Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяПсихологія розвитку та вікова психологія → 
« Попередня Наступна »
Шаповаленко І.В.. Вікова психологія (Психологія розвитку та вікова психологія). - М.: Гардаріки. - 349 с., 2005 - перейти до змісту підручника

§ 4. Проблема вікових меж старості

Вчені різних спеціальностей (антропологи, геронтологи, психологи) мають різні точки зору на періодизацію людського життя та вікової відлік старіння, але більшість емпірично вибирають вік 60-65 років як початок старості. В якості ілюстрації можна навести кілька точок зору.

Чеський професор Б. Пржигода: старіння - від 60 до 75 років, старечий вік - від 75 до 100 років.

Е.Б. Харлок: старість або старіння - від 60 років до смерті.

Дж. Биррен: пізня зрілість - 50 - 75 років, старість - від 75 років.

Д.Б. Бромлей: в умовах Англії цикл старіння з 3 стадій: видалення від справ - 65-70 років; старість - 70 років і більше; старезність, хвороблива старість і смерть - до 110 років.

Один з основоположників російської геронтології І.В. Давидовський вважав, що ніяких календарних дат настання старості НЕ существует1. Інший відомий геронтолог Н.Ф. Шахматов, який розробляв підхід до проблем старіння з позиції біологічних закономірностей і тенденцій, розглядав психічне старіння як результат віково-деструктивних змін у вищих відділах центральної нервової системи2. Він прагнув довести, що хоча процес старіння - це закономірний процес вікових змін в органах і системах в ході онтогенезу, що приводить до старості, але він має яскраво виражений індивідуальний характер. Місце і час виникнення, переважне поширення, швидкість прогресування визначають різні форми, або варіанти, психічного старіння, так само як і тривалість життя. Тому навіть з біологічної точки зору важко виділити якусь дату настання старості. Термін «старіючі», пропонований Всесвітньою організацією охорони здоров'я (ВООЗ), вказує на поступовість і безперервність процесу.

1 Див: Давидовський І.В. Геронтологія. М., 1966.

2 Див: Шахматов Н.Ф. Психічне старіння: щасливе і хворобливе. М., 1996. С. 31-36.

314 Розділ п'ятий. Онтогенетическое психічний розвиток людини ...

Відповідно до класифікації Європейського регіонального бюро ВООЗ, старіння (похилий вік) триває у чоловіків з 61 до 74 років, у жінок - з 55 до 74 років. З 75 років настає старість (похилий вік). Період старше 90 років - довгожительство (старчество).

Соціальний критерій переходу до старості часто пов'язують з офіційним віком виходу на пенсію. Проте в різних країнах, для різних професійних груп, для чоловіків і жінок пенсійний вік неоднаковий (в основному від 55 до 65 років). Інші соціально-економічні показники «порогу», переходу до старшого віку - це зміна основного джерела доходу, зміна соціального статусу, звуження кола соціальних ролей.

Досить істотним є розрізнення так званої «молодої старості», «третього» віку (зазвичай до 75 років) і «старої старості», «четвертого» віку (після 75 років). Розрізнення засноване на застосуванні функціонального критерію - можливості для старої людини вести активну і незалежну життя або ж мати потребу в сторонньому догляді.

Психологічні критерії завершення, вичерпання періоду зрілості і переходу до старості чітко не сформульовані. Дозвіл цього питання багато в чому пов'язане з дискусією з приводу специфічних життєвих завдань цього періоду і істоти кризи переходу до пізньої дорослості і старості. Очевидно, що всередині періоду пізньої дорослості (старості) повинні бути виділені окремі стадії психічного розвитку.

§ 5. Вікові психологічні завдання і особистісні кризи в старості

Криза на кордоні зрілості і старості датують приблизно віком 55-65 років. Зміст його в психології представлено вельми смутно і мозаїчно. Метафоричні описи («юність старості», «вік в'янення», «крутий поворот психічного життя», «боротьба з власним заходом» і т.п.) є сусідами з вказівкою на конкретні чинники, які можуть бути розглянуті як причина кризи.

