12.1. Педагогічна функція в управлінні правоохоронним органом Соціальні системи та управління у них

Будь-яка система потребує управлінні, що забезпечує її існування, цілісність, підтримання в певному стані або переведення в інший, відповідає обстановці, умовам чи цілям системи. Основні типи існуючих систем - біологічні, технічні, соціальні. Відмітна ознака соціальної системи в тому, що вона утворена людьми, об'єднаними загальними умовами життя і діяльності, і становить цілісну, відносно відокремлену людську спільність. Це соціальний організм, живий, динамічний, що функціонує за властивим йому соціальним законам і закономірностям. До таких систем відноситься і кожен правоохоронний орган.

Управління в соціальних системах за своїм походженням, сутності, цілям, формам, методам і іншим характеристикам - соціальне явище.

- відповідність цінностям суспільства;

- задоволення соціальних, духовних і матеріальних потреб кожної людини.

Для правоохоронного органу другий критерій виражається не тільки в орієнтації на соціальне обслуговування громадян, забезпечення безпеки їх життєдіяльності, охорону прав і свобод, але. І на самих співробітників. Останнє виражається, з одного боку, в забезпеченні успішності і безпеки їх професійної діяльності, а з іншого - у забезпеченні індивідуальних потреб у самореалізації, самоствердженні, особистого життя і життя їхніх сімей.

Інформація, релевантна " 12.1. Педагогічна функція в управлінні правоохоронним органом Соціальні системи та управління у них "

1. Професор Московського університету Веніамін Петрович Грибанов (1921 - 1990) (короткий нарис життя і діяльності)
   Серія не випадково була відкрита з публікації курсу російського громадянського права Д. І. Мейєра, а зараз триває справжнім виданням праць професора Московського державного університету ім. М. В. Ломоносова Веніаміна Петровича Грибанова. Справа в тому, що свого часу саме професор В. П. Грибанов, що чудово знав російську дореволюційну юридичну літературу, переконливо довів своїм
   
2. Управління педагогічним процесом
   Будь педагогічний процес ефективний, якщо спрямовується і довільно регулюється його суб'єктом, якщо він управляється. Сутність управління педагогічним процесом полягає в цільовій орієнтації, активізації та оптимізації його суб'єктом управління - педагогом, керівником (І.В. Горлінскій, Д.П. Познанський). Це управління будується в безпосередній взаємодії з учнями,
   
3. Види зв'язків правоохоронної діяльності з педагогікою
   Педагогічні аспекти мають місце в діяльності всіх категорій працівників правоохоронних органів. Існують чотири області дотику правоохоронної діяльності з педагогікою (див. § 6.1). У діяльності різних фахівців правоохоронних органів широта, багатство, змістовні особливості дотику з педагогічної дійсністю не однакові, а тому й
   
4. Організація та забезпечення безперервної виробничої практики
   Ідея безперервної виробничої практики початку реалізуватися в Рязанському філії Академії права і управління (директор Г.А. Артемова) в 1999 р., поступово розширюючись і педагогічно вдосконалюючись. Її основними завданнями є: - створення умов для широкого професійно-особистісного розвитку особистості студентів як сучасних юристів. Принциповими в цих умовах виступали
   
5. Педагогічна технологія формування колективу
   Персонал правоохоронного органу - живий соціальний організм. Стратегічний напрямок у підвищенні його успіхів, вирішенні покладених на нього відповідальних завдань і зміцненні педагогічного здоров'я персоналу - перетворення його в справжній колектив. У педагогіці достатньо відпрацьована і багаторазово перевірена система такої роботи, основи якої були закладені А.С. Макаренко. Йому
   
6. Екстремально-управлінська підготовка керівників
   Підвищено високі вимоги екстремальних ситуацій до керівників правоохоронних органів, частин, підрозділів, груп. Досвід учить, що частіше причиною невдач при діях в екстремальних ситуаціях є недоліки в підготовці керівників до управління, ніж недоліки дій рядового складу. Пояснюється це тим, що керівник повинен готуватися не так, як рядові співробітники, а
   
7. Педагогічна реальність в управлінні
   Соціальні системи гетерогенни196. Вони складаються з якісно своєрідних елементів. підсистем, що відрізняються за властивостями, якісним особливостям, своєрідним явищам і притаманним їм закономірностям і механізмам (рис. 12.П. Для управління це має принципове значення, бо воно покликане тримати під контролем і направляти динаміку всіх компонентів, з яких складається система. Якщо якісь -то
   
