ГоловнаНавчальний процесПедагогіка → 
« Попередня Наступна »
П.І. Підкасистий. ПЕДАГОГІКА. Навчальний посібник для студентів педаго гічних вузів і педагогічних коледжів. - М: Педагогічне товариство Росії. - 640 с., 1998 - перейти до змісту підручника

21.6. Статут школи - яким йому бути

Статут - це написаний звід, збори правил, що визначають устрій і діяльність будь-яких організацій.

Статут залежить від типу цієї організації (армія, партія, навчальний заклад) і вимог суспільства і керівних структур.

У всьому світі з давніх часів навчальні заклади становлять свої Статути, що регламентують роботу цих установ.

Потрібно сказати, що в Росії завжди надавали Статуту найважливіше значення. У цих статутах було багато цікавого, що представляє певний інтерес і зараз.

У Росії з появою середніх навчальних закладів був опублікований в 1804 р. "Статут навчальних закладів". Кожен тип школи мав свій Статут. У парафіяльних училищах заняття проходили глибокої восени і взимку (щоб не заважати польових робіт). Цілями гімназії була підготовка до університету і "повідомлення наук" тим, які "побажають придбати відомості, необхідні для вихованого людини".

Особлива увага приділялася встановленню зв'язку з життям. Статут вимагав, щоб вчителі показували млини, машини, зразки трав, грунту, мінералів, возили дітей в ліс, щоб вони в природі розрізняли птахів, дерева і т.д.

У Статуті Царськосельського, ліцею було потрібно, щоб кожен вчитель домагався засвоєння матеріалу кожним учнем, забороняючи "рухатися далі, поки не засвоєний усіма досліджуваний матеріал".

У Статуті 1828 - у гімназіях встановлювався строгий порядок, вводилося фізичне покарання, збільшувався штат наглядачів.

У 60-і рр.. Статут був гранично ліберальним на ті часи. Скасовувалося тілесне покарання: "Покарання різками становить саме погане і саме ненадійне засіб для виховання людини", - йшлося в Статуті. Передбачалося значне розширення прав педагогічних рад "для більш і всебічного обговорення питань, що відносяться переважно до навчальної та виховної частини". У Статуті проголошувався принцип загальнолюдського освіти і школи.

4

537

У передреволюційні роки гімназії Росії перетворилися на солідні навчальні заклади, які давали глибокі та міцні знання. Статути складалися з урахуванням цільової спрямованості: класичні, реальні, комерційні. У гімназіях був строгий порядок, висока система вимог, велика увага приділялася вихованню (був звільнений класний наставник).

Потрібно сказати, що багато цікавого і в Статутах сучасних шкіл капіталістичних країн. В основі Статуту - диференційований підхід до учнів. На основі тестів встановлюють розумовий потенціал учня (КІ-коефіцієнт інтелектуальності) і розробляються різні програми, навчальні плани та цільові установки.

У Статутах шкіл підкреслюються важливість двох компонентів педагогічного циклу: набору знань (що випливає завчити по кожному розділу, програми) і формування умінь (що випливає вміти: грамотно писати, вирішувати задачі і т.д.) . Це становить мінімум знань, стандарт освіти. Це доступно всім. Далі - право вибору, так званий елективний принцип. Наприклад, у школах США обов'язковим є англійська мова, історія, фізкультура. Далі спеціальні профілі: 1) підготовчий до коледжу; 2) сільськогосподарський; 3) індустріальний, 4) домоводческие; 5) комерційний і т.д. Залежно від вибору мети пропонуються різні предмети: загальна математика, економічна математика, споживча математика і т.д.

Статут школи чітко розписує вимоги до навчального плану, права та обов'язки учнів, вчителів, керівників школи. Так, наприклад, вчитель не відповідає за рівень знань учнів, фактично за результат (це залежить від здібностей учня), а відповідає за процес, рівень педагогічної майстерності (науковість викладу, майстерність, наочність, зв'язок з життям, роботу з різними учнями, вміння активізувати процес пізнання і т.д.).

