Головна
ГоловнаЕкологіяДитяча психологія → 
« Попередня Наступна »
Т.Д. Марцинковський. Дитяча практична психологія: Підручник - М.: Гардаріки,. - 255 с., 2004 - перейти до змісту підручника

2.7. Психологічний кабінет

Поряд з змістовним і технологічним компонентами в роботі практичного психолога виділяються організаційні параметри (характеристики). Їх можна визначити як правила (норми) організації умов професійної психологічної діяльності в освітній установі (дитячому садку). Дані правила в рівній мірі прийняті як при первинному формуванні психологічної служби, так і в поточному її функціонуванні. Вони пов'язані з поняттям «професійна компетентність» і багато в чому визначають успішність і результативність безпосередньої роботи психолога.

Існує чотири групи організаційно-методичних вимог, що пред'являються до професійної діяльності практичного психолога.

Розглянемо послідовно групи вимог стосовно конкретних умов дитячого дошкільного учрежденія1.

В якості психологічного кабінету може бути використана невелика за розмірами кімната, пропорційна і добре освітлена (наявність як природного, так і штучного освітлення). Великі і непропорційні приміщення дуже важко оформити (організувати) для індивідуальних бесід та діагностичних процедур. Вони не сприяють створенню комунікативної

1 Всі наведені далі нормативи, характеристики та кількісні дані розраховані на дошкільні установи державного типу з середнім рівнем фінансового та матеріально-технічного забезпечення.

37

«близькості» і довірчої атмосфери. Приміщення без вікон створює ефект відгородженості від реального простору, ізольованості від навколишнього світу. Це іноді необхідно для кор-рекціонной роботи, але є перешкодою для первинного прийому при знайомстві з дітьми та батьками, встановлення контакту. У цьому випадку відбувається за вікном чергування природних і кліматичних явищ може бути використано для відволікання або фіксації уваги, емоційного гальмування, або збудження.

Бажано, щоб психологічний кабінет знаходився осторонь від приміщень господарського та побутового обслуговування, адміністративного та медичного блоків, а також від залів для музичних та фізкультурних занять. До цього переліку можна додати басейн і кабінети з використанням технічних засобів навчання. Важливим є також вільний доступ до кабінету батьків, що має на увазі чи подвійний вхід (з боку вулиці і основного приміщення), або зручне розташування по відношенню до всіх груповим приміщенням.

Безумовно, повної ізоляції від шумових і технічних проникнень в умовах дитячого дошкільного закладу досягти важко, але цього і не потрібно. Достатнім буде зниження загального шумового фону, а також можливості ситуативного відволікання (деконцентрації) і емоційної напруги дітей.

Не можна вітати широку практику організації психологічного кабінету на площі спальних та ігрових кімнат, які працюють вікових груп. Варіантом настільки ж невдалого розташування є розподіл методичного або логопедичного кабінетів на два професійних простору, так звані куточки психолога.

Дані способи організації психологічного кабінету не сприяють компетентної професійної діяльності психолога і можуть значно спотворити результати корекційно-діагностичних заходів, оскільки спочатку закладають в них високий відсоток похибки.

Отже, кабінет у розпорядження психолога наданий. Яким йому бути?

Спочатку, це питання колірного оформлення. Колірні поєднання і загальний колірний фон не повинні бути яскравими і гнітючими. Краще використовувати пастельні, заспокійливі оттен

38

ки зеленого і блакитного в поєднанні з теплим бежевим або жовтим кольором. Дана колірна гамма сприяє адаптації як до приміщення в цілому, так і до ситуації взаємодії з психологом.

Важливим додаванням до оформлення кабінету є живі кімнатні рослини. Що стосується декоративних тварин і птахів, то їх стаціонарне присутність в кабінеті не рекомендується. У разі професійної необхідності, як то: корекція страхів, проявів агресії і тривоги, - тварини можуть бути використані психологом сітуатівно1.

Основной принцип оформлення приміщення - нічого зайвого. Захоплення декоруванням, що не прив'язаним до функціональності, зруйнує просторовий оптимум і неминуче позначиться на результатах психологічної діяльності. Як такий, робочий кабінет психолога не може бути кімнатою відпочинку та розваг для персоналу, а також бути «червоним», показовим куточком дошкільного закладу.

Обладнання кабінету практичного психолога визначається завданнями і цілями психологічної діяльності.