Так, іноді криза старшого віку називають предпенсі-онним, тим самим виділяючи як найголовнішою детермінанти такий соціальний фактор, як досягнення пенсійного віку або вихід на пенсію. Дійсно, на сучасному історичному етапі «об'єктивної міткою», маркерним подією початку

Глава XIX. Дорослість: старіння і старість

315

періоду старості служить наступ офіційного пенсійного віку. Вихід на пенсію кардинально змінює спосіб життя людини, включаючи втрату важливої соціальної ролі і значущого місця в суспільстві, відділення людини від своєї референтної групи, звуження кола спілкування, погіршення матеріального становища, зміна структури психологічного часу, викликаючи іноді гострий стан «шоку відставки».

Цей період виявляється важким для більшості старіючих людей, викликаючи негативні емоційні переживання. Однак індивідуальна вираженість і напруженість переживання пенсійного кризи дуже різняться залежно від характеру праці, від цінності його для індивіда, від ступеня психологічної підготовленості людини, його особистісних особливостей і життєвої позиції, що склалася в попередні роки. Так, розставання з важкою фізичною роботою або нелюбом професійним заняттям може пройти абсолютно безболісно, навіть радісно, як звільнення і можливість зайнятися чимось іншим, більш приємним.

Л.І. Анциферова робить висновок про те, що за сукупністю характеристик (рівень активності, стратегії совладания з труднощами, ставлення до світу і себе, задоволеність життям) можна розрізнити два основних особистісних типу літніх людей1. Літні люди першого типу мужньо переживають вихід на пенсію, переключаються на заняття новою цікавою справою, схильні встановлювати нові дружні зв'язки, зберігають здатність контролювати своє оточення. Все це веде до переживання ними почуття задоволеності життям і навіть збільшує її тривалість. Літні люди другого типу характеризуються як пасивно ставляться до життя, які відчувають відчуження з боку оточуючих. У них спостерігається звуження кола інтересів, зниження показників інтелекту за тестами, втрата поваги до себе, відчуття непотрібності та особистісної неадекватності.

Найбільш результативною стратегією пом'якшення кризової ситуації відставки визнана техніка «антиципирующая сов-ладаном». Вироблення психологічної готовності до нової соціальної позиції включає попереднє планування вільного часу, пошук нового життєвого укладу, нових шляхів включення в суспільство, передбачення негативних станів і подію-

1 Див: Анциферова Л.І. Нові стадії пізньої життя: час теплої осені або суворої зими / / Псіхологічекій журнал. 1994. № 3. С. 99 - 105.

316 Розділ п'ятий. Онтогенетическое психічний розвиток людини ...

1 Див: Еріксон Е. Дитинство і суспільство.

Тий; прагнення сприйняти «відставку» в позитивному плані як звільнення діяльності від жорстких обмежень за змістом і часу, як перехід в більш вільне простір, що дозволяє проявитися новим здібностям людини. Протидія соціальному старінню - складний процес обмірковування свого життя і відповідної діяльності, завчасне планування життя після припинення професійної діяльності.

Інша точка зору на кризу переходу до старості полягає в тому, що це насамперед криза ідентичності, внутріліч-логий кризу. Його передумови пов'язані з тим, що прикмети старіння, як правило, раніше і чіткіше помічаються оточуючими, а не самим суб'єктом. Процеси фізіологічного старіння в силу їх поступовості довгий час не усвідомлюються, виникає ілюзія «незмінності» самого себе. Усвідомлення старіння і старості буває несподіваним (наприклад, при зустрічі з однокласниками) і болісним і призводить до різних внутрішніх конфліктів. Невідповідність між постарілим тілом і не зміненим свідомістю особистості призводить до уважною фіксації на відчуттях власного тіла, спостереженням його, пріслушіванія до свого організму. Іноді криза ідентичності, викликаний усвідомленням старості, порівнюють з підлітковим (там теж є завдання вироблення нового ставлення до свого змінилося тілу), але криза в пізньому віці набагато болючіше.

«Світ кінцевий, світ викривлений, світ замкнутий, і замкнутий він на Василя Михайловича.

У шістдесят-то років шуба важка, щаблі круті, а серце вдень і вночі з тобою. Йшов собі і йшов, з гірки на гірку, повз сяючих озер, повз світлих островів, над головою - білі птахи, під ногами - строкаті змії, а прийшов ось сюди, а опинився ось тут; семирічної тут і глухо, і комір душить, і хрипко ходить кров. Тут - шістдесят.