Статут передбачає питання самоврядування, роль опікунських рад, взаємини в колективі. Наприклад, директор не має права підвищувати голос на вчителя, розбирати його роботу в присутності інших, зобов'язаний знати емоційні якості кожного вчителя і здійснювати ідвідідуальний підхід і т.д. У Статуті передбачається контрактна система підбору вчителів та

538

роль опікунської ради у підборі кадрів та фінансової політики і т.д.

Який наш Статут школи?

Згідно закону про освіту кожна школа розробляє і приймає Статут самостійно.

У Статуті вказується місце знаходження установи, його тип, мова, на якій ведеться навчання, права та обов'язки керівників, викладачів, учнів і батьків, а також структура фінансової та господарської діяльності, чітко регламентуються режим дня і порядок управління.

Немає сенсу переписувати статті та параграфи із Закону про освіту, повторювати нормативні документи. Головне - відобразити на основі цих законодавчих положень специфіку самої школи, своєрідність її діяльності. У Статуті багато розділів можуть збігатися з формулюваннями плану роботи школи. І також повторення зайве. Слід подумати, що залишити в плані, а що перенести до Статуту. Мабуть, загальні вимоги, що повторюються з року в рік, вписуються в Статут, а їх конкретне виконання фіксується в плані, це робить план більш дієвим і чітким: що, де, коли, виконавець.

Статут школи включає наступні розділи:

1.

Короткий опис школи, особливості мікрорайону, тип школи, мову навчання, цілі навчання і виховання.

2. Питання управління школою: а) демократизація управління, б) директор: його права та обов'язки; в) завучі: їх права та обов'язки; г) рада школи; д) педагогічна рада; ж) комплектування школи: правила прийому, платні і безкоштовні послуги; е) охорона здоров'я та життя дітей.

3. Організація навчально-виховного процесу: а) Програми. Стандарт освіти, б) Навчальний план і програми для груп з поглибленим вивченням ряду предметів, в) Факультативи. Робота з сильними учнями, г) Класи корекції, д) Допомога відстаючим, е) початкова професійна, ж) Платні додаткові послуги, з) Режим дня (зміни, тривалість занять, зміни, норми домашніх завдань).

4. Вчителя. Права й обов'язки. Навчальне навантаження. Робота класного керівника. Система підвищення кваліфікації вчителів.

5. Учні. Права й обов'язки.

539

6. Технічні службовці, інші працівники школи. Права й обов'язки.

7. Батьки. Їх права та обов'язки. Зв'язок з громадськими організаціями та шефами.

8. Трудове виховання. Кооператив. Оренда.

9. Матеріально-фінансова служба школи.

10. Оздоровчі заходи, організація відпочинку дітей, харчування, табір.

Розшифруємо ці пункти, намітимо приблизні формулювання, розберемося в деталях. Зрозуміло, наші пропозиції носять орієнтовний характер, кожна школа застосовує ці пропозиції з урахуванням своїх специфічних, неповторних умов.

Розділ I. Загальні положення.

Школа - загальноосвітня, що охоплює початкову загальну, основну загальну і повну середню загальну освіту.

Школа державна, засновником є ??орган місцевого самоврядування. Мова навчання - російська.

Основні цілі школи: дати всім учням загальне початкове і основна загальна (дев'ятирічне) освіту, а для дітей з підвищеними здібностями повну середню освіту.

Завданням школи є гармонійний розвиток особистості, формування духовного та громадянської самосвідомості, підготовка до свідомого вибору професії або подальшого шляху навчання, розвиток здібностей і самостійності дітей. Для бажаючих в школі забезпечується початкове професійне навчання, а для учнів старших класів (9-11) - підготовка до навчання у вищих навчальних закладах та в технікумах.

Розділ II. Управління школою.