Психологічний кабінет є основним «робочим» місцем психолога, отже, в ньому повинні бути об'єднані «робочі» зони фахівця.

Перша професійна зона - простір взаємодій з дітьми. Воно забезпечується засобами для предметно-дидактичної, образотворчої, конструктивно-моделюючої, рухово-координаційної, рухово-релаксационной і імітаційно-ігрової діяльності. У перелік обладнання даного простору включені: Меблі

та обладнання Дитячий столик, 2-3 дитячих стільчика (стандарти старшого дошкільного віку). М'який диван або крісло (малогабаритні). М'який килим (не менше 2 х 2); 1-2 подушки неправильної форми або плоскі м'які іграшки (черепахи, змійки та ін.) СБ-програвач, магнітофон з функцією запису. Компакт-диски або касети з різнохарактерними музичними творами, вступними вербальними установками для релаксационной та ігрової діяльності Стомлений матеріал Стомлений матеріал до діагностично-корекційним методикам і тестам відповідно до вікової диференціацією 1 Живі істоти в корекційних програмах використовують дозовано, за відсутності у дитини алергічних реакцій.

39 Технічний матеріал Кольоровий папір, ножиці, прості і кольорові олівці, фломастери, гумки, картон, клей, пензлики, пластилін, акварельні фарби, альбомні листи різного формату Допоміжний матеріал Набір об'ємних геометричних форм (куб, циліндр, куля, призма, конус).

Набір площинних мозаїк з картону та пластмаси (геометричні, неправильні, абстрактні фігури). Мелкодетальний конструктор типу «ЛЕГО». Кілька атрибутів основних сюжетно-рольових ігор («Перукарня», «Лікарня», «Магазин»,. «Сім'я») і предметів-заступників. Маски опозиційних героїв відомих дітям казок («Заєць» - «Вовк», «Баба-Яга» - «Царівна» і т.д.). Прості дитячі музичні інструменти (бубон, сопілка, ма-Рокас). 2-3 яскраві іграшки за принципом статевої диференціації (лялька, машина), 2-3 м'ячі різного розміру і фактури (надувний, набивної, гумовий), скакалка або невелика плетена мотузка. Іграшки-сюрпризи з включенням світла, звуку, рухів при творі певних операцій (механічні, електронні, радіофіковані). Дитячі книги, книги-розмальовки, дитячі комікси і журнали Друга професійна зона психологічного кабінету -

простір взаємодій з дорослими (батьки, вихователі, педагоги). Воно забезпечується засобами для комунікативної діяльності. Меблі

та обладнання М'який диван або крісло (малогабаритні) Стомлений матеріал Стомлений матеріал до діагностично-корекційним методикам і тестам Технічний матеріал Анкетні бланки, бланки опитувальників. Друкований матеріал Допоміжний матеріал Роздруківки з іграми і вправами для занять з дітьми в домашніх умовах. Література з проблем вікового розвитку дітей, особливостей їх поведінки, а також з питань сімейних і подружніх взаємин. Література з проблем пізнавального, особистісно-емоційно-го розвитку дошкільників, питань дитячої компетентності, шкільної готовності, адаптації до соціальних умов і т.д. Інформаційні матеріали про суміжні фахівцях (психоневролог, психіатр, логопед) і спеціалізованих дитячих установах (центри, консультації, лікарні, поліклініки) Третя професійна зона забезпечується засобами для інтерпретаційної та організаційно-плануючої ної діяльності психолога.