Все це, все вже. Трава тут не росте. Земля промерзла, дорога вузька і кам'яниста, а попереду світиться тільки один напис: вихід.

І Василь Михайлович був не згоден »(Толстая Т.Н. Круг / / Любиш - не любиш: Розповіді. М., 1997. С. 53).

Старість в концепції Е. Еріксона знаменує собою завершення попереднього життєвого путі1. Референтний оточення для людини старшого віку, на думку Е. Еріксона, - «людство», «люди мого типу». Основні модальності поведінки - «бути тим, ким став», «усвідомлювати, що коли-небудь перестанеш існувати». Сутність психосоціального кризи особистості в

Глава XIX. Дорослість: старіння і старість

317

старості - це досягнення цілісності Его. Можливість «успішного» переходу в старший психологічний вік Еріксон пов'язує з позитивним дозволом попередніх вікових криз. Цілісність особистості грунтується на підведенні підсумків свого минулого життя і усвідомленні її як єдиного цілого, в якому вже нічого не можна змінити. Мудрість визначається Еріксоном як певний стан духу, як погляд у минуле, сьогодення і майбутнє одночасно, що звільняє історію життя від випадковостей і дає можливість встановити зв'язок і спадкоємність поколінь. Мудрість являє собою вище досягнення віку старості. Дозвіл фінального кризи вимагає поглибленої внутрішньої роботи, пошуків, а не смирення і пасивності в прийнятті неминучого кінця. Якщо ж людина відчуває, що не досяг тих цілей, до яких прагнув, або не може звести свої вчинки в єдине ціле, то виникає страх смерті, відчуття безвиході, відчай. Дозвіл кризи ідентичності кінця життя може бути зафіксовано в словах: «Я є те, що мене переживе» 1.

Р. Пекк, розвиваючи ідеї Еріксона, стверджував, що людині необхідно подолати три подкризиса (або дозволити три конфлікту), щоб відчуття цілісності (повноцінності) повністю сло-жілось2.

Переоцінка власного Я крім професійної ролі або якийсь інший соціальної ролі. Треба зуміти перейти до нового розгляду себе, своєї унікальності не через призму однієї ролі (професіонала або батька), а з інших позицій.

У зв'язку з цим пригадується вісімдесятирічний чоловік, який в опитувальнику «Хто Я?» Всі десять визначень дав, виходячи з уже залишилася позаду професійної діяльності: «Я - колишній інженер; колишній заввідділом; той, хто пропрацював 40 років на одному місці »і т.д.

2. Усвідомлення факту погіршення здоров'я та старіння тіла, вироблення необхідного «байдужості», терпимості. Успішне старіння можливо, якщо людина зможе пристосуватися до неминучого фізичного дискомфорту або знайде таке заняття, яке допоможе йому відволіктися.

Як стверджував один із сучасних сатириків, здоров'я після 50 років - це коли кожен день болить в іншому місці.

1 Див: Еріксон Е. Ідентичність: юність і криза. М., 1996.

2 Див: Крайг Г. Психологія розвитку. С. 787 - 788.

318 Розділ п'ятий. Онтогенетическое психічний розвиток людини ...

3. Подолання заклопотаності перспективою близької смерті, прийняття думки про смерть без жаху, продовження власної життєвої лінії через участь у справах молодого покоління.

За даними Н.Ф. Шахматова, багато людей похилого віку, хоча і не виявляють глибокого інтересу до питань смерті, але й не відчувають травмуючих переживань від бесіди на цю тему (звичайно, за умови дотримання такту й обережності). Звичайними відповідями на питання відповідного роду були: «Намагаюся не думати і не думаю про смерть», «Навіщо думати про неї, який у цьому прок», «Боюся не смерть, а фізичних страждань, які можуть їй супроводжувати» 1.

Рольова переорієнтація літньої людини поєднується з необхідністю навчитися поступатися більш молодим лідерські позиції в сім'ї та професійної діяльності. Про це писав Б. Ліві-худ, пов'язуючи подолання кризи похилого віку з відкриттям нових сенсів життя, духовних цінностей. Тоді і спостереження за молодими, що входять в період найвищих досягнень, принесе людині радість, а не заздрість і прагнення вставити палиці в колеса2.

