| Головна |
| ЗМІСТ | »» |
|---|
В результаті вивчення даного розділу студент повинен:
знати
вміти
- виявляти основні закономірності росту і розвитку організму в період раннього дитинства;
володіти
- навичками оцінки внутрішніх і зовнішніх факторів розвитку організму в період раннього дитинства з метою формування оптимального середовища фізичного і психічного розвитку дитини і усунення причин можливих індивідуальних девіацій.
Найважливішим новоутворенням віку є прямоходіння, яке розширює можливості самостійного знайомства дитини з навколишнім середовищем, і ускладнення його маніпулятивної діяльності.
У період раннього дитинства відбувається зміна темпів зростання. У порівнянні з досить швидким темпом зростання, які спостерігаються у дітей протягом перших півтора років життя, для раннього дитинства характерний рівніший і уповільнений темп розвитку, який зберігається аж до пубертатного стрибка зростання. Продовжують змінюватися пропорції тіла дитини за рахунок зменшення відносного розміру голови (рис. 13.1). Співвідношення між висотою голови і зростанням є діагностичним показником розвитку дитини.
розвиток кістково-м'язової системи детально описано в розділі 9 (параграф 9.3).
Маленьким дітям складно керувати рухами свого тіла. Вони швидко втрачають рівновагу, їм важче зупинитися на бігу, не впавши. Досягненнями першого року життя дитини є здатність до самостійного вертикальному утриманню пози і перші кроки. стереотип ходьби
Мал. 13.1. Зміна пропорцій частин тіла в онтогенезі
(По: тур, 1967)
складається в дитинстві і складно піддається зміні. З першим кроком дитини починається його навчання ходьбі. Спочатку дитина незграбно широко розставляє ноги, сильно згинає їх в колінах, розводить руки в сторони і сильно нахиляється вперед. Стопи йог розгорнуті всередину, крок нерівномірний. При ходьбі дитина весь час відхиляється в різні боки, не витримуючи зазначеного напрямку. На перших етапах оволодіння ходьбою дитина проходить від 1 до 10 м, а вже до двох років діти в змозі проходити від 200 до 500 м з невеликими перервами для відпочинку.
Протягом 2-го і 3-го років життя дитина активно освоює руху, пов'язані з переміщенням в просторі. Ходьба, лазіння, кидання, катання, ловля, стрибки і біг - перелік далеко не всіх рухів, виконуваних дитиною цього віку. Вимоги до ходьби дітей 3-го року життя збільшуються: рухи повинні бути більш вільними, необхідно тримати тіло прямо, не опускати голову, ноги ставити з невеликим розворотом назовні. До трьох років ходьба вдосконалюється, відбувається становлення стрибка. Дитина рухається більш впевнено, бігає, повертається з більшою легкістю.
Незважаючи на те що фізична активність виключно важлива для нормального розвитку кісток, в цей час - період швидкого скелетного дозрівання - слід розумно підходити до фізичних навантажень, так як легко заподіяти кістковій системі дитини шкода. Тільки в шкільні роки, у міру зміни статури і поступового переміщення центру ваги в область тазу, дитина зможе продемонструвати досить високу якість локомоторних функцій і зуміє адекватно справлятися зі зрослими навантаженнями.
У дитини добре розвинені м'язи, що забезпечують згинання руки в ліктьовому суглобі, і згиначі кисті. Здійснення довільних рухових дій базується на розвитку рухової зони кори, нейронний апарат якої досягає в цьому віці значною мірою зрілості, і фронтальних відділів кори великих півкуль. У період від 12 місяців до трьох років диференціюються вставні нейрони, збільшуються довжина і розгалуженість дендритів у фронтальних областях кори. Дозрівання апарату вставних нейронів призводить до ускладнення ансамблевої організації і тим самим вдосконалення обробки інформації та організаніі діяльності. Морфофункціональні зміни сприяють збільшенню різноманітності маніпулятивної активності, ускладнення конструкторської діяльності (з кубиками, пірамідкою, олівцями, побутовими предметами) дитини.
Дитина цього віку освоює безліч «інструментальних» рухів - утримання п використання спочатку ложки, потім вилки і ножиць. Характерно виконання рухів, пов'язаних із самообслуговуванням - одягання, застібання, миття рук, розчісування волосся п т. Д.
Особливу складність для освоєння представляють графічні руху. Спочатку (в 1-1,5 року) дитина стискає олівець (фломастер) в кулаці, його руху уривчасті, мальованої зображення переривчасто. У 1,5-2 роки олівець вже утримується долонею, але руху спонтанні і нестабільні. Особливість цього періоду розвитку, в порівнянні з періодом дитинства, полягає в тому, що на процес виконання рухів дитини починає впливати мовна інструкція.