40 Меблі

та обладнання Письмовий стіл з закривається на ключ відділенням, стілець. Комп'ютерний комплекс (по можливості) Технічний матеріал Писальний папір стандартного формату. Засоби для забезпечення комп'ютера Допоміжний матеріал Нормативна документація. Спеціальна документація. Організаційно-методична документація. Література та періодичні друковані видання з підвищення науково-теоретичного рівня та професійної компетентності Інтерпретаційний матеріал Програми обробки та аналізу даних, отриманих в результаті корекційно-діагностичної діяльності Безумовно, труднощі фінансового та матеріально-технічного забезпечення більшості дошкільних установ державного типу впливають на умови професійної діяльності фахівців, в тому числі і психологів, але при раціональній і обгрунтованої організації можливість забезпечення психологічної служби досить реальна.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 2.7. Психологічний кабінет "
  1. 11. Класифікація органів виконавчої влади ви залежно від державного устрою, організаційних форм, характеру компетенції, порядку вирішення підвідомчих питань.
    За обсягом компетенції органи виконавчої влади поділяються на: 1) органи загальної компетенції (Кабінет Міністрів, рада міністрів АРК, держ. Адміністрації); 2) органи галузевої компетенції (наприклад Міністерство охорони здоров'я, відомства (прокуратура ), комітети); 3) органи спеціальної компетенції, (це комітети, які виконують специфічні функції, наприклад Головне архівне управління). До органів
  2. Як проводиться оплата праці працівників установ і організацій, що фінансуються з бюджету?
    Оплата праці работніковучрежденій та організацій, що фінансуються з бюджету, здійснюється на підставі законів та інших нормативно-правових актів України, генеральної, галузевих, регіональних угод, колективних договорів у межах бюджетних ассіг-; нованій та позабюджетних доходів . | Особливістю правового регулювання оплата тру-| да працівників бюджетної сфери є те, що по це-'
  3. 12. Центральні органи виконавчої влади: поняття, компетенція, види. Нормативні акти регламентують їх діяльність.
    Центральні - це ті органи, повноваження яких поширюються на всю територію України. До них відносяться: 1) Кабінет Міністрів України; 2) міністерства, відомства, держ комітети, комітети. З метою удосконалення структури виконавчої влади було прийнято Закон від 18. 04. 1991 р. «Про створення Кабінету Міністрів України». Цим законом Рада Міністрів УРСР практично було реорганізовано і на
  4. 47.Внутренняя структура урядів
    кабінет існує на основі конституційного соглашенія.Во-друге, до складу уряду у власному розумінні слова, тобто кабінету, входять не всі глави центральних виконавець-них відомств, а лише найважливіші з них. Міністри в «ранзі членів кабінету» займають привілейоване становище стосовно тих членів уряду, які в кабінет не входять. Таким чином, при англосаксонської
  5. Як проводиться оплата праці на важких роботах, на роботах із шкідливими і небезпечними умовами праці, на роботах з особливими природними географічними і геологічними умовами ^ та умовами підвищеного ризику для здоров'я?
    На важких роботах, на роботах із шкідливими і небезпечними умовами праці, на роботах з особливими природними географічними і геологічними умовами та умовами підвищеного ризику для здоров'я встановлюється підвищена оплата праці. Перелік цих робіт визначається Кабінетом Міністрів України. У практичній діяльності необхідно також керуватися типовими переліками, які були затверджені
  6. 2. Порядок формування уряду.
    Кабінет, кабінет міністрів, державна рада, федеральний рада і т.д. В якості збірного використовується термін "уряд". Парламентська форма правління (парламентарні монархії і республіки). Як правило, прем'єр призначається формально главою держави. Він формує склад уряду і представляє його разом з програмою урядової діяльності на затвердження
  7. 40. Військові артикули.
    Кабінет-міністрів, що призначаються імператрицею), його очолив Остерман, Сенат залишався в загнаному положенні. З 1735 Кабінет міністрів міг навіть видавати законодавчі акти, нарівні з імператрицею (просто Ганні Иоанновне було ліниво самої керувати величезною країною). Кабінет міністрів був скасований Єлизаветою Петрівною в 1741, його управлінські функції (в дусі відродження петровського спадщини)
  8. 13. Місцеві органи виконавчої влади: поняття, компетенція, види. Нормативні акти регламентують їх діяльність.
    Виконавчу владу в областях і районах, містах Києві та Севастополі здійснюють місцеві державні адміністрації. Вони виконують свої функції відповідно до законів про них. Особливості здійснення виконавчої влади у містах Києві та Севастополі визначаються окремими законами України. Склад місцевих державних адміністрацій формують голови місцевих адміністрацій. Глави
  9.  Яка тривалість відпустки у педагогічних і науково-педагогічних працівників?
      Керівним, педагогічним, науково-педагогічним працівникам освіти та науковим працівникам надається щорічна основна відпустка тривалістю до 56 календарних днів у порядку, що затверджується Кабінетом Міністрів
  10.  Чи мають право на відпустку сезонні та тимчасові працівники?
      Сезонним працівникам, а також тимчасовим працівникам відпустка надається пропорційно до відпрацьованого ними часу. Список сезонних робіт і сезонних галузей затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 28 березня 1997