Управління школою - державно-громадське. Колектив школи і адміністрація вживають заходів демократизації управління, залучають до керівництва школою профспілкову організацію, вчителів, батьківську громадськість і учнів з урахуванням їх можливостей і підготовки.

1. Керівництво всією діяльністю школи здійснюють: директор, який призначається міським відділом народної освіти, і Рада школи, що обирається з числа викладачів, батьків, учнів. Директор школи

540

здійснює керівництво педагогічним колективом школи, разом з Радою школи забезпечує правильний підбір і розстановку кадрів, створює необхідні умови для підвищення ефективності навчально-виховного процесу.

2. Директор школи, як представник держави, має право єдиноначальності. Всі розпорядження директора школи обов'язкові для виконання всіма працівниками школи та учнями.

Розділ III. Організація навчально-виховного процесу.

Навчання та виховання учнів проводиться в процесі навчальної роботи, позакласних та позашкільних занять і суспільно-корисної праці. Основною формою організації навчально-виховної роботи в школі є урок. У процесі навчання і виховання учнів широко застосовуються різноманітні види індивідуальної та колективної роботи, лабораторні, практичні та семінарські заняття, нові форми і методи проведення уроків і позакласних заходів, засновані на педагогіці співробітництва.

1. Середня загальноосвітня школа працює на підставі навчального плану та програм Міністерства освіти. Вибір варіанту навчального плану та корекція програм здійснюється Радою школи на основі рекомендацій Педагогічного Ради.

2. Комплектування перших класів здійснюється спеціальною комісією за даними діагностування на психологічну і фізичну готовність дітей, які досягли шкільного віку, з урахуванням місця проживання.

3. Прийом у десятий клас здійснюється за заявою учнів без обмежень, за законом всі випускники основної школи мають право на отримання безкоштовного середньої освіти.

4. Для учнів 1-4 класів створюються класи корекції (для ослаблених дітей, для дітей з уповільненим розвитком). Питання про зарахування вирішує комісія. Наповнюваність класів 12-15 чоловік.

5. У 5-9 класах створюються групи з виконання домашніх завдань для відстаючих учнів. Оплата вчителів за рахунок ставок груп продовженого дня.

6. У старших класах створюються групи з поглибленим вивченням ряду дисциплін. Профіль школи: фізико-математичний, історико-філологічний, природний і ін

541

Для бажаючих створюється група професійної підготовки при шефство підприємстві.

7. Класи загальноосвітньої школи комплектуються в кількості до 30 чоловік.

8. Класи школи діляться на дві підгрупи при вивченні іноземних мов, інформатики та обчислювальної техніки, на заняттях з фізичної культури, трудового навчання, а також при проведенні лаборатор-і их і практичних робіт з профільних предметів.

9. Домашні завдання даються учням з таким розрахунком, щоб їх виконання займало: в 1 класі до 1 години; у 2 класі до 1,5 години; в 3-4 класі до 2 годин; в 5-7 класі до 2,5 годин; в 8-9 класі до 3 годин; в 10-Пклассе до 4 годин.

10. У 9-х класах і 11-х класах встановлюються обов'язкові випускні іспити. В окремих класах Рада школи може встановлювати за погодженням з відділом народної освіти перекладні іспити.

Випускні іспити в 11 класі приймаються державною екзаменаційною комісією, до складу якої можуть входити викладачі школи, представники вищих навчальних закладів, органів народної освіти та ін

За погодженням з адміністраціями вищих навчальних закладів оцінки, отримані учнями на випускних іспитах, можуть враховуватися при складанні вступних іспитів до дані ВНЗ.

Розділ IV. Вчителя.

Враховуючи важливу роль педагога, необхідно створити для нього всі умови для нормальної діяльності.

Насамперед не допускається відволікання педагогів від їх прямих обов'язків і використання їх навчального часу, передбаченого навчальним планом і розкладом уроків, для інших цілей.