8. Педагогічні цілі і завдання управління
   Педагогічна функція управління, її реалізація знаходиться в загальному руслі зусиль по демократизації й гуманізації управління в сучасному цивілізованому суспільстві і спирається на позитивний практичний досвід і дані педагогічних і психологічних досліджень. Вона будується на розумінні психолого-педагогічних механізмів, причин і умов успішної діяльності співробітників правоохоронних
   
9. Управлінсько-педагогічні принципи
   Соціальний, системний і закономірний характер управління вимагає побудови його з повним урахуванням об'єктивно-суб'єктивних залежностей. Найбільш важливі з них знаходять відображення в управлінсько-педагогічних принципах - найбільш загальних рекомендаціях з реалізації педагогічної функції. Серед них можна виділити дві групи: організаційно-управлінські та технологічно-управлінські. До групі
   
10. Поточне управління і його педагогічна функція
    Будь соціальна система існує не тільки в просторі як якась форма, структура, але і в часі, як змінюється в різних ситуаціях і реагує на зміни в навколишньому середовищі живий соціальний організм. Навіть механічна система вимагає змащування деталей, підкручування гайок, усунення збільшуються зазорів, підтримання режиму робіт і т.д. Соціальна система, де вирішальну роль
    
11. Основні напрямки діяльності правоохоронних органів з дотримання прав людини
    Правоохоронні органи - специфічна державна структура, однією із стрижневих функцій якої є цілеспрямована діяльність по захисту прав людини. Реалізація цієї функції здійснюється за чотирма взаємозалежних напрямках. Перший напрямок визначається специфічною роллю правоохоронних органів у державній системі захисту громадян. Саме вони забезпечують
    
12. правовиховної структура соціального середовища
    Займаючись правовоспітаніем, необхідно чітко уявляти, які конкретно соціально-педагогічні чинники середовища, життя людей сприяють , а які «конкурують», протистоять нашим свідомим зусиллям досягти правовиховного результату в роботі з групою, колективом, окремим громадянином, працівником, які навчаються. Знання їх сприяє і розуміння того, що від відповідальності за
    
13. Міжвідомча взаємодія в превенції поведінки неповнолітніх
    Найважливіше в реалізації охоронно-захисної превенції її кадрове забезпечення - формування відповідних установок та соціально-психологічно-педагогічної підготовленості всіх, покликаних займатися нею, - вчителів, вихователів, медиків, працівників правоохоронних органів і державних чиновників. Важливо недопущення агресивного і бездушного ставлення до важких дітям, вміння
    
14. Педагогічні професійно значущі властивості та якості учасників судочинства
    Завдання здійснення правосуддя дає всім учасникам судочинства широкі можливості не тільки до здійснення правозастосовних та правоохоронних, а й педагогічних функцій. Висока відповідальність і велика суспільна значущість діяльності слідчих, прокурорів, суддів і адвокатів, виняткове різноманіття і складність виконуваних ними професійних функцій роблять необхідним
    
15. Теоретична база зарубіжній юридичній педагогіки
    Зарубіжна порівняльно-юридична педагогіка базується, з одного боку, на педагогічній спадщині і традиціях, а з іншого - на новітніх дослідженнях і технологіях. Про широку орієнтації сучасної зарубіжної юридико-педагогічної теорії та практики на національні традиції свідчить, зокрема, практика збереження історичних назв правоохоронних органів ряду країн,
    
16. Виникнення професійного поліцейського освіти
    Однією з найдавніших державних правоохоронних структур будь-якої держави є поліція, основними завданнями якої є охорона громадського порядку та підтримку безпеки громадян, попередження і припинення "злочинів та адміністративних правонарушеній389. Для розуміння ролі поліції в суспільстві і виконання її правоохоронних функцій необхідно розглянути
    
17. 18.5. Педагогічні аспекти в рішенні поліцією службових завдань
    Педагогічні аспекти діяльності правоохоронних органів зарубіжних країн широко представлені в сучасних концепціях діяльності поліції цих країн, основне призначення якої складають охорона громадського порядку, боротьба із злочинністю, попередження злочинів, перевиховання та реабілітація правопорушників та злочинців. Поліція, відповідно до сучасних визначень, це
    
18. Види і стадії адміністративного права
    1. Поняття і система стадій і етапів провадження по справах про ад-міністратівного правопорушення. 2 . Адміністративне розслідування. 3. Розгляд справ про адміністративні правопорушення. 4. Перегляд постанов. 1. Стадія провадження у справах про адміністративні правопорушення - це відносно самостійна частина виробництва, кото-раю поряд із загальними завданнями провадження має