представники первинної профспілкової організації в раді директорів і правлінні товариства беруть участь в їх роботі з правом дорадчого
    
15. 22.5. Організація особистої праці керівника школи
    діяльності всього управлінського апарату. Молодому керівнику школи потрібно усвідомити, що його робочий час залежить не тільки від об'єктивних обставин: кількості класів, змінності занять, забезпеченості кадрами, надійності приміщень та технічного обладнання , місця розташування школи, а й від його особистих якостей - зібраності, організаторських здібностей, складу характеру. Найчастіше
    
16. 1. Рада директорів Банку Росії
    діяльність в інших організаціях. Разом з тим, закон не забороняє їм мати подвійне громадянство, подібно до того, як це зроблено для держслужбовців. У Федеральному законі взагалі нічого не говориться про громадянство. Така позиція Федерального закону не може не викликати подиву. Зауважу, що в Держдума прийняла в першому читанні законопроект про заборону держслужбовцям полягати в зарубіжних
    
17. РЕЗЮМЕ
      оцінка потенціалу працівника може бути зроблена за допомогою анкети "Вакансія" при вступі на роботу. Атестація кадрів є комплексною оцінкою, що враховує потенціал і індивідуальний внесок працівника, і проводиться силами атестаційної комісії. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ Які методи оцінки персоналу дають прийнятні результати і мають мінімальні витрати коштів? Що таке рейтинг і як він
    
18. Стаття 13. Структура органів управління товариства
      директорів і одноосібний виконавчий орган - генеральний директор і колегіальний виконавчий орган - правління товариства. Вищим органом управління товариства є загальні збори
    
19. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ
      1. Яка розстановка сил на геополітичному просторі Західної Європи в XXI ст.? 2. У чому причина інтеграції країн Західної Європи? 3. Які головні аспекти відносин Росії з Німеччиною? 4. Які відносини між Парижем і Москвою? 5. Які відносини між Росією та Італією? 6. Який головний вектор британської зовнішньої політики? 7. Які головні аспекти відносин Росії з