У школі забезпечується необхідний психологічний мікроклімат: ніхто, в тому числі адміністрація, не має права підвищувати голос на вчителя, робити зауваження протягом навчального дня, принижувати людську гідність. Колеги, адміністрація, батьки, учні, технічні службовці проявляють максимум поваги до вчителів, піднімають і зміцнюють їх авторитет. Образа вчителя є грубим порушенням дисципліни і в

542

особливо складних випадках веде до звільнення з роботи, а учнів - до виключення зі школи. Викладачі мають право:

- вибирати форми і методи спілкування, підручники та навчальні посібники;

- брати участь у складанні навчальних програм по своєму предмету;

 - Звертатися до Ради школи з питання заохочення чи покарання учнів; 

 - Брати участь у роботі Ради школи і в роботі органів самоврядування, створювати громадські організації; 

 - Мають право на надання одного дня на тиждень для методичної роботи та роботи в бібліотеці (за винятком вчителів початкових класів); 

 - Вести факультативні заняття або заняття з предмета, обраному учням, якщо такий вибір зробили 8-10 учнів; 

 - Не виконувати роботу, яка не передбачена навчальним планом, розкладом або обов'язками класного керівника (вихователя); 

 - Брати участь в управлінні школою, критикувати посадових осіб. 

 Викладачі зобов'язані: 

 - Постійно підвищувати свою кваліфікацію, ретельно готуватися до навчальних занять; 

 - Застосовувати сучасні методи викладання, активізувати навчальний процес; 

 - Здійснювати диференційований підхід до учнів, забезпечувати допомогу відстаючим і розвиток здібностей і талантів обдарованих дітей; 

 - Проводити постійно виховну роботу, проявляючи турботу про дітей, їх здоров'я й психологічний комфорт. Разом з тим, бути вимогливими і справедливими; 

 - Виконувати розпорядження адміністрації, бути дисциплінованими і акуратними; 

 - Працювати з батьками, допомагати їм виховувати дітей; 

 - Допомагати товаришам у роботі, дотримуватися норм педагогічної етики. 

 Розділ V. Учні, а) Учні школи мають право: 

 - Вибирати для вивчення дисципліни з переліку курсів за вибором, які відповідають їх інтересам і 

 543 

 схильностям, а також дисципліни для поглибленого вивчення. Вибирати профіль навчання (фізико-математичний, філологічний, історико-філологічний, природний); відстаючі - на допомогу вчителів і вихователів; 

 - Мати свою точку зору з усіх питань і вільно її висловлювати, включаючи оцінку історичних і літературних явищ, пошуки оригінальних рішень завдань і т.д.; 

 - Брати участь у роботі органів самоврядування школи та бути обраним до цих органів; 

 - Обирати членів Ради школи та бути обраним до цієї Ради; 

 - Створювати свої громадські організації, вільно брати участь у гуртках, товариствах; 

 - На повагу і самоповагу. Ніхто не має права принижувати людську гідність дітей, тим більше застосовувати фізичні заходи впливу. 

 б) Учні школи зобов'язані: 

 - Старанно вчитися, не пропускати занять без поважних причин, зразково поводитися, брати участь в житті класу і школи та суспільно-корисній праці, виконувати Статут школи і режим дня; 

 - Наполегливо і творчо опановувати основами наук і навичками самоосвіти; 

 - Вчитися поєднувати особисті інтереси з інтересами колективу; 

 - Опановувати багатствами культури, мистецтва, всебічно розвивати свої здібності; 

 - Підкорятися вказівкам керівників школи і вчителів, проявляючи до них належну повагу; 

 - Стежити за своїм зовнішнім виглядом: в манері триматися, в одязі проявляти хороший смак, простоту, скромність; 

 - Коректно і доброзичливо ставитися до людей, піклуватися про молодших, допомагати старшим: 

 - Нести відповідальність за збереження майна школи та навчальних посібників; 

 - Гідно поводитися поза школою, в громадських місцях, в сім'ї. 