 У інтегральної періодизації загального психічного розвитку В.І. Слободчикова і ГА Цукерман старість розглядається як п'ята, завершальна щабель розвитку - «універсалізація» 3. Універсалізація розуміється як вихід за межі індивідуальності і одночасно вхід у простір загально-і надлюдських, екзистенціальних цінностей. Особливі напрямки діяльності - робота по завершенню того, що може бути завершено, і з прийняття незавершеності (недосконалості) себе і світу. Характерним стає добровільна відмова від ініціативності як нетерплячого спонукання подій несвоєчасних. 

 У наведеній періодизації норма психічного розвитку розуміється як вказівка на вищі можливості, на вершинні досягнення даного віку. Чим старше вік, тим рідше в реальному житті людини виявляється сукупність вікових характеристик, введених в схему періодизації. У цьому сенсі прикладами норми автори вважають лише рідкісні унікальні біографії людей, про яких кажуть: «Людина на всі часи!» Це житія святих, життя А. Швейцера, Я. Корчака, А. Сахарова, тобто людей, що змінили заслужену славу професіоналів на безвісна служіння загальнолюдським цінностям. В особистих біографіях більшості людей - безліч прикладів невідповідності 

 1 Див: Шахматов Н.Ф. Психічне старіння: щасливе і хворобливе. С.54-60. 

 2 Див: Лівехуд Б. Кризи життя - шанси життя. Калуга, 1994. 

 3 Див: Слободчиков В.І., Цукерман Г.А. Інтегральна періодизація загального психічного розвитку / / Питання психології. 1996. № 5. С. 44, 

 Глава XIX. Дорослість: старіння і старість 

 319 

 нормативному розвитку, прикладів зупинки, регресу, виходу на рівень повсякденного функціонування. 

 «Кожен період життя має свій власний зміст, своє власне завдання. Знайти їх і себе в них є однією з найважливіших завдань пристосування до життя », - писав Е. Штерн1. 

 Вікові завдання розвитку в період старості можуть бути підсумовані наступним чином: 

 - Адаптація до вікових змін - тілесним, психофізіологічних; 

 - Адекватне сприйняття старості (протистояння негативним стереотипам); 

 - Розумне розподіл часу і цілеспрямоване-тання залишилися років життя; 

 - Рольова переорієнтація, відмова від старих і пошук нових рольових позицій; 

 - Протистояння аффективному збіднення, пов'язаному з втратою близьких людей і відокремленням дітей; збереження емоційної гнучкості, прагнення до аффективному збагаченню в інших формах; 

 - Прагнення до душевної гнучкості (подолання психічної ригідності), пошук нових форм поведінки; 

 - Прагнення до внутрішньої цілісності та осмисленню прожитого життя. 

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "§ 4. Проблема вікових меж старості"
  1. ПЕРЕДМОВА
      проблем, передбачуваних криз розвитку і способів виходу з них необхідно самому широкому колу фахівців - психологам, педагогам, лікарям, соціальним працівникам, працівникам культури і т.д. Пропонований підручник є розгорнутий навчальний курс з дисципліни «Психологія розвитку та вікова психологія». Особливо корисний цей підручник буде для студентів, що навчаються на вечірніх і
  2. ЗМІСТ
      вікової неосудності. 6-19 Виявлення в процесі розслідування обставин, що свідчать про вікову неосудність. Призначення експертизи. 20-33 Виробництво експертизи. 33-43 Оцінка експертного висновку. 43-56 Звільнення від кримінальної відповідальності у зв'язку з його вікової неосудністю і припинення кримінальної справи.
  3. Шаповаленко І.В.. Вікова психологія (Психологія розвитку та вікова психологія). - М.: Гардаріки. - 349 с., 2005

  4. § 1. Старість як біосоціопсіхологіческое явище
      проблем У світовій науці відзначається великий інтерес до вивчення старості. Як соціальна категорія, старість, на думку Ф. Ариеса, була виділена лише в XX ст. Це викликано в першу чергу демографічною ситуацією, що складається на планеті Земля в останні 100 років. Відбувається старіння населення світу, тобто збільшення частки літніх людей в популяції, особливо очевидне у високорозвинених країнах.
  5. Мухіна B.C.. Вікова психологія. Феноменологія розвитку: підручник для студ. вищ. навч. закладів / В.С.Мухина. - 10-е вид., Перераб. і доп. - М.: Видавничий центр «Академія». - 608 с., 2006