 « Попередня  Наступна »
 = Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "21.6. Статут школи - яким йому бути"
  1.  10. УПРАВЛІННЯ освітньої системи
      школи; управлінських органів різних громадських організацій. Визначено основні принципи керівної діяльності. Розписані функціональні обов'язки керівних шкільних органів. Розкривається сутність організації та контролю за якістю навчально-виховної роботи. С.А. Смирнов. Педагогіка. Педагогічні теорії, системи, технології. Дана характеристика різних типів
  2.  Конференція громадян
      статутом муніципального освіти і (або) нормативними правовими актами представницького органу муніципального утворення, статутом територіального громадського самоврядування, повноваження зборів громадян можуть здійснюватися конференцією громадян (зборами делегатів). 2. Порядок призначення та проведення конференції громадян (зібрання делегатів), обрання делегатів визначається статутом
  3.  Статут МО
      статут муніципального освіти відіграє ключову роль. На це вказує його всеосяжний характер. У статуті в обов'язковому порядку повинні знайти відображення: 1) найменування муніципального освіти; 2) перелік питань місцевого значення; 3) форми, порядок і гарантії участі населення у вирішенні питань місцевого значення; 4) структура та порядок формування органів місцевого самоврядування; 5)
  4.  Конституційно-правова відповідальність
      статутами муніципальних утворень відповідно до законів суб'єктів Російської Федерації може бути передбачена можливість відкликання населенням депутата, члена виборного органу місцевого самоврядування, виборного посадової особи місцевого самоврядування. Таким чином, при прийнятті статуту муніципального освіти безпосередньо населення або представницький орган місцевого самоврядування
  5.  Стаття 1. Загальні положення
      статут розроблений і затверджений загальними зборами акціонерів товариства відповідно до положень Закону РФ "Про акціонерні товариства", прийнятого Державною Думою РФ 24 листопада 1995 1.3. Вимоги цього статуту обов'язкові для виконання всіма органами товариства та його
  6.  Федяінова Н.В.. Використання інформаційних технологій в учебномпроцессе початкової школи: Навчальний метод, посібник. - Омськ: Омськ, держ. ун-т, 2004. - 71 с., 2004
      школи зокрема. У роботі наведені приклади використання програмного пакета MS Office для розробки ме-методичних та дидактичних матеріалів, представлені етапи створення навчальних програм з елементами самоконтролю в PowerPoint. Посібник призначений для вчителів початкової школи і може бути використане при підготовці студентів факультету початкових
  7.  6. Руська правда. Велика редакція.
      статуту) Ярослава (ст.ст.1-52) та Статуту Володимира Мономаха (ст.ст.53-131). Мабуть, основний текст Великої редакції Руської правди був прийнятий на нараді князів і бояр в Берестове в 1113. Ця редакція Руської правди діяла в російських землях до XIV-XVвв. Велика редакція Руської правди розвиває положення Короткої редакції Руської правди, вибудовуючи їх у більш струнку систему, і
  8.  П Ракова, Н. А.. Педагогіка сучасної школи: Навчально-методичний посібник. - Вітебськ: Видавництво УО «ВДУ ім. П. М. Машерова ». - 215 с., 2009

  9.  2. Церковний устав Володимира Святославовича
      статут Володимира
  10.  31. Громадські та релігійні організації як юридичні особи.
      статутами (положеннями). Релігійними організаціями в Україні є релігійні товариства, управління і центри, монастирі, релігійні братства, місіонерські товариства (місії), духовні навчальні заклади а також об'єднання, що складаються з вищевказаних релігійних організацій. Релігійні об'єднання представляються своїми центрами (управліннями). На інші організації, утворені за релігійною
  11.  Макет статуту відкритого акціонерного товариства
      статуту відкритого акціонерного
  12.  План
      статут Ярослава Мудрого. Перші монастирі. Федір
енциклопедія  бабка  баранина  биточки  по-угорськи