  6. § 3. Теорії старіння і старості
      проблем. Старість як біологічна проблема. Старість як базова біологічна властивість всіх живих організмів розглядається в теоріях «програмованого» і «програмованого» старіння, в теоріях «зношуваності», «клітинних покидьків», старіння імунної системи і цитологічної теорії. У кожній з цих теорій обгрунтовується своя модель механізму старіння організму. До біологічних теоріям
  7. 28. Губное і земське управління.
      кордонах волості). Губні органи очолювалися виборними старостами (головами) від дворян даної волості. Представники губних організацій проводили свої з'їзди, на яких вирішувалися найважливіші справи, вибирався всеуездний губної староста (голова). Губні старости у своїй діяльності спиралися на численний штат губних цілувальників (обираються в волосних, станових, сільських, посадських
  8. 1.2.10. Проблема кордонів соціально-історичних організмів
      проблема відмежування людей, що складають один соці-оісторіческій організм, від людей, що входять до складу інших, тобто проблема соціорную кордону. Як вже вказувалося, ця межа завжди є межа публічної влади. Члени одного соціора знаходяться під верховенством однієї влади, члени іншого - під егідою іншої, Можливі два основних способи проведення кордону між соціально-історичними
  9. [МАЙБУТНЄ НАУКИ]
      старості, а наше життя буде за бажанням продовжена навіть за межі глибокої старості. Наука моральності піде по вірному шляху удосконалення, так що вже не буде, як тепер, людина людині вовк, і люди нарешті зрозуміють, що вони зараз не так називають
  10. # 1. Характеристика вікової психології, психології розвитку як науки
      проблеми. М., 1995. С. 28-32. Глава I. Предмет вікової психології ... 13 патології, методам крос - культурного дослідження, експериментально-генетичним дослідженням і привело до створення цілого ряду теорій - 3. Фрейда, А. Валлон, Е. Еріксона та ін У вітчизняній психології основні завдання дитячої вікової психології були визначені Л.С. Виготським (1896-1934). У роботі «Проблема
  11. 3.3. Структура навчальних планів (табл. 20-21)
      вікової групи по всіх країнах, приділяється природничо-наукових дисциплін. Для вікової групи 12-14 років ситуація виглядає наступним чином (рис. 21). У російському «гуманітарному» циклі зберігається підвищений питома вага рідної мови і літератури та знижений-Росія 25 20 15 10 5 0 Читання, лист і література Соціальні дисципліни Іноземні мови Мистецтво
  12. 2.1. Ступінь охоплення населення освітою (табл. 5-6)
      вікових групах ступінь охоплення освітою є максимальною в країнах з високим рівнем доходу і поступово знижується в групах країн з більш низьким рівнем доходу (рис. 8). 120 100 80 60 40 20 0 4 і менш 5-14 15-19 20-29 30-39 Вікові групи - I група -? - II група III група - - - Росія 40 і більше га СІ ю про Рис. 8. Коефіцієнт охоплення освітою за
  13. Яковлева Н.Г.. Вікова неосудність: теоретичні проблеми і практика застосування ч. 3 ст. 20 КК РФ 2001, 2001
      Кримінальний Кодекс Російської Федерації (1996 року) встановив щодо неповнолітніх нове, додаткове (непозначеному в главі 11) підставу звільнення від кримінальної відповідальності. Воно регламентується ст.20 ч. III КК РФ і відноситься до випадків, коли підліток, досягнувши віку 16 (14 років), з якого ця відповідальність настає, має не пов'язане з психічним розладом
  14. § 3. Основні поняття вікової психології
      проблем (питань), що відносяться до області вікової психології, на вашу думку, найбільш актуальних або найбільш цікавих. ЗАВДАННЯ 1 Порівняйте визначення предмета вікової психології в роботах провідних вітчизняних і зарубіжних психологів. З цією метою перегляньте психологічні словники, підручники, проаналізуйте змісту та предметні покажчики (зверніть увагу на ключові
© 2014-2021  ibib.ltd.ua